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阅读下列关于“电视改变了现代人的生活”的两则材料（14分）
材料一：电视媒介的特点在于它消除了文字符号对大众的限制，使文化通过声像的形式得以传播，因为不管是谁，也无论其所受教育的高低，任何人都可以通过声音与图像与文化接触。……电视改变了我们对于世界的感觉方式。我们能够看到远在非洲刚刚发生的战争灾难，能够使全球几十亿人同时共享亚特亚大具有科幻神话特征的开幕式……电视的兴起，在人类文化史上是一次革命，它以强大的传播威力，高度的逼真性和即时性等方面，形成电视时代的一种文化情势和氛围。
材料二：美国电视事业的发达，使青少年一代沉迷于电视机前，日渐发福，变成了“沙发土豆”。影视的进步确实给人们生活带来了很多方便，但看电影、电视的时间过长也有消极作用，为可能会导致肥胖症、视力障碍和诸如抑郁症等心理疾病，应该引起足够的重视。回答：
（1）根据材料一归纳概括电视作为传播媒体的优势。（5分）
（2）作为一名高中生，面对丰富多彩的电视节目，长时间观看是利大于弊，还是弊大于利？谈谈你的理由。（9分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二
电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，具有覆盖面广、实效性和现场感强的特点，成为最为普遍的大众媒体之一。
材料三
1936年，第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16．2万观众。1948年第14届奥运会，英国广播公司以3000美元获得电视版权，伦敦周围80千米内约有50万人观看了转播。1964年第18届奥运会首次通过卫星向全球进行实况直播，人们可以在第一时间内了解比赛进程，如同身临其境。1996年第26届奥运会电视实况转播覆盖了214个国家和地区，累计观众达196亿人次。
材料四
1989年，美国全国广播公司（NBC）在实况转播超级杯足球决赛时，每插播30秒广告便收费67．5万美元，平均每秒钟达2．25万美元。在各电视台的广告收入中，体育节目都占有重要位置。以美国为例，1990年3大电视网体育节目所吸收的广告收入总共20亿美元，占广告总收入80亿美元的25%。
请回答：
（1）材料一中，图1的发明者的主要贡献是什么？
（2）材料一中，图2的电影举办国为电影发展做出了哪些贡献？
（3）据材料二，概括电视艺术的特点。
（4）材料三表明了电视的哪项功能？它还有什么功能？
（5）据以上材料思考影视艺术产生和发展的条件是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，具有覆盖面广、实效性和现场感强的特点，成为最为普遍的大众媒体之一。
材料三1936年，第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16.2万观众。1948年第14届奥运会，英国广播公司以3000美元获得电视版权，伦敦周围80千米内约有50万人观看了转播。1964年第18届奥运会首次通过卫星向全球进行实况直播，人们可以在第一时间内了解比赛进程，如同身临其境。1996年第26届奥运会电视实况转播覆盖了214个国家和地区，累计观众达196亿人次。
材料四1989年，美国全国广播公司（NBC）在实况转播超级杯足球决赛时，每插播30秒广告便收费67.5万美元，平均每秒钟达2.25万美元。在各电视台的广告收入中，体育节目都占有重要位置。以美国为例，1990年3大电视网体育节目所吸收的广告收入总共20亿美元，占广告总收入80亿美元的25%。
请回答：
（1）材料一中，图1的发明者的主要贡献是什么？
（2）材料一中，图2的电影举办国为电影发展做出了哪些贡献？
（3）据材料二，概括电视艺术的特点。
（4）材料三表明了电视的哪项功能？它还有什么功能？
（5）据以上材料思考影视艺术产生和发展的条件是什么？
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下列关于照相、电影、漫画等视觉影像与文字媒介的说法正确的是
①影像伸出的触角，易于满足感官世界，这恰是文字媒介的限制
②影像可以化虚构为真实，其传播功能远超过文字，所以文字传播在现代社会已毫无意义
③每一种影像纪实的作者，有其主观意念需要解读，文字媒介仍是必要的
A．①②③ B． ②③ C． ①③ D．①②
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报纸杂志、电影电视、互联网等传媒手段反映了近现代社会信息传递的演变。以下说法不正确的是
A. 报刊是印刷媒介，是最早的现代大众传播媒介
B. 影视是音像媒介，在生活中扮演着极为重要的角色
C. 互联网是电子媒介，是信息社会的一个标志性的信息传播手段
D. 这三类媒介从技术层面上说是一个逐渐替代的过程
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报纸杂志、电影电视、互联网等传媒手段反映了近现代社会信息传播媒介的演变。以下说法中不正确的是
A. 报刊是印刷媒介，是最早的大众传播媒介
B. 影视是音像媒介，在工业社会中扮演着极为重要的角色
C. 互联网是电子媒介，是信息社会的一个标志性的信息传播手段
D. 这三类媒介从技术层面上说是—个逐渐替代的过程
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阅读下列材料
