阅读并分析如图分类图解，回答问题。(1)以上生物中，与人的共同特征最多的是________...

阅读并分析如图分类图解，回答问题。

(1)以上生物中，与人的共同特征最多的是_________。

(2)以上生物中，与猫的亲缘关系最近的是____________。

(3)猫和人共有的分类单位有哪些？______________。

(4)写出人在分类学上的位置：___________________________________。

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观察下面的分类系统图解，回答下列问题．

（1）以上生物中，与人类亲缘关系最近的是　　　　 ．

（2）以上生物中，共同特征最多的是　　　　 ．

（3）包含生物种类最多的分类单位是　　　　 ．

（4）确定生物分类等级的主要依据是　　　　 ．

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如图是豆目部分植物分类图解，请你根据所学知识分析并回答问题：

（1）图中最基本的分类单位是__，图中植物还均属于____植物门，双子叶植物纲。

（2）在合欢、紫檀、菜豆三种植物中，与绿豆具有共同特征最少的是______，亲缘关系最近的是________。

（3）科学家按不同等级的分类单位对生物进行分类，其意义在于：阐明生物之间的_________关系，反映生物界的________情况。

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读图理【解析】
观察下面的分类系统图解，回答相关问题：

（1）在生物的分类阶层中，分类等级越高，它所包含的生物体间的差异_____，即共同特征______，反之亦然。因此，同_____内的生物的共同特征最多；同界内的生物的共同特征最少。

（2）在上述生物中，与狼亲缘关系最近的是_______。

（3）从图中可以看出猫和狗的最低的共同分类等级是食肉目，猫和虎的最低的共同分类等级是猫科。由此可以推断：猫和虎的亲缘关系比猫和狗的亲缘关系更_________(填“近”或“远”)。

（4）请写出狼隶属的分类单位___________。

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观察下面的图解，根据图解回答下列问题:

（1）在分类等级中，生物种类最多的单位是_____，其中所包含生物种类共同特征最_______；生物种类最少的单位是________，其中，所包含的生物共同特征最________，生物体之间的差异最________。

（2）狼与蚯蚓、马、鱼狐之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序是_____________________。

（3）图解中，狼和虎在分类阶层上有____________个相同的单位，它们是___________。

（4）图解中，与狼在同一科的动物有____________。

（5）图解中，与狼亲缘关系最近的动物是_____________(除狼以外)。

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如图A为部分动物分类图解，图B示家鸽的呼吸系统．请回答下列问题：（方括号内填写编号）

（1）生物分类的最基本的单位是_____．

（2）图A的几种动物中，与家鸽的共同特征最多的是_____；与家鸽的亲缘关系最远的是_____．

（3）珠颈斑鸠的学名是Stretopelia　chinenesis，这种命名方法是由瑞典生物学家林奈首创的_____法

（4）家鸽属于鸟纲，身体呈_____形，其体表被有_____，前肢变成_____；家鸽还由图B中的结构[_____]辅助进行双重呼吸．

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（8分）请根据生物分类图解回答下列问题。

（1）图中①表示的动物类群是　　　　 ，其分类依据是体内　　　　　　 。

（2）图中②和③表示的类群，其包括的生物具有的共同特征是　　　　 。

（3）图中⑤的体内有发达的　　　　 与肺相通，有辅助呼吸的作用。

（4）身体圆筒形，由许多彼此相似的体节组成的类群是[　　 ]　　　　　　 。

（5）图中⑥代表的动物类群，其生殖发育特点是　　　　　　 、　　　　　　 。

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观察下面的分类系统图解，回答相关问题。

（1）在生物的分类阶层中，分类等级越高，它所包含的生物体间的差异__________，即共同特征__________，反之亦然。因此，同__________内的生物的共同特征最多，同______内的生物的共同特征最少。

（2）在上述生物中，与狼亲缘关系最近的是__________。

（3）从图中可以看出猫和狗的最低的共同分类等级是_________________，猫和虎的最低的共同分类等级是___________。由此可以推断：猫和虎的亲缘关系比猫和狗的亲缘关系更__________（填“近”或“远”）。

（4）请写出狼隶属的分类单位_____。

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根据生物分类图解回答下列问题。

（1）图中①表示的动物类群是______。

（2）图中②和③表示的类群，其包括的生物具有的共同特征是______。

（3）写出④代表的一种动物名称：______。

（4）图中⑤代表的动物类群，其发育特点是______。

（5）写出图中与人类亲缘关系最近的一种动物名称：______。

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