-
阅读下面的文言文，完成下列小题。
虽有佳肴
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1.下列句子中，加点字词的意思相同的一组是（ ）
A. 然后能自反也 B. 虽有至道
环堵萧然 尔来二十有一年矣
C. 其此之谓乎 D. 不知其善也
2.翻译句子。
①虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
②《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
3.读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
-
阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下列小题
【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（选自《礼记•学记》）
【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间，曰：“已习其技，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间②，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人③，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“此曲确《文王操》④也。”
(选自《史记》有删改)
【注】①进：继续学（新内容）。②有间：过了一段时间。③为人：作曲的人。④《文王操》:周文王谱写的琴曲名。
1.解释下列句中加点的词。
①弗食，不知其旨也 __________
②已习其技，可以益矣 _______
③已习其志，可以益矣 ________
2.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 其此之谓乎 丘未得其志也
B. 学而不思则罔 丘得其为人，黑而长
C. 教学相长也 此曲确《文王操》也
D. 非文王其谁能为此也 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下倡
3.将下列句子翻译成现代汉语。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②丘已习其曲矣，未得其技也。
4.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（ ）
A. 【甲】【乙】两文都是关于学习的，【甲】文谈了“教学相长”的观点，【乙】文讲述了孔子拜师学琴的故事。
B. 【乙】文中孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。
C. 【乙】文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。
D. 《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。
5.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
-
比较阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。
——《虽有佳肴》
【乙】学者①有四失②，教者③必知之。人之学也，或失则多④，或失则寡⑤，或失则易⑥，或失则止⑦。此四者，心之莫同也⑧。知其心，然后能救其失也。教也者⑨，长善而救其失者也。
——《学者有四失》
【注释】①学者：学习的人，即学生。②失：过失，缺点。③教者：教育者，即老师。④多：学得过多（而不去实践）。⑤寡：学得太少。⑥易：把学习看得太容易。⑦止：遇到困难就不再学习。⑧心之莫同也：心理各有不同。⑨教也者：做教师的（人）。
1.解释句中加点的词。
（1）不知其旨也_________ （2）长善而救其失者也
2.下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A. 是故学／然后／知不足 B. 教／学相长也
C. 然后能／救其／失也 D. 学者／有四失
3.用现代汉语翻译下面的句子。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4.甲文主要论述了“______________”的道理；乙文主要告诉人们做教师的应当根据学生的学习实际“____________________”。
5.甲乙两文都认为要搞好学习需要注意多个方面。其中从学生学习的角度，两文都不约而同地阐述了什么观点？
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
-
阅读下面的选文，完成小题
【甲】
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
（选自《礼记·学记》）
【乙】
孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间③，曰：“已习其技，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所默然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人矣黑而长眼如远视如王天下非文王其谁能为此也？”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑤也！”
