克里米亚战争前夕，俄国有识之士指出：“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争...

克里米亚战争前夕，俄国有识之士指出：“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”这说明俄国有识之士强烈要求　　　 （　　 ）

A．改变现状，走向近代化　　　　　　　　　 B．退出帝国主义战争

C．进行资产阶级革命　　　　　　　　　　　　 D．进行社会主义革命

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阅读材料，结合所学知识回答问题。

(克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前……在走向失败。我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。

——(美)斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》下“1500年以后的世界”

(1)“对它的发展有用的一课”指的是什么历史事件？（2分）

(2)根据材料并结合所学知识分析这一事件的发生的根本原因。（2分）

(3)这一事件是俄国向近代化迈进的重要步骤，但它却无法使俄国全面进入近代社会状态。结合这一事件的具体内容谈谈你对此观点的理解。（5分）

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（15分）阅读下列材料

材料一  （克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗?……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”

——（美）斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》

材料二  列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”

请回答：

（1）怎样理解“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前”?（6分）为此进行的1861年改革在俄国历史上占有怎样的地位?（2分）

（2）结合所学知识论证列宁所说的“从政治观点来看也是正确的”。（6分）列宁观察这一问题的着眼点是什么?（1分）

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【历史上重大改革回眸】阅读下列材料：

材料一（克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”

——美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉

——《苏联史》

材料三农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。

——《1862年沙皇政府第三厅报告》

请回答：

（1）据材料一和所学知识指出俄国“一直停步不前”的原因。

（2）据材料二，指出亚历山大二世在解决农民与土地问题上所持态度。结合所学知识，指出这种态度产生的原因。

（3）据材料三，指出“农民未能正确理解陛下赋予他们的权利”的原因。综合上述材料结合所学知识指出1861年俄国农奴制改革对俄国历史进程的影响。

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阅读下列材料：

材料一（克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”

——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二如果总得看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。

——列宁

请回答：

（1）怎样理解“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前”？为此进行的1861年改革在俄国历史上占有怎样的地位？

（2）结合所学知识论证列宁所说的“从政治观点来看也是正确的”。列宁观察这一问题的着眼点是什么？

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（28分）阅读下列材料：

材料一 （克里米亚战争后，俄国人认识到）文明正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它发展有用的一课。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二　 1871年，一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国。使节团中包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。为了支撑这次庞大的出行，成立刚刚三年的明治政府拿出了当年财政收入的2％。在一年零十个月的时间里，他们考察了欧美12个国家，写下了长达百卷的考察实录。政府投入之大，官员级别之高，出访时间之长，在日本乃至亚洲国家与西方世界交往的历史上，岩仓使节团的出访都可称得上是一次前所未有的行动。

──《大国崛起》解说

材料三 戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——摘自《中华帝国对外关系史》
材料四 在制定宪法的过程中发挥了很大作用的并上书说，英国的政治制度只符合英国的需要，普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情，……日本在制宪法工作中定下的基调是：“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。”

——摘编自钱乘旦《论明治维新的失误》

（1）你怎样看待材料中“文明正以它的力量反对我们”？ （4分）战争使俄国“学到今后对它发展有用的一课”，学习的结果是什么？（2分）

（2）从材料二看出日本明治维新的主要动力是什么？（2分）请结合维新的相关措施简要说明。（6分）

（3）依据材料三、四，分析维新派在变法中的失误之处。（8分）

（4）转折点成为重大历史事件的代名词，请在表3中标有英文字母A、B、C的空白处填空。（每空不得超过15个字，6分）

表1：19世纪俄日中的历史转折

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19世纪中叶，俄国知识分子认为：“我们为与文明的这场斗争做了什么准备吗？……我们不是走向胜利，而是走向失败。“这里所说的斗争是指：（   ）

A．农奴起义            B．克里米亚战争

C．农奴制改革          D．十二月党人起义

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19世纪中叶,俄国知识分子认为：“我们为与文明的这场斗争做了什么准备吗？……我们不是走向胜利，而是走向失败。”这里所说的斗争是指：

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阅读下列材料：（14分）

材料一  (克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它的力量反对我们……。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们惟一得到一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。

——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 一、兹以御誓文(即明治天皇颁布的《五条誓文》为目标，制定国是，建立制度法规……二、天下权力，总归于太政官(即中央政府，非指官职)，以除政令分歧之弊……四、亲王、公卿、诸侯之外，他人不得升为一等官职，此所以尊皇室、敬大臣也……十一、各府、各藩、各县所颁发政令亦应以御誓文为原则……

——日本《维新政体书》

材料三 第一条 大日本帝国由万世一系之天皇统治…… 第五条 天皇在帝国议会的协赞下，行使立法权……第十九条 日本臣民适合法律命令所规定之资格者，均得被任为文武及就其他公务。

——《大日本帝国宪法》

请回答：

（1）材料一中认为“文明现正以它的力量反对我们”、“我们却一直停步不前”，这里的 “文明”指的是什么?“停步不前”在克里米亚战争前的突出表现是什么? （4分）

（2）材料一中俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么?（2分）

（3）比较材料二与材料三，日本政体发生了什么重大变化?据材料指出其具体表现是什么？材料二和材料三在任用官员的原则上有何不同?（8分）

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在俄国的历史进程中，亚历山大二世所主持的农奴制改革对于推动历史发展起到了至关

重要的作用，被誉为“解放者”“改革家”的作用。阅读下列材料：

材料一 （充里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们，我们已为 与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我 们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。”

——（美）斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》

材料二　　 1857 年 l 月 3 日，沙皇政府成立了农民事务秘密委员会。参加委负会的大多为 大贵族地主，他们并不热心改革，委员会没有解决任何问题。为借助舆论的力量化解来 自封建地主的阻力，亚历山大二世首先让报纸公开讨论农民问题，同时下令成立一个秘 密委员会讨论解放农奴问题。……1861　　 年沙皇颁布“二二九法令”，规定农奴获得人身 自由，土地归地主所有，农民可以赎买一块份地，……因为赎买了土地，他们就摆脱了 对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。

——人民版教材【 历史上重大改革回眸】之《1861 年俄国农奴制改革》

材料三　　 《亚历山大二世》实行的以解放农奴为中心的资产阶级改革，是俄国统治阶级 在克里未亚战争失败以后，痛定思痛，励精图治，追赶西方的重大举措，它把彼得一世、 叶卡捷琳娜二世和王历山大一世的改革推进到新的阶段，也是俄国自封建君主制向资产 阶级君主制过渡的重大步骤。当代人不无理由地称亚历山大二世的改革为“大改革”。

——刘祖熙《改革与革命》

请回答：

（1）怎样理解材料一中“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前”?

（2）据材料二分析亚历山大二世为推进改革进程所采取的对策和措施

（3）据材料三并结合所学知识回答，为什么在史学家的眼中，俄国的农奴制改革被称为 “大改革”？综合以上材料，谈谈你从这场改革中得到的启示。

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