阅读下列材料,回答问题。
材料一 古代日本共派遣唐使13次,人数多时一次就有500多人,有众多学问僧、留学生和专业技术人员随行。遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗等带回本国,对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。
材料二 宋代习惯上把外国人称为“蕃客”,在一些重要港口开设“蕃市”“蕃坊”和“蕃学”,并设置管理对外贸易的机构。
材料三 天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。
(1)材料一说明了唐朝实行怎样的对外政策?在这种政策下,唐朝还与哪些国家有往来?(除材料提到国家外,列举两例)其中最为突出的有哪两个事例?
(2)材料二说明宋朝对外贸易具有怎样的特点?
(3)材料三反映了清朝实行怎样的对外政策?这种政策导致的严重后果是什么?
(4)根据材料,说说从唐朝到清朝,我国对外政策的发展有何特点。对我们今天有何启示?
九年级历史综合题简单题
阅读下列材料,回答问题。
材料一 古代日本共派遣唐使13次,人数多时一次就有500多人,有众多学问僧、留学生和专业技术人员随行。遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术以及生活习俗等带回本国,对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。
材料二 宋代习惯上把外国人称为“蕃客”,在一些重要港口开设“蕃市”“蕃坊”和“蕃学”,并设置管理对外贸易的机构。
材料三 天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。
(1)材料一说明了唐朝实行怎样的对外政策?在这种政策下,唐朝还与哪些国家有往来?(除材料提到国家外,列举两例)其中最为突出的有哪两个事例?
(2)材料二说明宋朝对外贸易具有怎样的特点?
(3)材料三反映了清朝实行怎样的对外政策?这种政策导致的严重后果是什么?
(4)根据材料,说说从唐朝到清朝,我国对外政策的发展有何特点。对我们今天有何启示?
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阅读材料,完成下列要求。
材料一在唐代对外交往中,新罗(今朝鲜)是派遣留学生、学问僧最多的国家。自贞观四年起,日本共派遣唐使(包括留学生、学问僧)13批,人数最多时达到500多人。同时,也有僧人东渡日本弘扬佛法、传播唐文化。
——摘编自《新编中国通史》等
材料二1978—2016年来华留学生人数情况统计表。
——摘编自《教育部来华留学生情况统计》
材料三随着中国经济发展和国际地位提高,越来越多的外国人来华留学,留学生逐渐成为高等教育国际化进程中不可缺少的一个因素。十八大以来,我国不断加大政府奖学金投入,中国已成为亚洲最大的留学目的国。
——摘编自《影响来华留学生教育的综合因素分析》等
(1)根据材料一,指出唐代留学生来自的地区。结合所学知识,指出“东渡日本弘扬佛法”的高僧。
(2)根据材料二,指出来华留学生人数变化的趋势。并结合材料三和所学知识,分析这一趋势出现的原因。
(3)上述三则材料,折射出当今中国与唐朝具有哪些相同的时代特征?
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美日的发展之路值得探究,美日的强大令人们担忧。阅读下列材料,回答问题。
材料一
历史上,日本曾为了学习他国的先进文化而大量派遣留学生。在古代有遣唐使,目的是吸收中国的封建文明。在近代,他也有留学生,但这一次学习的对象不是中国,而是西方资本主义国家……近代以来,日本不断发展壮大……(随着日本经济不断发展,到20世纪60年代末,日本成为资本主义世界第二大经济国。)1972年,日本外相大平正芳在记者招待会上说:“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。“
﹣﹣摘编自百度文库
材料二
(编者按:一战前,世界政治格局是以欧洲为中心的,随着19世纪末美国的崛起,国际形势发生了根本性的变化,一战后,重新确立了新的世界秩序,即凡尔赛﹣华盛顿体系。)
二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两级开始消失,一股股崭新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略旗手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,震荡着世界,改变着世界。
﹣﹣(美)布热津斯墨《大棋局》
近年来近年来,日本在钓鱼岛问题上动作频繁,还联合美国多次举行军演,向周边国家示强;美国也先后抛出“重返亚太”、“亚太再平衡”等各种名目的新亚太战略……2014年11月,在亚太经合组织会议上,习近平强调,坚持亚太大家庭精神和命运共同体意识,顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流,共同致力于亚太繁荣进步。
﹣﹣摘编自凤凰网
(1)根据材料一并结合所学知识,指出近代日本学习西方资本主义国家的具体行动是什么?日本外相说“日本跟着美国走的时代已经过去了“.这反映了日本怎样的政治野心?
(2)根据材料二并结合所学知识,列举十九世纪推动美国崛起的重大历史事件两例。
(3)材料二“一个崭新的世界政治格局开始出现”指的是什么?请写出一个20世纪末美国挑战这一“崭新的世界政治格局”的典型事例。
(4)当前美日频频挑战亚太地区的和平与发展。不仅如此,还多次对世界和平与发展发出挑战。对此,中国政府该如何应对?