（选自《史记》有删改）
【注】①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项
A. 其此之谓乎 丘未得其志也
B. 弗学，不知其善也 孔子学琴于师襄子
C. 知不足，然后能自反也 寒暑易节，始一反焉
D. 学而不思则罔 丘得其为人矣黑而长
2.选出断句正确的一项
A. 丘得其为人\矣黑而长眼\如远视\如王天下\非文王其谁能为此也?
B. 丘得其为人矣\黑而长眼\如远视\如王天下\非文王其谁能为此也?
C. 丘得其为人矣\黑而长\眼如远视\如王天下\非文王其谁能为此也?
D. 丘得其为人矣\黑而长眼如远视\如王天下非\文王其谁能为此也?
3.将下列句子翻译成现代汉语。
①弗食，不知其旨也。
②丘已习其曲矣，未得其技也。
4.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项。
A. 甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。
B. 《礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。
C. 乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。
D. 乙文中孔子一直不换学新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。
5.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
-
阅读《〈礼记〉二则》，完成下列小题。
《礼记二则》
虽有佳肴
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》 曰：“学学半”，其此之谓乎？
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
1.对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.不/知其善也。 B.故人/不独亲其/亲。
C.故/外户而不闭。 D.是故学然/后知不足。
2.从词类活用的方面判断，下列各句中加点的词，与例句中加点词的用法相同的一项是（ ）
例句：使老有所终。
A.选贤举能。 B.故人不独亲其亲。
C.弗食，不知其旨也。 D.力恶其不出于身也。
3.下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（ ）
A.所以，图谋之心闭塞而不会兴起，那些专门偷窃做乱的贼人就不敢出来危害百姓，家家户户晚上睡觉就不用关门了。这就叫做社会“大同”。
B.所以，就不会有人搞阴谋，那些专门偷窃做乱的贼人就不敢出来兴风作浪，老百姓都能做到夜不闭户，路不拾遗。这就叫做社会“大同”。
C.这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，不会有人盗窃财物和作乱害人，老百姓都能过上安居乐业、睡觉安稳、夜不闭户的生活。这就叫做“大同”社会。
D.这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫做“大同”社会。
4.下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（ ）
A.《虽有佳肴》一文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。
B.《虽有佳肴》一文开头用类比的方法切入话题，最后引用《尚书》的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。
C.《大道之行也》一文的主旨是阐明儒家理想中的大同社会的基本特征。“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”是儒家大同社会理想的核心。
D.《大道之行也》一文用一种特殊的总括形式，拿现实社会跟理想社会作对比，从而指出，现实中诸多黑暗现象在“大同”社会里将不复存在。
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
-
文言阅读
虽有佳肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1.用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。---请划两处
2.解释下列加点字的意思。
（1）教学相长（___________）
（2）弗食（___________）
（3）学学半（___________）
（4）教然后知困（___________）
3.翻译下列句子。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4.把握文章论证思路
本文在开头先以“________________”作类比引出“ ________________ ”，再从_____和“学”两方面进行道理阐述，从而得出“________________”的观点，最后又引用“_____________”来深化强调论点。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
-
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
（节选自《礼记》）
（乙）师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虛用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。甥性识颍悟必能解此故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）
（注）①奉议；官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤半古之人：花费古人一半的工夫。
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）不知其旨也（________）
（2）然后能自反也（________）
（3）诚能如是（________）
（4）令心意不驰走（________）
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之
B. 甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之
C. 甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之
D. 甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）必能屏弃人事，尽心于学。
4.甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
-
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“ 教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（《虽有嘉肴》）
（乙）
君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
（注释）①（奚）怎么。
1.解释下列加点的词
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也______
（2）虽有至道，弗学，不知其善也______
（3）知困，然后能自强也______
（4）故曰：教学相长也______
（5）非问无以广识______
（6）理明矣，而或不达于事______
2.用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。（每句标一处）
（1）教 然 后 知 困
（2）君 子 学 必 好 问
3.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）学学半
（2）好学而不勤问，非真能好学者也
4.根据选文（甲）和（乙）的内容，用自己的话填空。
选文（甲）和（乙）论述了______的关系，选文（乙）论述了______的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？（甲）文：__________；（乙）文：__________。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
-
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《元命命》曰:“学学半。”其此之谓乎?
（乙）唐太宗谓房玄龄曰:“为人大须学问。朕向为群凶未定东西征讨躬亲戎事不暇读书。比来四海安静,身处殿堂,不能自执书卷,使人读而听之。君臣父子,政教之道,共在书内。古人云:'不学业,墙面,莅事惟烦。”不徒言也。却思少小时行事,大觉非也。”
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)不知其旨也 旨：_________ (2)教学相长也 长：_________
(3)朕向为群凶未定 向：_________ (4)躬亲戎事 躬：_________
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 朕/向为群凶未定东西征讨躬/亲戎事不/暇读书。
B. 朕向为/群凶未定/东西征讨躬亲戎事/不暇读书。
C. 朕向为群凶未定/东西征讨/躬亲戎事/不暇读书。
D. 朕向为/群凶未定东西/征讨躬亲戎事/不暇读书。
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是故学然后知不足,教然后知困。
(2)不能自执书卷,使人读而听之。
4.甲乙两文表达方式有什么不同？两篇文章都谈到了如何学习,但侧重点不同,请结合甲乙两文内容谈谈你的理解。
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
-
(四)阅读下面的文言文选段，完成下列小题。
（一）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名
马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
（二）
骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛①，然非精洁宁则饿死不受，介胄②而驰，其初若不甚疾。比行百余里始振鬣长鸣奋迅示骏，自午至酉③，犹可二百里；褫④鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑤而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
【注释】①斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。②介胄：披上战甲。③酉：酉时，指傍晚。④褫（chǐ）：解除，解下。⑤受大：指饮食量大。
（岳飞《论马》）
1.解释下列句子中加点词的含义。
①故常奇之 （_______） ②比行百余里 （________）
③且欲与常马等不可得（_______） ④食之不能尽其材 （________）
2.下面各组中加点字意思相同的一项是（ ）
A. ①是马也 ②致远之才也 B. ①其真无马邪 ②称其德也
C. ①执策而临之 ②介胄而驰 D. ①虽有千里之能。 ②故常奇之
3.用“/”给下面句子断句（断两处）
比 行 百 余 里 始 振 鬣 长 鸣 奋 迅 示 骏
4.用现代汉语翻译下面的句子。
骥不称其力，称其德也。
5.在甲乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点，根据这个特点请把原文的句子找出来写在下面的横线上。
共同特点：__________________________________________
甲文句子：__________________________________________
乙文句子：_________________________________________
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。