八年级1班同学以“国共关系及其历史启示”为主题开展探究活动，请你参与：（1）在中国近代史上...

某校八年级同学以“国共关系及其历史启示”为主题开展探究活动，请你参与。

（1）在中国近代史上，国共两党曾经有过两次合作，这两次合作实现的标志分别是什么？

（2）两次合作所面临的主要任务分别是什么？两次国共合作分别取得了什么成果？

（3）试就两次国共合作谈谈你的认识。

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探究题（12分）

八年级1班同学以“国共关系及其历史启示”为主题开展探究活动，请你参与：

（1）在中国近代史上，国共两党曾经有过两次合作，这两次合作分别取得了什么成果？（4分）

（2）两次分别与谁的国民党合作（4分）

（3）在中国近代史上，国共两党曾两次分裂，这两次分裂造成了什么相同的后果？（2分）

（4）通过以上探究，你得到了什么启示？（2分）

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八年级1班同学以“国共关系及其历史启示”为主题开展探究活动，请你参与：

（1）在中国近代史上，国共两党曾经有过两次合作，这两次合作分别取得了什么成果？（4分）

（2）两次分别与谁的国民党合作（4分）

（3）在中国近代史上，国共两党曾两次分裂，这两次分裂造成了什么相同的后果？（2分）

（4）通过以上探究，你得到了什么启示？（2分）

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八年级（7）班同学开展了以“国共关系及其历史启示”为主题的历史探究活动，请你参与。

（1）请按提示补充完成表格。

（2）在中国近代史上，国共有两次合作。这两次合作分别取得了什么成果？（2分）

（3）在近代史上，国共两党曾经两次分裂，其中第二次分裂造成什么后果？（2分）

通过上述探究你得到了什么启示？（2分）联系祖国统一大业，你认为这次探究有什么现实意义？（2分）

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进入21世纪的第二个十年，中日关系急剧恶化，裕安中学八年级的同学们开展了“近代中日关系”为主题的探究活动。请你参与进来。

（牢记历史）

材料一：日本曾经在中国近代史上两次中断和干扰了中国近代化的进程。第一次是从19世纪60年代到90年代开始迈向近代化的门槛，日本通过挑衅的战争打断了中国近代化的尝试。第二次是1927年到1937年这段时期，中国的民族工业和民族资本主义在长江下游一带取得了快速的发展，日本尽一切机会挑衅中国。

——摘自《中国崛起策》

（1）日本第一次打断了中国近代化尝试的“挑衅战争”指的是什么战争？为打断中国第二次近代化进程，日本先后发动了哪两次事变？

材料二：近代以来，中华民族走向复兴的历史进程一次次的被打断，但中国人民从来没有屈服，没有气馁，没有放弃，而是一次次战胜艰难险阻，重新整装出发，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。

——摘自《光明日报》

（2）中华民族历来就具有反抗外来侵略的光荣传统，请写出下列民族英雄的名字。

（把握现在）

材料三：在中日邦交正常化40周年之际，中日两国的矛盾不断浮出水面。虽然中国外交部不断强调两国有必要增进战略互信，正视对方的发展机遇，视对方为发展伙伴，但是就南京大屠杀，参拜靖国神社，钓鱼岛领土纷争等问题，中日仍然争锋相对。

——摘自《中国崛起策》

（3）根据材料，指出影响当前中日关系的主要因素有哪些？

（展望未来）

（4）结合所学知识，谈谈你认为如何使中日两国关系健康发展。

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进入21世纪的第二个十年，中日关系急剧恶化，裕安中学八年级的同学们开展了“近代中日关系”为主题的探究活动。请你参与进来。

（牢记历史）

材料一：日本曾经在中国近代史上两次中断和干扰了中国近代化的进程。第一次是从19世纪60年代到90年代开始迈向近代化的门槛，日本通过挑衅的战争打断了中国近代化的尝试。第二次是1927年到1937年这段时期，中国的民族工业和民族资本主义在长江下游一带取得了快速的发展，日本尽一切机会挑衅中国。

——摘自《中国崛起策》

（1）日本第一次打断了中国近代化尝试的“挑衅战争”指的是什么战争？为打断中国第二次近代化进程，日本先后发动了哪两次事变？

材料二：近代以来，中华民族走向复兴的历史进程一次次的被打断，但中国人民从来没有屈服，没有气馁，没有放弃，而是一次次战胜艰难险阻，重新整装出发，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。

——摘自《光明日报》

（2）中华民族历来就具有反抗外来侵略的光荣传统，请写出下列民族英雄的名字。

（把握现在）

材料三：在中日邦交正常化40周年之际，中日两国的矛盾不断浮出水面。虽然中国外交部不断强调两国有必要增进战略互信，正视对方的发展机遇，视对方为发展伙伴，但是就南京大屠杀，参拜靖国神社，钓鱼岛领土纷争等问题，中日仍然争锋相对。

