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（6分）某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。
回答下列问题：
(l)两组麦苗中，干重较大的是____组，原因是________
(2)观察叶片颜色，出现黄化现象的是____组，其主要原因是________
(3)该实验探究了环境因子中的____对小麦________ 的影响。
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(10分)某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。
回答下列问题：
(l)两组麦苗中，于重较大的是____组，原因是____。
(2)观察叶片颜色，出现黄化现象的是____组，其主要原因是____。
(3)该实验探究了环境因子中的____对小麦____的影响。
(4)若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是____。
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某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。
回答下列问题：
(l)两组麦苗中，于重较大的是____组，原因是____。
(2)观察叶片颜色，出现黄化现象的是____组，其主要原因是____。
(3)该实验探究了环境因子中的____对小麦____的影响。
(4)若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是____。
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某同学选取生长状态一致、健壮的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，实验处理如下图所示，将4组植株置于相同的适宜条件下培养。能说明生长素对侧芽生长起抑制作用的是（ ）
A.比较甲组与乙组的实验结果 B.比较甲组与丁组的实验结果
C.比较乙组与丙组的实验结果 D.比较丙组与丁组的实验结果
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将生长状态一致的小麦幼苗分成甲、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下培养，并给甲组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理。一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的．关于这一实验现象，下列说法错误的是
A. 根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散
B. 根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗
C. 给营养液通入空气有利于小麦幼苗的生长
D. 根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收
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研究人员用含有各种必需元素的培养液研究植物吸收水和离子的关系，将生长状况相同的大麦幼苗随机地均分成两组，甲组置于光照条件下，乙组置于黑暗中，培养48h后测定几种离子浓度。请回答下列问题：
实验条件
水分消耗量(mL)
48h后溶液中离子浓度占实验前离子浓度的百分比
Ca2+
K+
Mg2+
甲组(光照)
1090
135
27
179
乙组(黑暗)
435
105
35
113
（1）由实验结果可知，大麦幼苗吸收无机盐离子具有________，此特性与根尖细胞膜上________的种类和数量密切相关。
（2）在光照条件下，大麦幼苗吸收________(填“Ca2+”或“K+”或“Mg2+”)的相对速度比吸收水的相对速度快。
（3）你认为植物根尖细胞吸收水和吸收无机离子_____(填“是”或“不是”)同一生理过程，并说明理由。_________
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将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组，分别移人同种适宜的营养液中在光下培养，并给甲组的营养液适时通人空气，乙组不进行通气处理。一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的。由此说明根细胞对a离子的吸收过程属于（ ）
A.主动运输 B.被动运输
C.自由扩散 D.协助扩散
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将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组，分别移入适宜的营养液中培养，给甲组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理。一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组。说明根细胞对a离子的吸收过程属于（ ）
A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.渗透作用
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将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下培养，并给甲组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理。一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的。关于这一实验现象，下列说法错误的是
A. 给营养液通入空气有利于该植物的生长
B. 根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散
C. 根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗
D. 根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收
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将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组，分别移入适宜的营养液中在光下培养，并给甲组的营养液适时通入空气，乙组不进行通气处理。一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的。关于这一实验现象，下列说法错误的是
A. 给营养液通入空气有利于该植物的生长
B. 根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散
C. 根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗
D. 根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收
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