阅读材料，回答问题。材料一美国公立学校制度的建立是工业化和农业现代化直接推动下而实现的。1...

阅读材料，回答问题。

材料一

美国公立学校制度的建立是工业化和农业现代化直接推动下而实现的。1790年至1830年，美国早期工业化蓬勃展开，欧洲的大规模移民潮汹涌澎湃，工业化和农业现代化需要多样化的人才，而数百万外来移民也需要通过正规的教育以便能够顺利融入主流社会，从而保证社会的稳定。马萨诸塞州在内战前率先建立起现代教育体制：分年级教学、书面考试制度和义务教育制度。政府利用税收支持的免费的现代公立学校教育制度建立。高等教育方面，宗教仍然发挥很大的影响。内战后，随着社会的进步，教育逐渐服务于社会经济的发展。美国教育体制在发展过程中体现出了极强的实用主义特点。这种特点促使美国不断调整、改革和完善教育体制，以满足不同社会发展阶段的需求。当时欧洲国家的中学重学术，而美国的中学则强调大众化，把准备就业提升到前所未有的高度。

——摘自李剑鸣主编《世界现代化进程北美卷》

材料二

十月革命后，布尔什维克非常重视教育问题。苏维埃开办的学校教育面向大众；学校完全世俗化，不受教会干扰；学校教育不仅不收费，而且国家还给有困难的学生发放食物和衣物等；苏维埃还发起了扫盲运动。同时，在第一和第二个五年计划期间，苏联基本在全国实现了普及初等义务教育。除了要培养为社会主义建设服务的专门人才外，培养学生的共产主义的世界观，也是学校教育的重要任务。30年代，为了加快国民经济建设，斯大林提出了“技术决定一切”的口号，要求学校加紧培养高素质的技术人才。

——摘自马克垚《世界文明史》

请回答：

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出19世纪美国教育和20世纪初苏联教育的异同。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，简述两国教育制度对各自社会的积极影响。

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（20世纪世界战争与和平）阅读材料，完成下列要求。

材料一　 美国南北之间矛盾和冲突是伴随着工业化的进程而展开的，这一时期美国北部建立了纺织、制鞋、采矿、钢铁、交通等工业部门，发展十分迅速。南部地区自美国独立战争后，一直种植烟草、蓝靛和棉花为主……奴隶在监工皮鞭的鞭笞下艰辛地劳动……林肯当选总统成为南北分裂的信号，1861年4月，南北战争的爆发，这次战争人员伤亡超过美国参加的历次战争。

——摘编自李惠胤等《略论“南北战争”的历史作用》

材料二　 在战争中州权主义因其最终导致联邦分裂和维护奴隶制度的严重后果声名狼藉，战后加强联邦权力和威权是顺理成章的逻辑发展……推进了美国政治体制的不断完善，与时俱进。南北战争以统一战争始，以废除黑人奴隶制的革命终。在战争期间颁布的宅地法……就是用革命的手段，以最有利农民的方式解决了土地问题。废除了黑奴制直接扫除了发展资本主义经济障碍，土地问题的解决直接推动农业资本主义经济的发展。北方工业资产阶级还利用政权，通过“南方重建”等行动，大力发展资本主义，在第一次工业革命的基础上又掀起了第二次工业革命，以经济建设为中心实现美国梦，美国经济很快进入一个飞速发展的时代。

——摘编自余志森《南北战争结束150周年记：美国崛起的开端》

（1）根据材料并结合所学知识，概括美国“南北战争”爆发的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，指出南北战争对美国崛起所起的作用。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一正是在这样的时代背景下，19世纪中期在美国兴起了为公共教育的实现而进行的斗争，即公立学校运动。这场运动力图把公共教育作为美国教育的基本模式，希望建立起公立小学——公立中学——州立大学的单轨教育阶梯。作为19世纪美国公立学校运动的领导人，贺拉斯曼和巴纳德坚持不懈地宣传公共教育思想，从而使民众逐步接受了公立学校的模式，并把公立学校与自己的信念和希望联系起来。1852年，马萨诸塞州颁布了美国第一个普及教育法令，就是一个有力的例证。正是通过公立学校运动的兴起，美国公立学校的入学人数在5-19岁中的比例，由1839年的35％增加到1870年的61.1％。

——摘编自《美国公立学校运动新论》

材料二1924年8月，成都市成立了民众教育馆，隶属于市政府教育科领导下的一个社会机构。教育馆把“社会教育为主，辅导本市教育之发展”作为主要目标。历年来，开展了许多活动，进行了民众教育、国防教育、科学教育、电化教育，开展过戏剧、歌咏、体育表演比赛，出版过民众月刊，推行地方自治，宣传“新生活运动”。在抗日烽火迫在眉睫时，教育馆不仅注重对成年市民的启发，而且认识到“儿童为国家将来之主人翁，要判断将来能否战胜敌国，便看今日儿童之培养是否优于敌国。”

——摘编自《公共空间与大众文化》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国公立学校运动兴起的原因，并对该运动进行简要评价。

