九年级的同学为了增加学习历史的兴趣，编排了课本剧，但是，学习历史不应背离学科的严谨性。下列关于西汉时期历史剧的情境，符合史实的是（ ）
A. 皇帝任用商鞅，开始变法
B. 司马迁用蔡侯纸记录汉武帝的言行
C. 汉武帝接纳董仲舒的建议，把儒家学说定为治国的指导思想
D. 张謇出使西域，沟通了欧亚的陆上交通
九年级历史选择题简单题
九年级的同学为了增加学习历史的兴趣，编排了课本剧，但是，学习历史不应背离学科的严谨性。下列关于西汉时期历史剧的情境，符合史实的是（ ）
A. 皇帝任用商鞅，开始变法
B. 司马迁用蔡侯纸记录汉武帝的言行
C. 汉武帝接纳董仲舒的建议，把儒家学说定为治国的指导思想
D. 张謇出使西域，沟通了欧亚的陆上交通
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九年级学生为了增加学习历史的兴趣，编排了课本剧，下列关于西汉时期历史剧的情境，符合史实的是（ ）
A. 皇帝任用商鞅开始变法 B. 司马迁用蔡侯纸记录汉武帝言行
C. 汉武帝接受董仲舒建议，把儒家学说作为治国思想 D. 张謇出使西域，开辟丝绸之路
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课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离学科的严谨性。下面是某班同学编演的日本大化改新历史剧的相关信息，其中与史实不符的是
A. 7世纪中期，孝德天皇颁布诏书开始改革
B. 主要是仿效中国隋唐的制度
C. 通过改革日本过渡到资本主义社会
D. 体现了日本善于学习、长于模仿的特点
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课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离历史的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是：
A、一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意
B、读书人进私学并阅读列国史记
C、各地官员均用大篆写告示
D、农民缴税时用相同容量的“斗”
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课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离史实。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关情节，其中符合史实的是
A．农民缴税时用不同容量的“斗”
B．读书人在太学攻读儒家经典
C．各地官员均用大篆写告示
D．商人携带圆形方孔钱前往南海郡经商
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某班历史兴趣小组编排有关成吉思汗的课本剧，设置了以下场景。其中不符合史实的是（ ）
A．案上摆着《伤寒杂病论》、《资治通鉴》
B．蒙古军队进攻辽西夏时使用突火枪
C．成吉思汗登长城察看军情
D．营帐内挂着一幅元代疆域图
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某班历史兴趣小组编排有关成吉思汗的课本剧，设置了以下场景。其中不符合史实的是（ ）
A．案上摆着《伤寒杂病论》、《资治通鉴》
B．蒙古军队进攻辽西夏时使用突火枪
C．成吉思汗登长城察看军情
D．营帐内挂着一幅元代疆域图
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某班历史兴趣小组编排有关成吉思汗的课本剧，设置了以下场景。其中不符合史实的是
A．案上摆着《伤寒杂病论》、《资治通鉴》
B．蒙古军队进攻辽西夏时使用突火枪
C．成吉思汗登长城察看军情
D．营帐内挂着一幅元代疆域图
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初三（1）班历史兴趣小组编排有关成吉思汗的课本剧，设置了以下场景。其中不符合史实的是（ ）
A．案上摆着《伤寒杂病论》、《资治通鉴》
B．蒙古军队进攻辽西夏时使用突火枪
C．成吉思汗登长城察看军情
D．营帐内挂着一_幅元代疆域图
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某教师为了提高学生学习历史的兴趣，创设了如下四段历史情境，让学生判断正确与否。你认为不符合史实的是（ ）
A. 1918年，俄国工人多劳多得，少劳少得
B. 1919年，俄国工人的吃、穿、用由国家统一配给
C. 1920年，俄国农民必须把余粮都交给国家
D. 1922年，一位俄国农民将余粮拿到市场销售后换回生活必需品
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