一位哈佛大学的专家曾说：“一个注重军事的朝代，作战时却常失败。养了兵又不看重他们，却来竭力...

一位哈佛大学的专家曾说：“一个注重军事的朝代，作战时却常失败。养了兵又不看重他们，却来竭力提倡文治。以水利为根据地，却敌不过北方人文简单、水准远逊的国家”。这个朝代应是

A．汉朝             B．唐朝            C．宋朝             D．明朝

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宋代历朝皇帝不仅访书、藏书、刻书，而且带头读书，提倡读书。结果宋代文武大臣读书蔚然成风。这一现象出现的主要原因是

A. 印刷技术日益进步

B. 注重文治的基本国策

C. 理学强调格物致知

D. 科举制度的日益完善

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 976年，潭州太守朱洞建立岳麓书院。南宋张拭主教期间，在其所著的《岳麓书院记》中强调，岳麓书院的教育宗旨是“成就人材，以传道而济斯民也”。书院经常举办讲会，主讲教师欢迎别人质疑问难，师生相互切磋交流，外地士子也可来听。1167年，朱熹来访，与张拭论学.举行了历史上有名的“朱张会讲”，这是中国古代文化史上的一件盛事。1194年，朱熹重整岳麓书院，颁行《朱子书院教条》。1507年，王守仁来岳麓讲学。乾隆时期山长（校长）王文清制定学规18条，其中10条讲如何做人，8条讲如何做学问，压轴的一条即为“疑误定要力争”。书院景色优美，处处体现着于山水自然之间体悟“斯文”之道的智慧。

——摘编自宋明昌《书院：传统文化的名片》

材料二　 1902年，岳麓书院改制为湖南高等学堂，1926年定名湖南大学。1932-1949年，胡庶华先后三次担任校长，他以书院内的朱熹手书“忠孝廉节”和欧阳正焕所立“整齐严肃”八字碑文作为校训，提出“承朱（熹）张（拭）之绪，取欧美之长”的口号。自1935年起，湖南大学新生开始接受军事管理，并开设体育及武术课。1940年，胡庶华提出“科学社会化”，其实质是“民众科学化”。他加强与工矿企业的合作交流，并联络教师与校友兴办了抗战纺织机械厂、肥皂厂等企业，各系师生研究战时本省建设问题蔚然成风。湖南大学还十分注重引进留学人员，鼓励他们采用欧美最新教材，倡行基础理论与现场实习相结合。

——摘编自张泽麟《胡庶华的大学教育思想及治校实践》

（1）根据材料一并结合所学知识，说明岳麓书院对文化发展的促进作用。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括民国时期湖南大学与古代岳麓书院办学理念的相同之处，并说明湖南大学的新理念及其原因。

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国家实力有两种，一种是硬实力，指国家的经济、军事等实力；另一种是软实力，指国家的文化价值观念、社会制度等实力。现代社会看重软实力的竞争。哈佛大学教授约瑟夫·奈认为，当今美国的软实力主要依靠的是公民社会而不是政府，中国则倾向于依靠政府政策和公共外交手段来影响中国软实力。下列不属于中国政府为提升国家软实力所作的努力的是

A. 建立和完善社会主义民主政治制度

B. 倡导并建立上海合作组织

C. 实行双百方针、推动扫盲教育、义务教育和高等教育发展

D. 加入世界贸易组织

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（历史选修1：历史上重大改革回眸）

材料：周武帝宇文邕（560—578年在位），鲜卑族，聪明有远识，性果决，有智谋，能断大事。武成二年（560年），即帝位。在“六条诏书”的基础上，制定了“刑书要制”。宣布重新铸钱，与五铢钱并行。周武帝还颁发了统一的度量衡，便利于商业交往；多次下诏为官奴婢者，已令放免；继续推行均田制，注重广辟农田，兴修水利，于“蒲州开河渠，同州开龙首渠，以广灌溉”。禁佛、道二教，经书、佛像尽毁，并令沙门、道士还俗为民。改进和发展府兵制度，将府兵指挥权从中外都督诸军事府收回由皇帝掌握，并开始招募均田户农民充当府兵，扩大兵源，充实军事力量。建德六年（577年）正月，灭北齐。宇文邕在位期间，摆脱鲜卑旧俗。整顿吏治，使北周政治清明，百姓生活安定，国势强盛。宇文邕生活俭朴，能够及时关心民间疾苦。

——摘编自《北史周本记》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括宇文邕改革的内容。

（2）根据材料并结合所学知识，简析宇文邕改革的作用。

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战国时期除道、儒、墨、法四大学派之外，还有一些有影响的学派。其中主要有讨论合纵、连横的纵横家，提倡重农政策和探究农业技术的农家，研究军事理论的兵家,以及综合各派学说的杂家等。这表明当时

A．诸子学说注重实用

B．社会分化加剧

C．礼崩乐坏统治失序

D．民本思想盛行

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宋朝是一个文化昌盛、科技发展的朝代，这主要得益于宋朝的文化和知识分子政策。为防止骄兵悍将的出现，宋朝统治者始终坚持文治，推动了宋朝科技的发展。这说明

A. 科技的发展推动了文化的繁荣

B. 知识分子决定了科学技术发展

C. 政府的治国策略影响科技发展

D. 科技进步和文化发展相辅相成

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宋朝是一个文化昌盛、科技发展的朝代，这主要得益于宋朝的文化和知识分子政策。为防止骄兵悍将的出现，宋朝统治者始终坚持文治，这推动了宋朝科技的发展。这说明

A. 科技的发展推动了文化的繁荣

B. 政府的治国策略影响科技发展

C. 知识分子决定了科学技术发展

D. 科技进步和文化发展相辅相成

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蔡元培担任北大校长时，其治校理念之一是“大学不仅要致力于介绍西方文明，还要创造新的中国文化，不但要保存国粹，还要用科学的方法对之重估”。可见蔡元培

A．强调学术自由

B．提倡学贯中西

C．注重学习借鉴

D．重视自然科学

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（中外历史人物评说）

材料：马相伯（1840—1939）原名马志德，字相伯，江苏丹阳人，著名教育家，复旦大学创始人兼首任校长。马相伯曾先后去日本、朝鲜、法国等，日本维新、高丽守旧的对照使他认识到国家富强之术，在于提倡科学，兴办实业。因此屡屡上书朝廷，却都泥牛入海。光绪二十五年（1899）辞官回沪，潜心研究和译著，深感“自强之道，以作育人材为本；救才之道，尤宜以设立学堂为先”。

1903年，在法国教会资助下，创办震旦学院，自任院长，震旦学院是中国近代第一所私立大学。学院实行“学生自治制”，学生推选干事自行管理校务，提倡自由研究之风，学术民主，思想自由，并采用启发式教学法。办学方针中强调注重文艺，崇尚科学。不仅如此，学校开办后，还在校内从事反清宣传，收留了因作诗讥讽时政而被满清缉捕的青年于右任。他的这一主张，不符合帝国主义办教育意在进行文化侵略的宗旨，1904年，教会“尽废旧章，别定规则”，致使“学生大哗，相率离校”。他辞职率领学生离开震旦后，教育界知名人士严复等主持，筹设“复旦公学”。“复旦”有“复”我震旦之“旦”的强烈爱国意义。

——据朱维铮：《马相伯传略》整理

（1）根据材料并结合所学知识，概括马相伯办学实践产生的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，概括并简要评价马相伯的教育思想。

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