（2）根据材料二，指出民国时期民众教育馆特点。结合所学知识，分析民众教育馆设立的影响。

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 正是在这样的时代背景下，19世纪中期在美国兴起了为公共教育的实现而进行的斗争，即公立学校运动。这场运动力图把公共教育作为美国教育的基本模式，希望建立起公立小学——公立中学——州立大学的单轨教育阶梯。作为19世纪美国公立学校运动的领导人，贺拉斯曼坚持不懈地宣传公共教育思想，从而使民众逐步接受了公立学校的模式，并把公立学校与自己的信念和希望联系起来。1852年，马萨诸塞州颁布了美国第一个普及教育法令，就是一个有力的例证。正是通过公立学校运动的兴起，美国公立学校的入学人数在5—19岁中的比例，由1839年的35％增加到1870年的61．1％。

——摘编自《美国公立学校运动新论》

材料二　 1924年8月，成都市成立了民众教育馆，隶属于市政府教育科领导下的一个社会机构。教育馆把“社会教育为主，辅导本市教育之发展”作为主要目标。历年来，开展了许多活动，进行了民众教育、国防教育、科学教育、电化教育，开展过戏剧、歌咏、体育表演比赛，出版过民众月刊，推行地方自治，宣传“新生活运动”。在抗日烽火迫在眉睫时，教育馆不仅注重对成年市民的启发，而且认识到“儿童为国家将来之主人翁，要判断将来能否战胜敌国，便看今日儿童之培养是否优于敌国。”

——摘编自《公共空间与大众文化》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国公立学校运动兴起的原因，并对该运动进行简要评价。

（2）根据材料二，指出民国时期民众教育馆的特点。结合所学知识，分析民众教育馆设立的影响。

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下表是1786年至1830年海外各地输入英国的棉花的数量（单位：磅），据表可知

——摘自王璨《1700-1830年曼彻斯特棉纺织贸易》

A. 英国产品的国际竞争力不断增强

B. 美国工业化程度落后于其他地区

C. 拉美地区殖民地化程度逐渐加深

D. 技术革新扩大了英国对原料的需求

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（28分）“自由”是人类重要的价值观，追求人的“自由”是实现近代化的重要内容。民主政治和市场经济是“自由”的制度保障。同时，自由也是有条件的。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 早期的自由主义者面临的主要任务是反对绝对主义，争取个人的政治权利，争取宪政政府……到十九世纪中期，欧洲的主要国家和美国大致完成了这方面的任务。

——李强《自由主义》

材料二　 “如今女学堂也多了，女工艺也兴了，但学得科学工艺，做教习，开工厂，何尝不可养活自己呢？也不致做食，累及父兄、夫子了。一来，可使家业兴隆；二来，可使男子敬重，洗了无用的名，收了自由的福。”

——《秋瑾集》

材料三　 没有自由的秩序和没有秩序的自由同样具有破坏性。

——西奥多•罗斯福（1858-1919）

（1）结合材料一，从欧美政治文明的发展角度，指出19世纪以前欧美主要国家在反对绝对主义争取宪政方面取得的成就。（4分）

（2）材料二中秋瑾认为女性获得“自由的福”的条件有哪些（4分）？中国女性从传统的“三从四德”到近代以后收获“自由的福”，请根据材料结合所学，从社会转型的角度分析近代妇女解放的原因（6分）。

（3）材料三中西奥多•罗斯福的这句话在20世纪二三十年代得到了印证，请结合此时美国国内和国际形势来说明“没有秩序的自由”带来“破坏性”的表现（4分）。二战后西方国家在构建“自由的秩序”又有哪些措施（6分）？

（4）综合上述材料，你对“自由”有何看法？（4分）

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英国是第一个市场经济国家，市场经济经历了一个长达几个世纪的确立、扩展和不断调整的过程。阅读材料，回答问题。

材料一　 17世纪初，由于经济生活趋于建立在全国统一基础上，因而，中央政府接替了以前交给乡镇和自治市当局的责任。伊利莎白时代是重建时代，这里产生了大量的和有效的立法。法律要做的是什么？对于这个问题的简要回答是，它试图使就业、制造方式、价格水平和海外贸易秩序化。在工业革命期间，英国废除了学徒条例、居住所法、最高工资法令等，在工业革命完成后，又进一步废除了妨碍贸易的谷物条例和航海条例，废除了妨碍公司发展的泡沫条例等。

——高德步：《从传统经济向市场经济的过渡——论近代英国的经济革命》

材料二　 在19世纪50—60年代，卷入世界市场的大多数是农业占主导地位的国家，它们共同围绕着一个巨大的工业中心——英国。英国消费它们的原料，同时供给它们必需的工业品。1900年，各主要资本主义国家在世界贸易中所占的比重为：英国19%，美国12%，德国13%，法国9%。从1870年至1900年，世界贸易总额约增加了1.6倍。

材料三　 西方现代化经过几百年的发展，其优势与弊端都已经十分清楚。二战后人们企图修补这个社会，修补在两个方向上进行，一是修补资本主义，二是修正民族国家。修正的方向是企图“超越”民族国家，但并不是消灭民族国家，而是在民族国家之上和之下的层面上对它进行“越位”，从而对它的主心骨——国家主权实行分解。