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“日本派遣唐使十几批,人数多时就有500余人。”遣唐使来中国的主要目的是( )
A. 传播先进的日本文化 B. 学习中国的先进文化
C. 加强中日之间友谊 D. 求取佛经教义
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(6分)阅读下列材料
材料一 汉唐时期,对外交往都比较繁盛。汉朝对外交通路线以陆路为主,唐朝则水陆并举。 唐朝时,很多国家和地区都向唐朝派遣留学生,日本的“遣唐使”有学问僧,也有留学生……唐朝,很多西方国家的宗教传到中国,一方面是来自西方的传教士,另一方面也有中国人到国外去学习佛教的……
——孟宪实《唐朝的中外文化交融》
材料二 明朝时期郑和曾率领规模巨大的船队七次出海远航,到过亚非三十多个国家和地区。但“郑和之后,再无郑和”(梁启超语)。……康乾盛世时的帝王对外紧闭国门……愚昧自大固步自封的清帝国与西方列强的力量对比迅速逆转,陷入更深的危机,清帝国终于未能避免被西方列强宰割的命运。
材料三
说明:图1为《新航路开辟图》, 图2为三角贸易, 图3为 19世纪中后期英国海外贸易示意图
请回答:
(1)材料一中 “汉代对外交通路线以陆路为主”试举例说明。唐朝时“到国外去学习佛教”的著名人物是谁? (2分)
(2)“郑和之后,再无郑和”的现象与封建社会末期统治者实行的哪一对外政策有关?这一政策给近代中国社会带来什么严重危害?(3分)
(3) 进入近代,欧洲文明强势崛起。根据材料三并结合所学知识分析欧洲文明强势崛起的主要原因。(5分)
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阅读下列材料后判断:
据记载,公元630年~894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使,随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年,日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人,依照中国唐朝的政治制度,在日本实行改革,史称“大化改新”。经过大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”,以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系,形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
――《大国崛起》
以下表述是从上述信息中得出的,请在其后的括号内填A;违背了上述信息所表达的意思的,请在括号内填B;是上述信息没有涉及的,请在括号内填C。
(1)大化改新前,日本派遣了十几次遣唐使到中国。 ( )
(2)鉴真东渡日本,传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 ( )
(3)唐朝在中央实行三省六部制,在地方实行郡县制。 ( )
(4)日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 ( )
(5)中国的先进文化促进了日本社会的发展。 ( )
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阅读下列材料后判断:
据记载,公元630-894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使,随行的还有众多的留学生和留学僧。
公元645年,日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人,依照中国唐朝的政治制度,在日本实行改革,史称“大化改新”。经过大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”,以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系,形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的,请在题后的括号内填“A”;违背了以上材料所表达的意思,请在题后括号内填“B”;是以上材料没有涉及的,请在题后括号内填“C”。
(1)大化改新前,日本派遣了十几次遣唐使到中国。 ( )
(2)大化改新的目的是打击贵族,挽救危机。 ( )
(3)唐朝在中央推行三省六部制,在地方实行郡县制。 ( )
(4)日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了日本独特的文字体系。( )
(5)中国的先进文化促进了日本社会的发展。 ( )
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阅读下列材料判断:
据记载,公元630年~894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使,随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年,日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻(mín)、灵云、惠云等人,仿照中国唐朝的政治制度,在日本实行改革,史称“大化改新”。经过大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”,以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系,形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的,请在答题卡(卷)对应题号的括号内划“A”;违背了以上材料所表达的意思,请在答题卡(卷)对应题号的括号内划“B”;是以上材料没有涉及的,请在答题卡(卷)对应题号的括号内划“C”。
阅读判断
(1)大化改新前,日本派遣了十几次遣唐使到中国。 ( )
(2)鉴真东渡日本,传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 ( )
(3)唐朝在中央实行三省六部制,在地方实行郡县制。 ( )
(4)日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 ( )
(5)中国的先进文化促进了日本社会的发展。 ( )
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阅读以下材料后判断:
据记载,公元630年~894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使,随行的还有众多留学生和留学僧。公元645年,日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻(mín)、灵云、惠云等人,仿照中国唐朝的政治制度,在日本实行改革,史称“大化改新”。经过大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”,以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系,形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
以下表述是从以上材料中得出的,请在答题卷对应题号后填“A”;违背了以上材料所的意思,请在答题卷对应题号后填“B”;是以上材料没有涉及的,请在答题卷对应题号后填“C”。
(1)大化改新前,日本派遣了十几次遣唐使到中国。
(2)鉴真东渡日本,传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
(3)唐朝在中央实行三省六部制,在地方实行郡县制。
(4)日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。
(5)中国的先进文化促进了日本社会的发展。
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阅读以下材料后判断:
据记载,公元630年~894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使,随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年,日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人,依照中国唐朝的政治制度,在日本实行改革,史称“大化改新”。经过大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”,以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系,形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。 ――《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的,请在答题卡(卷)对应题号的括号内划“A”;违背了以上材料所表达的意思,请在答题卡(卷)对应题号的括号内划“B”;是以上材料没有涉及的,请在答题卡(卷)对应题号的括号内划“C”。
(1)大化改新前,日本派遣了十几次遣唐使到中国。 ( )
(2)鉴真东渡日本,传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 ( )
(3)唐朝在中央实行三省六部制,在地方实行郡县制。 ( )
(4)日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 ( )
(5)中国的先进文化促进了日本社会的发展。 ( )
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