对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( )
A.这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问)
B.青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬静。(排比)
C.古老的砖石和清新的白雪参差交织,像是一幅色彩对比强烈的版画。(比喻)
D.杜工部诗云:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙。(引用)
八年级语文选择题简单题
对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( )
A.这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问)
B.青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬静。(排比)
C.古老的砖石和清新的白雪参差交织,像是一幅色彩对比强烈的版画。(比喻)
D.杜工部诗云:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙。(引用)
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对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( )
A.这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问)
B.青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬静。(排比)
C.古老的砖石和清新的白雪参差交织,像是一幅色彩对比强烈的版画。(比喻)
D.杜工部诗云:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙。(引用)
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下面句子运用的修辞手法判断有误的一项是(2分) ( )
A. 夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。(比喻)
B. 这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问)
C. 他们行船的人有一句谚语,“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关。”。(引用)
D. 江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。(排比)
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对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( )
A. 破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶)
B. 秾丽的春天躺在静穆的晨光里,听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人)
C. 这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问)
D. 在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。(比喻)
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下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )
(1)在他们的想象中,勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
(2)奥林匹克主义曾在许多个世纪里,一直主导着古希腊社会。
(3)一项运动,倘若只有有限一部分人被包含在内,在当今时代又怎能称得上完美呢?
A. 比喻 拟人 反问 B. 比喻 对比 设问
C. 拟人 比喻 反问 D. 拟人 比喻 设问
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对下列句子的分析,正确的一项是( )
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
A. 作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B. 作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C. 作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D. 作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
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(2016年中考四川宜宾卷)下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是( )
A. “浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法,生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B. “沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼,运用借代的修辞手法,生动具体,形象鲜明,使事物特点更加突出。
C. “感时花溅泪,恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法,深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D. “将军百战死,壮士十年归”“万里赴戎机,关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法,句式整齐,结构匀称。
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对下面句子的分析,正确的一项是( )
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
A. 作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”摆脱母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B. 作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C. 作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D. 作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
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对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( )
A. 绿树村边合,青山郭外斜。(对偶)
B. 你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨(拟人)
C. 每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动(比喻)
D. 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(反问)
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(题文)(2016年中考湖南娄底卷)对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( )
A. 破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶)
B. 秾丽的春天躺在静穆的晨光里,听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人)
C. 在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。(比喻)
D. 这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问)
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