——据钱乘旦《不平衡发展：20世纪历史与现代化》

（1）结合材料一，指出工业革命前后英国政府的经济政策的不同。

（2）据材料二，概括世界贸易发生了哪些变化。结合所学知识，指出影响以上变化的因素有哪些？

（3）结合材料三和所学知识，谈谈英国是如何“修补”和“修正”的

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（历史上重大改革回眸）

阅读下列材料，回答问题。

1861年农奴制改革是俄国历史上一个重大的转折点，推动了俄国社会的近代化进程。

材料　 在19世纪中叶，越来越多的俄国人已经发现，农奴制度需要进行彻底的改革。一些俄国人认为农奴制度野蛮而不文明，尤其是那些访问过西欧的人，从人道主义的角度赞同解放农奴。军队的新兵都征自农奴，他们在战场上表现糟糕。当时的俄国处在水深火热之中。通过1861年农奴制改革，农民能够获得自由，但仍然要同之前一样付钱给原主人。大部分地方的农民虽然不满意，还是平静地接受了他们的新地位。一些贵族和具有进取心的农民开始尝试现代化农业，俄国的农业生产率有了可观的提高。更多农民发现来到迅速发展的工业化城市，谋生会更为容易。农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。

——摘编自（美）弗兰克·萨克雷主编《世界大历史1799——1900》

（1）据材料并结合所学知识，概述推动俄国农奴制改革的主要因素。

（2）据材料并结合所学知识，指出农民获得的"自由"，说明农奴解放对国家的积极影响

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（11分）阅读下列材料,回答问题。

材料一　现代化是人类社会的一次转型,是文明方式的一次转换。现代化用工业生产力取代农业生产力,在此基础上引发了社会的整体变动,从而实现从农业文明向工业文明的转变。现代化的笫一步是在政治领域首先迈出的……政治条件的成就给经济发展创造了前提,工业革命就是在这种背景下启动的。工业革命一旦在某个国家开始,现代化的压力就形成了,迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上……现代化在动荡中迅猛推进……对被侵略地区而言,问题表现得越来越清楚:它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵……它迟早要使人们认识到:只有接受变革,才有可能生存。从19世纪中叶开始,现代化跃出欧洲,向亚非大陆推进。

——摘编自钱乘旦《世界现代化进程》

材料二　在明治维新期间,我们发现了一个奇特的现象,明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施,其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

（1）据材料一,指出沙皇俄国“只有接受变革,才有可能生存”所釆取的变革措施和影响。（5分）

（2）据材料二结合所学知识,指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”。俄、日两国走上现代化道路的方式有何共同点?（6分）

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促进农村土地适度规模化经营是加速农业现代化和实现工业化的重要手段。阅读材料，回答问题。

材料一　 18世纪到19世纪中期，英国圈地运动进入第二次高潮（见下表）。随着农业技术的进步，集约式耕作使独立经营的连成片的大农场成为迫切的需要。农业产量的增加和粮食上涨，使农场变成牧场的趋势减缓，而农场所需的劳动力比牧场多。同时城市逐渐兴起，工场和工厂的发展，吸收了被逐出土地的农民，这些因素都使圈地运动的阻力大大减小了，最终完成了圈地运动。

18～19世纪英国圈地运动表年份

——改编自杨民《土地改革与工业化的相互作用》

材料二　 20世纪20～30年代，在苏联农业集体化运动中，绝大多数农户加入集体农庄，形成了集体农庄经济制度。农庄是国家直接支配的经济单位，其播种结构、播种面积、单产量、总产量、牧畜种类数量、农艺措施以及农蓄产品的分配等各项指标，都由国家决定。为保证工业化所需资金，国家实行义务交售制，以远低于生产成本的价格收购农庄的产品。1953年斯大林逝世时，农庄义务交售的产品价格与成本之比为：粮食13.2%，土豆7.5%，牛肉5%。与此相对应的是严峻的农业形势；1953年的人均粮食和肉类的产量只有432公斤和30公斤，比革命前1913年的540公斤和31.4公斤还要低。

——吕奔《苏联农业集体化运动研究（1927～1939）》

材料三 　 分田到户、包产到户在那些已经使用机械生产的中国平原地区显然是倒退。因为单干就要废弃机耕，实行畜耕和人耕，而农业现代化的表现就是耕作机械化。但是，人少地多，干部分配不公，农民宁愿出力出汗也愿意分田到户。“从机耕到人耕，确实令人感到可笑，但农民的生产积极性却高涨起来了。他们不惜出力出汗，也要把地种好，为了能畜耕，他们自动地互相换地，然后或一家买牲口，或两三家合买牲口，一时牲口的价值猛涨。”

——摘自任世江《高中历史必修课程专题解析》

（1）依据材料一并结合所学知识，概括19世纪中期英国完成“圈地运动”的有利因素。

（2）结合材料一和材料二，与英国相比，苏联在推动农业生产规模化方面有何显著特点？

（3）概述材料三中关于“分田到户、包产到户”的两种观点。

（4）综合上述材料，谈谈你对农村土地开发利用的认识。

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