图是1976年发行的邮票“工农兵上大学”系列中的一张，从所学历史知识来分析，这应该反映的是哪一个历史时期的教育现状 （ ）
A．文化大革命 B．建国初期
C．社会主义制度形成期 D．改革开放后
高二历史选择题中等难度题
图是1976年发行的邮票“工农兵上大学”系列中的一张，从所学历史知识来分析，这应该反映的是哪一个历史时期的教育现状 （ ）
A．文化大革命 B．建国初期
C．社会主义制度形成期 D．改革开放后
高二历史选择题中等难度题
图是1976年发行的邮票“工农兵上大学”系列中的一张，从所学历史知识来分析，这应该反映的是哪一个历史时期的教育现状 （ ）
A．文化大革命 B．建国初期
C．社会主义制度形成期 D．改革开放后
高二历史选择题中等难度题查看答案及解析
该图是1976年发行的邮票“工农兵上大学”系列中的一张，从所学历史知识来分析，这应该反映的是哪一个历史时期的教育现状（ ）
A．文化大革命 B．建国初期
C．社会主义制度形成期 D．改革开放后
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（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 张百熙（1847—1907年），湖南长沙人，历任礼部、工部、刑部、户部、吏部、邮传部尚书、京师大学堂管学大臣等职务。湖南近代著名的教育改革家、先驱者，是中国现代教育体制的奠基人，被誉为“中国大学之父”。他力主变法图强，废科举办学堂，主持制定了中国历史上第一个从幼儿园、小学、中学到大学的《钦定学堂章程》，其中许多内容一直沿用至今，为中国现代教育体制奠基；作为北京大学第三任校长，彻底革除京师大学堂封建书院旧制，学习西方先进文化，首创公派留学，深化大学教材改革，实行学生分科课程设置上减少老八股，增加自然科学，广为吸纳精英，筹措资金，修建校舍，扩大规模，为京师大学堂1912年正式更名为北京大学，为中国第一所真正意义上的大学奠定了基础，作出了开创性的贡献。
——摘编自《“中国大学之父”张百熙诞辰170周年》
（1）根据材料并结合所学知识，概括张百熙的历史贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，分析影响张百熙教育改革活动的主要因素。
高二历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
《夫妻识字歌》唱道：“黑格隆冬天上，出呀出星星。黑板上写字，放呀么放光明。什么字，放光明？学习，学习二字我认得清。”这段反映某一历史时期我国扫盲和工农识字教育的材料所体现的教育方针属于（ ）
A．《中国人民政治协商会议共同纲领》
B．毛泽东有关知识青年“上山下乡”的批示
C．邓小平关于教育要“三个面向”的指示
D．《中华人民共和国义务教育法》
高二历史选择题中等难度题查看答案及解析
《夫妻识字歌》唱道：“黑格隆冬天上，出呀出星星。黑板上写字，放呀么放光明。什么字，放光明？学习，学习二字我认得清。”这段反映某一历史时期我国扫盲和工农识字教育的材料所体现的教育方针属于( )
A．《中国人民政治协商会议共同纲领》
B．毛泽东有关知识青年“上山下乡”的批示
C．邓小平关于教育要“三个面向”的指示
D．《中华人民共和国义务教育法》
高二历史选择题中等难度题查看答案及解析
《夫妻识字歌》唱道：“黑格隆冬天上，出呀出星星。黑板上写字，放呀么放光明。什么字放光明？学习，学习二字我认得清。”这段反映某一历史时期我国扫盲和工农识字教育的材料所体现的教育方针属于（ ）
A．《中国人民政治协商会议共同纲领》
B．毛泽东有关知识青年“上山下乡”的批示
C．邓小平关于教育要“三个面向”的指示
D．《中华人民共和国义务教育法》
高二历史选择题中等难度题查看答案及解析
（16分）不同时期的历史教育反映出不同的时代特征与历史观念。阅读下表中的材料,结合所学知识回答问题:
中国近代以来中学历史课程教学大纲(课程标准)的基本内容
| 材料 序号 | 名称 | 颁行 时间 | 基本内容(摘要整理) |
| 材料一 | 《奏定中学堂章程》 | 1903年 | 国史“当专举历代帝王之大事、陈述本朝列圣之善政德泽、暨中国百年以内之大事,次则讲古今忠良贤哲之事迹”。 外国史当“示以今日西方东侵危局”“注意发明实事之关系,辨文化之由来,使得省悟强弱兴亡之故,以振发国民之志气”。 |
| 材料二 | 《中学校课程标准》 | 1913年 | 侧重“民族之进化、社会之变迁、邦国之盛衰,尤宜注意于政体之沿革与民国建立之本”“本国历史授以历代政治文化递演之现象与重要事迹”。 |
| 材料三 | 《高级中学世界近现代史教学大纲(草案)》 | 1956年 | “学生认识资本主义必然死亡和社会主义必然胜利的历史发展规律”“向共产主义迈进的苏联是人类解放道路上的灯塔”“美国是战后世界上新的反动的侵略的中心”。 |
| 材料四 | 《普通高中历史课程标准(实验)》 | 2003年 | “学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运”“认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果”。 |
（1）根据材料一,概括当时国史教学的核心宗旨。归纳当时外国史教学中注重培养什么意识?结合背景说明当时强调培养这种意识的主要原因。(8分)
