化学实验有助于理解化学知识,形成化学观念,提升科学素养。用如图所示装置进行实验(夹持装置已省略),请完成下列问题。
(1)装置Ⅰ中仪器A的名称是_____。
(2)制取气体:
气体 | 反应物 | 实验装置 | 发生化学反应方程式 |
O2 | _____ | Ⅰ | _____ |
CO2 | 石灰石、稀盐酸 | _____ | _____ |
(3)探究碳单质的还原性
①将图中的Ⅰ、Ⅲ装置连接,在Ⅰ装置的A中加入碳粉和氧化铜粉末并加热,证明碳单质具有还原性可在Ⅰ装置中观察到的实验现象是_____。
②若上述反应中既有CO2又有CO生成,要证明有CO2生成并收集CO,B、F中都加入澄清石灰水,E中加入氢氧化钠溶液(目的除去CO2),证明有CO2生成的化学反应方程式为_____。F的作用是_____,若G用于收集CO,应对G装置进行的调整是_____。
九年级化学实验题困难题
化学实验有助于理解化学知识,形成化学观念,提升科学素养。用如图所示装置进行实验(夹持装置已省略),请完成下列问题。
(1)装置Ⅰ中仪器A的名称是_____。
(2)制取气体:
气体 | 反应物 | 实验装置 | 发生化学反应方程式 |
O2 | _____ | Ⅰ | _____ |
CO2 | 石灰石、稀盐酸 | _____ | _____ |
(3)探究碳单质的还原性
①将图中的Ⅰ、Ⅲ装置连接,在Ⅰ装置的A中加入碳粉和氧化铜粉末并加热,证明碳单质具有还原性可在Ⅰ装置中观察到的实验现象是_____。
②若上述反应中既有CO2又有CO生成,要证明有CO2生成并收集CO,B、F中都加入澄清石灰水,E中加入氢氧化钠溶液(目的除去CO2),证明有CO2生成的化学反应方程式为_____。F的作用是_____,若G用于收集CO,应对G装置进行的调整是_____。
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化学实验有助于理解化学知识,形成化学观念,提升科学素养。用如图所示装置进行实验(夹持装置已省略):
请完成下列内容:
(1)制取气体。
气体 | 反应物 | 装置 | 化学方程式 |
O2 | Ⅰ | ||
CO2 | 石灰石、稀盐酸 |
(2)证明二氧碳能与水反应,将制CO2的装置与Ⅲ装置连接,若B中装入饱和NaHCO3溶液,则C、D、E中还应分别装入 。
(3)探究碳的还原性,将图中的Ⅰ、Ⅲ装置连接,在Ⅰ装置的A试管中加入碳和氧化铜粉末。若反应既有CO2又有CO生成,要证明CO2生成并收集CO,B、D中都加入澄清石灰水,C中加入NaOH溶液,证明有CO2生成的化学方程式为 ,D的作用是 ,E用于收集CO,应对E装置进行的调整是 。
九年级化学探究题极难题查看答案及解析
在实验室中,老师用下图所示的装置进行实验(夹持装置已省略):加热一段时间,反应正常进行,直到实验完成,停止加热并冷却到室温。
回答下列问题。
(1)硬质大试管中发生的化学反应方程式是_________________。
(2)装置A产生的实验现象是_______________________,C中产生的实验现象是____________________。
(3)酒精灯加网罩的作用是________________________。
(4)装置B的作用是___________________________。
(5)此套装置中气球的作用是________________________。
九年级化学实验题中等难度题查看答案及解析
通过初中化学的学习,同学们掌握了一些基本的化学知识,初步形成了一些化学观念,具备了一定的化学科学素养.
(1)请完成下列表格:
化学符号 | 5CH4 | 2Cl﹣ | ||
表示意义 | 2个铝原子 | 氧化铁 |
(2)用所学知识,按要求完成下列各题:
a.周末,小星妈妈做晚饭炒菜时突然来一电话,在接电话时,听到正在忙于中考复习的小星大喊:“妈妈,锅里糊了!”接完电话,妈妈问道:“你又没看到,是怎么知道的?”小星解释道: .
b.“镁条在氧气中燃烧后固体质量增重,则质量守恒定律不适用于该化学反应”.你对这句话如何理【解析】
.
c.前不久,某化妆品的广告片中有一女星高喊:“我们恨化学”,此广告语引起我国化学界高度关注,要求立即停播并公开道歉.你如何评价该广告语: .
九年级化学填空题简单题查看答案及解析
课堂上老师按图I装置进行分子运动探究实验时,同学们闻到了一股难闻的刺激性气味,课后在老师的指导下,化学兴趣小组对原实验装置进行了改进,改进装置如图II所示(夹持装置已省略)。
(1)按图I进行实验时,有明显现象的烧杯是_______。
(2)同学们在A试管中倒入适量浓氨水,B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸,立即用带橡皮塞的导管按图Ⅱ连接好。一段时间后观察到滤纸上的酚酞溶液变红。
①小明发现滤纸上的酚酞溶液需等待较长时间才变红,他采取______(填具体方法)很快观察到了现象,这说明___________________________________。
②实验结束,小张发现滤纸放在空气中一会儿后红色消失了,这是因为浓氨水_________。
(3)对比改进前的实验,改进后实验的优点是_______________________________。
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(5分)碱式碳酸铜的成分有多种,其化学式一般可表示为
xCu(OH)2•yCuCO3.实验小组为测定某碱式碳酸铜样品的组成,利用如图所示的装置(夹持仪器省略)进行实验。
步骤1:检查装置的气密性,将样品平铺置于平直玻璃管中。
步骤2:打开活塞K,鼓入空气,一段时间后关闭.称量相关装置的质量。
步骤3:加热装置B直至装置C中无气泡产生,观察到样品全部转化为黑色粉末。
步骤4: 。
步骤5:称量相关装置的质量。
(1)装置A的作用是 ________ 。若无装置E,则实验测定的x/y的值将 ________ (填偏大、偏小或无影响)。
(2)某同学在实验过程中采集了如下数据:
A.反应前玻璃管与样品的质量163.8g B.反应后玻璃管中样品的质量为56.0g
C.装置C实验后增重9.0g D.装置D实验后增重8.8g
为测定的值,你认为可以选用上述所采集数据中的 ________ (写出所有组合的字母代号)一组即可以进行计算。根据称量的结果,写出该样品组成的化学式 ________ 。
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构建知识网络能帮助我们理解知识间的内在联系,有助于知识的迁移与应用。如图为初中化学几种常见物质及其转化关系(部分反应物和生成物以及反应条件被省略)。已知、、、、、是初中化学中常见的物质,其中为黑色单质,为红色金属,、为氧化物,是白色不溶于水的物质。
请根据图示回答:
(1)的化学式为__________,固态的名称为__________。
(2)的化学方程式__________。
(3)的化学方程式__________。
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