科举制度发展到明清时期，其弊端日益明显。这主要表现在
①考试内容狭隘 ②考试模式僵化 ③能力要求单一 ④考试公平性缺失
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
高二历史选择题中等难度题
科举制度发展到明清时期，其弊端日益明显。这主要表现在
①考试内容狭隘 ②考试模式僵化 ③能力要求单一 ④考试公平性缺失
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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孙中山在《与刘成禹的谈话》中说：“世卿贵族门阀荐举制度推翻，唐宋厉行考试，明清尤峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。”孙中山强调科举制
A. 不合时宜，需要废除
B. 是公平公正的选拔制度
C. 扩大了封建统治基础
D. 考试的内容应该改革
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明清时期，江南地区出现了许多实用性读物，如《陶朱公致富奇书》、《四民必用》、《沈氏农书》、《耕收农话》、《杵臼经》、《布经》等。这主要因为
A. 社会经济发展的需求
B. 科学研究注重实用性
C. 科举考试内容的变化
D. 经世致用思想的盛行
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王安石对科举制度进行改革，规定“学问和品行最优者，可以不经过科举考试直接出任官职。”这说明他( )
A．看到了科举制的弊端 B．反映了私人办学的发展
C．产生了否定科举制度的思想 D．认为地方教育大有发展
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王安石对科举制度进行改革，规定“学问和品行最优者，可以不经科举考试直接出任官职。”这说明他（ ）
| A．看到了科举制度的弊端 | B．反映了私人办学的发展 |
| C．产生了否定了科举制度的思想 | D．认为地方教育大有提高 |
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王安石对科举制度进行改革，规定“学问和品行最优者，可以不经科举考试直接出任官职。”这说明他（ ）
A．看到了科举制度的弊端 B．反映了私人办学的发展
C．产生了否定了科举制度的思想 D．认为地方教育大有提高
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阅读材料，完成下列要求。
中国古代科举制度发展演变简表
| 时期 | 录取数量或方式 | 考试内容 | 考试程序 |
| 唐代 | 进士录取率只有百分之一二 | 诗赋、儒家经典、法律、文字、算学等 | 武则天时，初设殿试，但未形成定制 |
| 宋代 | 录取名额大为增加 | 儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏 | 考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握 |
| 明代 | 开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试。 | 命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主 | 士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕 |
结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会变化”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
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阅读材料，完成下列要求。
材料 中国古代科举制度发展演变简表
| 时期 | 录取数量或方式 | 考试内容 | 考试程序 |
| 唐代 | 进士录取率只有百分之一二 | 诗赋、儒家经典、法律、文字、算学等 | 武则天时，初设殿试，但未形成定制 |
| 宋代 | 录取名额大为增加 | 儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏 | 考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握 |
| 明代 | 开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试 | 命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主 | 士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕 |
结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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王安石对科举制度进行改革，规定“学问和品行最优者，可以不经过科举考试直接出任官职。”这说明他
A.看到了科举制的弊端 B.反映了私人办学的发展
C.产生了否定科举制度的思想 D.认为地方教育大有提高
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王安石改革科举考试的内容，废除诗赋词章取士的旧制，参加经义策论的考试。以此可以看出王安石变法
A. 主要是解决财政问题
B. 选拔人才更注重实用性
C. 否定了科举制度
D. 解决“恩荫”选官的弊端
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