（2）材料二特别注重对“政体之沿革”与“民国建立之本”的学习,其教育意义何在?结合民国初年史实对哪些思想政治运动产生了影响。(4分)
（3）材料三与材料四在世界史教学的目标上有何差异?结合中国当时的外部环境分析产生这种差异的原因。(4分)
高二历史综合题困难题查看答案及解析
不同时期的历史教育反映出不同的时代特征与历史观念。阅读下表中的材料，结合所学知识回答问题：
中国近代以来中学历史课程教学大纲（课程标准）的基本内容
| 序号 | 名称 | 颁行时间 | 基本内容（摘要整理） |
| 材料1 | 《奏定中学堂章程》 | 1903年 | 国史“当专举历代帝王之大事、陈述本朝列圣之善政德泽、暨中国百年以内之大事，次则讲古今忠良贤哲之事迹”。外国史当“示以今日西方东侵危局”，“注意发明实事之关系，辨文化之由来，使得省悟强弱兴亡之故，以振发国民之志气”。 |
| 材料2 | 《中学校课程标准》 | 1913年 | 侧重“民族之进化、社会之变迁、邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革，与民国建立之本”，“本国历史授以历代政治文化递演之现象与重要事迹”。 |
| 材料3 | 《高级中学世界近现代史教学大纲（草案）》 | 1956年 | “学生认识资本主义必然死亡和社会主义必然胜利的历史发展规律”。“向共产主义迈进的苏联是人类解放道路上的灯塔”。“美国是战后世界上新的反动的侵略的中心”。 |
| 材料4 | 《普通高中历史课程标准（实验）》 | 2003年 | “学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运”。“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果”。 |
（1）根据材料1，概括当时国史教学的核心宗旨。归纳当时外国史教学中注重培养什么意识，结合背景说明当时强调培养这种意识的主要原因。
（2）材料2特别注重对“政体之沿革”与“民国建立之本”的学习，其教育意义何在？结合史实分析这种教育对历史发展的潜在影响。
（3）材料3与材料4在世界史教学的目标上有何差异？结合中国当时的外部环境分析产生这种差异的原因。
高二历史材料分析题困难题查看答案及解析
不同时期的历史教育反映出不同的时代特征与历史观念。阅读下表中的材料，结合所学知识回答问题：
中国近代以来中学历史课程教学大纲（课程标准）的基本内容
| 材料序号 | 名称 | 颁行时间 | 基本内容（摘要整理） |
| 材料一 | 《奏定中学堂章程》 | 1903年 | 国史“当专举历代帝王之大事、陈述本朝列圣之善政德泽、暨中国百年以内之大事，次则讲古今忠良贤哲之事迹”。外国史当“示以今日西方东侵危局”“注意发明实事之关系，辨文化之由来，使得省悟强弱兴亡之故，以振发国民之志气”。 |
| 材料二 | 《中学校课程标准》 | 1913年 | 侧重“民族之进化、社会之变迁、邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿革与民国建立之本”“本国历史授以历代政治文化递演之现象与重要事迹”。 |
| 材料三 | 《高级中学世界近现代史教学大纲（草案）》 | 1956年 | “学生认识资本主义必然死亡和社会主义必然胜利的历史发展规律”“向共产主义迈进的苏联是人类解放道路上的灯塔”“美国是战后世界上新的反动的侵略的中心”。 |
| 材料四 | 《普通高中历史课程标准（实验）》 | 2003年 | “学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运”“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果”。 |
（1）根据材料一，概括当时国史教学的核心宗旨。归纳当时外国史教学中注重培养什么意识？结合背景说明当时强调培养这种意识的主要原因。
（2）材料二特别注重对“政体之沿革”与“民国建立之本”的学习，其教育意义何在？结合民国初年史实对哪些思想政治运动产生了影响。
（3）材料三与材料四在世界史教学的目标上有何差异？结合中国当时的外部环境分析产生这种差异的原因。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。
——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》
材料二 中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，这就是诚信。
材料三 16～17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱黄宗羲们提不出新的社会方案孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则。
（3）17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，中外启蒙思想最主要的共同主张是什么？根据材料并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。从中你得到什么启示？
高二历史材料分析题困难题查看答案及解析