阅读材料，回答问题。
廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安（人民安居乐业），立号为皇帝。乃诏丞相状、绾（状、绾均为人名），法度量则不壹（统一）歉疑者，皆明壹之。
（1）材料中的“廿六年”是指公元纪年的哪一年？ “皇帝”是谁？
（2）材料中的“尽并兼天下诸侯”是指什么事件？这一事件有什么重大影响？
（3）材料中的“法度量则不壹（统一）歉疑者，皆明壹之”反映的是秦朝采取的哪项措施？有什么影响？
（4）为了加强统治，首创了如下图所示的封建专制主义的中央集权制度，图中的A、B两处分别设立了什么官职？在地方推行的是什么制度？
七年级历史综合题中等难度题
阅读材料，回答问题。
廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安（人民安居乐业），立号为皇帝。乃诏丞相状、绾（状、绾均为人名），法度量则不壹（统一）歉疑者，皆明壹之。
（1）材料中的“廿六年”是指公元纪年的哪一年？ “皇帝”是谁？
（2）材料中的“尽并兼天下诸侯”是指什么事件？这一事件有什么重大影响？
（3）材料中的“法度量则不壹（统一）歉疑者，皆明壹之”反映的是秦朝采取的哪项措施？有什么影响？
（4）为了加强统治，首创了如下图所示的封建专制主义的中央集权制度，图中的A、B两处分别设立了什么官职？在地方推行的是什么制度？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第个统一的多民族的封建国家。今天我们就来探究学习辉煌的秦王朝。
（天下一统）
材料一公元前221年皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安(人民安居乐业)，立号为皇帝。
——《铜方升铭文》
(1)“皇帝”是谁？“尽并兼天下诸侯”指的是什么历史事件？
（定国建制）
材料二秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。
(2)根据材料二指出秦朝为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？
（加强统一）
材料三
(3)材料三反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？有什么意义？
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秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第个统一的多民族的封建国家。今天我们就来探究学习辉煌的秦王朝。
（天下一统）
材料一公元前221年皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安(人民安居乐业)，立号为皇帝。
——《铜方升铭文》
(1)“皇帝”是谁？“尽并兼天下诸侯”指的是什么历史事件？
（定国建制）
材料二秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。
(2)根据材料二指出秦朝为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？
（加强统一）
材料三
(3)材料三反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？有什么意义？
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（12分）材料解析题：阅读记载某皇帝功过的四则材料，回答问题。
材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。
── 铜方升铭文
材料二 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
──《史记》
材料三 一法度衡石丈尺。
──《史记》
材料四 烧来经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍……
──《说文系传》
（1） 材料中的“皇帝”是谁？（2分）
（2） 依据材料分别概述该皇帝的功、过。（10分）
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阅读材料，回答问题：
材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝
——铜方升铭文
材料天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
——（史记》
材料三 见下图
材料四：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”
——郭沫若
（1）材料一中的“皇帝”是指谁？“廿六年”指哪一年？材料二表明该皇帝实行了那一项制度？
（2）材料三反映了什么历史事件？有何历史作用？
（3）材料四反映的是我国历史上的什么事件？“蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”指的又是什么历史事件？
（4）请以历史事实为依据，全面地、一分为二的评价这位皇帝。
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重要历史人物对历史发展有着重大的影响力。阅读材料，回答问题。
材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为“皇帝”。
——摘自«秦始皇诏版铭文»
材料二 ……臣愚以为诸凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——摘自《汉书董仲舒传》
材料三 孝文帝通过祭孔的仪式性表演，确立其所代表的北魏政权以及君权的合法性基础，实现统治阶级内部的权力整合，有效控制士人阶层和底层民众，最终促成北魏政权由军事政权向封建国家政权的成功转型。
——摘自《北魏祭孔制度研究》
（1）根据材料一，指出“皇帝尽并兼天下诸侯”的含义和时间。结合所学知识，“皇帝尽并兼天下诸侯”后创建了什么政治制度？
（2）根据材料二，董仲舒向汉武帝提出建议，汉武帝采纳了他的主张，实行了哪一措施？为加强统治，汉武帝如何巧妙地削弱了诸侯王封国势力？同时，统一发行什么货币推动了经济的发展？
（3）根据材料三，孝文帝接受了中原文明的哪些政治和文化传统？其目的是什么？
（4）综合以上材料，谈谈你对推动社会发展作出重大贡献的这些历史人物的感悟。
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走近大秦帝国，感知风云变幻的历史，思索它留下的诸多启示。
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。
材料二：嬴政二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相，一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。货币一统。
材料三：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
（1）材料一赞颂了“秦王”的什么功绩？
（2）根据材料二，说说嬴政在文化上和经济上分别采取了什么措施？
（3）材料三中的“斩木为兵，揭竿为旗”指的是秦末农民起义。这场农民起义爆发于什么地方？领导这场农民起义的两位领袖分别是谁？
（4）结合所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因是什么？
（5）“秦王”的统治给后世的统治者留下了什么历史教训？
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材料解析题
阅读记载某皇帝功过的四则材料,
材料一 廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝.
——铜方升铭文
材料二 分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监.
材料三 一法度衡石丈尺.
——《史记》
材料四 烧来经书,涤除旧典,大发隶卒,兴役戍……
——《说文系传》
材料一中的“皇帝”是谁?
根据材料二，说明秦朝在地方上实行哪种制度
根据材料三，说明秦朝在经济方面实行哪种措施。
根据材料四，说明秦朝的暴政有哪些。
（5）请用一句话评价秦始皇
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1973 年，在今威海市苘山镇发现了一个秦代铁权（见下图），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状） 、绾（指王绾） ，法度量则不壹（指“一致” ） ，嫌疑者皆明壹之。 ”从这篇铭文中可以得到的正确信息是( )
①统一了六国 ②统一了度量衡 ③用楷书书写 ④确立了皇帝称号
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
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1973 年，在今威海市苘山镇发现了一个秦代铁权（见下图），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状） 、绾（指王绾） ，法度量则不壹（指“一致” ） ，嫌疑者皆明壹之。 ”从这篇铭文中可以得到的正确信息是( )
①统一了六国 ②统一了度量衡 ③用楷书书写 ④确立了皇帝称号
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
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