——摘自《中国崛起策》

（3）根据材料，指出影响当前中日关系的主要因素有哪些？

（展望未来）

（4）结合所学知识，谈谈你认为如何使中日两国关系健康发展。

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进入21世纪的第二个十年，中日关系急剧恶化，裕安中学八年级的同学们开展了“近代中日关系”为主题的探究活动。请你参与进来。

（牢记历史）

材料一：日本曾经在中国近代史上两次中断和干扰了中国近代化的进程。第一次是从19世纪60年代到90年代开始迈向近代化的门槛，日本通过挑衅的战争打断了中国近代化的尝试。第二次是1927年到1937年这段时期，中国的民族工业和民族资本主义在长江下游一带取得了快速的发展，日本尽一切机会挑衅中国。

——摘自《中国崛起策》

（1）日本第一次打断了中国近代化尝试的“挑衅战争”指的是什么战争？为打断中国第二次近代化进程，日本先后发动了哪两次事变？

材料二：近代以来，中华民族走向复兴的历史进程一次次的被打断，但中国人民从来没有屈服，没有气馁，没有放弃，而是一次次战胜艰难险阻，重新整装出发，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。

——摘自《光明日报》

（2）中华民族历来就具有反抗外来侵略的光荣传统，请写出下列民族英雄的名字。

（把握现在）

材料三：在中日邦交正常化40周年之际，中日两国的矛盾不断浮出水面。虽然中国外交部不断强调两国有必要增进战略互信，正视对方的发展机遇，视对方为发展伙伴，但是就南京大屠杀，参拜靖国神社，钓鱼岛领土纷争等问题，中日仍然争锋相对。

——摘自《中国崛起策》

（3）根据材料，指出影响当前中日关系的主要因素有哪些？

（展望未来）

（4）结合所学知识，谈谈你认为如何使中日两国关系健康发展。

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近代百年风云变幻，国共两党各显风流。某校历史兴趣小组准备开展以“国共关系发展历程”为主题的探究活动，围绕这一主题，收集整理了相关素材，设计了下列问题，请你参与解决。

任务一（建校北伐并肩作战）

　　　 周恩来　　　　 黄埔军校　　　　　　　　 叶挺　　　　　　　　 北伐战争

（1）黄埔军校的建立和北伐战争有什么联系？简述中国共产党在黄埔军校建设和北伐战争中分别起到了怎样重要的作用。

任务二（两次政变合作破裂）

（2）图片中的两次反革命政变分别是谁发动的？这两次政变导致了什么后果？

任务三（民族危机同仇敌忾）

材料当此国难极端严重、民族生命存亡绝续之时，我们为着挽救祖国的危亡，在和平统一、团结御侮的基础上，已经与中国国民党获得了谅解，而共赴国难了……在民族生命危急万状的现在，只有我们民族内部的团结，才能战胜日本帝国主义的侵略。

——《中共中央为公布国共合作宣言》

（3）国共两党为什么能再次合作？“合作”指的是什么？“合作”表现在哪些方面？

任务四（国共关系发展历程）

合作→对抗→再合作

（4）读国共关系示意图，从两党关系的变化中，你能得出哪些感悟？

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某校八年级（1）班的同学在老师的指导下，开展了下面的探究活动，请你也参与进来，完成下列相关任务。

（1）下面是复习国共关系的知识简表，请你写出空白处的内容。

（2）国共两党关系变化的决定因素有哪些？

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近代列强侵华给中华民族带来了深重的苦难,中国人民积极寻求摆脱苦难的方法。为此,八年级(1)同学开展了以“列强侵略与中国人民的抗争”为主题的探究活动,请你参与。

（国家之殇）

(1)请你写出上图中A、C、D表示的三次侵华战争,B表示的侵华战争的帮凶是哪些列强?

（人民之怒）

(2)面对列强的侵略,中华民族进行了英勇抗争,请举出两例中国农民阶级抗击侵略的史实。

（志士之变）

康是一个思想家,而不是一个实践的政治家。他的激进改革是一次挽救清王朝的勇敢尝试,但它也标志了与19世纪60年代自强运动开始的渐进变革总趋势的突然断裂。变法明显地远远超前于它的时代。

(3)上述材料中的“自强运动”“激进改革”分别指的是什么历史事件?这些事件给中国带来了怎样的影响?

（历史之思）

(4)从上述中华民族的抗争和探索历程中,我们可以感受到中国人民的哪些优秀精神品质?

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