材料一 战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交团的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“；下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。
——摘编自《中国通史》
材料二 孝公用商鞅之法移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里至今治强。
——李斯《谏逐客书》
材料三 秦者公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书•食货志》
回答：
（1）概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。
（2）材料二、三对商鞅变法的评价的相同之处是什么？
（3）材料三中“王制遂灭，僭差亡度”反映了什么历史事实？作者对此态度如何？
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近代中国社会认识和汲取西学的历程充满艰辛曲折。阅读下列材料：
材料一 夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。……请于广东虎门外之沙角、大角二处，置造船厂一，火器局一。行取佛兰西、弥利坚二国各来一二人，分携西洋工匠至粤，司造船械，并延西洋柁师，司教行船演炮之法，……必使中国水师，可以驶楼船于海外，可以战洋夷于海中。
——魏源《海国图志》
材料二 中国驻法大使郭嵩焘的翻译马建忠，于1877年写信给李鸿章汇报来欧洲的思想认识，指出欧洲各国“求强者以得民心为要。……学校建而智士日多，议院立而下情可达。其制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也”。
——摘编自郑大华《晚清思想家对民主与科学的追求》
材料三 新事物在旧体内总是较有活力的因素，人们虽想把它限制在原先许可的范围内，是很难如愿的。……以后向西方学习的发展历程，是在“中体西用”宗旨引导下迈开步伐的，又徐徐地总冲击着“中体西用”的宗旨。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料四 中国的启蒙运动具有与欧洲启蒙运动迥异的特点。如果说欧洲启蒙运动是一场以个性自由为主的人文启蒙运动，那么中国启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动。这是中西启蒙运动的最基本差异。关于启蒙与现代化的关系，西方与中国适成倒置：在欧洲，是由启蒙而现代化；在中国，则是为现代化而启蒙。欧洲由启蒙而现代化是一个水到渠成的文化和社会转型过程……中国启蒙运动则是救亡的现代化运动的步骤。
——郑大华主编《民国思想史论》
请回答：
（1）材料一体现了魏源的核心思想是什么？有何重要影响？
（2）19世纪晚期，洋务思想家对西方的认识不断深化，请根据材料二加以说明。
（3）结合所学知识指出材料三中“以后向西方学习的发展历程”冲击“中体西用”的宗旨的思想。
（4）据材料四，概括中国思想启蒙的特点，并指出导致这一特点的主要原因。综合上述材料，概括近代中国的思想解放在“改变中国”中的作用。
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阅读材料，回答问题：
材料一战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交困的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“；下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。
根据材料一并结合所学知识，分析吴起变法失败的原因。
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（16分）思想的多元化和世俗化是人类走向现代化过程中的特点之一，阅读材料，回答问题。
材料一 启蒙运动标志着国家和社会从教权桎梏下得到解脱，标志着以世俗性为主要特征的文化正在兴起。现代社会生活的理论和规范，不再出自圣经启示或教会权威，而凭借自然理性和社会经验独立得出。启蒙运动以及 18世纪以来现代文化的一个基本特点，就是西方文明和教会权威和神学教条日益分道扬镳。
——詹姆斯·C·利文斯顿《现代基督教思想》
材料二 信仰自由为文明国家所保障,宗教问题应由个人自决，不容旁人强迫……教会学校也不过是私立学校的一种，文明国家大半允许私立学校存在，作种种试验，以谋改良进步……宗教教育也是道德教育的一种试验，宗教的本质不过是劝人为善，学道爱人，并无政治侵略的意义在内，似无绝对不准存留的必要。
——1925年（朱经农）《为国家主义的教育问题答复陈启天君》
材料三 教会学校是亡国奴的铸造厂，基督学校是侵略中国的杀人地。勿为人奴隶，而置亡国于不顾！
——1925年潮州学联会出版《收回教育权运动特刊》
请回答：
（1）中国古代儒学正统地位确立的标志是什么？（1分）此后儒学在历史上遭到哪些冲击？（2分）【列举两个即可】
（2）材料一所述现象反映了什么趋势？（1分）这种趋势形成的历史背景有哪些？（4分）
（3）20世纪 20年代，在中国兴起了“收回教育权运动”。即主张“教育与宗教分离”、“反对丧失民族性的教会教育”和“取缔外人在华办教育”等。材料二、三对这一事件的认识有何差异？（2分）结合时代背景，简析“收回教育权运动”兴起的原因。（6分）
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