请回答关于种内与种间关系的有关问题：
（1）研究人员将S1与S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1和T2条件下，测得种群数量变化如图甲和图乙所示。
①S1种群与S2种群的关系是_______________。
②如果环境温度是不稳定的，在一定频率下发生T1、T2的交替变化，S1种群数量随时间的变化如丙图所示，请在丙图中画出S2种群的数量变化曲线。
（2）科研人员对海洋某种食用生物进行研究，得出了与种群密度 相关的出生率和死亡率的变化，如图所示，据图回答问题：
①在______点时，种群数量的净增长量最大，在______点时，表示种群的环境容纳量（K值）。
②该图所示原理在海洋生物捕捞中的指导意义是：________
高二生物综合题简单题
请回答关于种内与种间关系的有关问题：
(1)研究人员将S1与S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1和T2条件下，测得种群数量变化如图中A图与B图所示。
①S1种群与S2种群的关系是__________。
②如果环境温度是不稳定的，在一定频率下发生T1、T2的交替变化，S1种群数量随时间的变化如图所示，S2种群数量变化将会怎样？试在图示的坐标中表示出来。
(2)科研人员对海洋某种食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图所示。分析图示回答问题。
①在________点时，种群的补充量最大，在________点时，表示种群的环境所允许的最大值(K值)。
②该图所示原理在海洋生物捕捞中的指导意义是__________________________。
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请回答关于种内与种间关系的有关问题：
（1）研究人员将S1与S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1和T2条件下，测得种群数量变化如图甲和图乙所示。
①S1种群与S2种群的关系是_______________。
②如果环境温度是不稳定的，在一定频率下发生T1、T2的交替变化，S1种群数量随时间的变化如丙图所示，请在丙图中画出S2种群的数量变化曲线。
（2）科研人员对海洋某种食用生物进行研究，得出了与种群密度 相关的出生率和死亡率的变化，如图所示，据图回答问题：
①在______点时，种群数量的净增长量最大，在______点时，表示种群的环境容纳量（K值）。
②该图所示原理在海洋生物捕捞中的指导意义是：________
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（9分）请回答下列有关生态学的问题：
（1）研究人员将S1与S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1与T2条件下，测得种群数量变化如图9中A、B所示。S1种群与S2种群的关系是。
（2）科研人员对海洋某种食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图1l所示。分析下图，回答问题。
在点时，种群补充量最大，在点时，表示种群的环境所允许的最大值（K值）。
（3）调查某草原田鼠数量时，在设置1 hm
的调查区内，放置100个捕鼠笼。一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有上次标记过的个体l0只。请回答下列问题。
①若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=_____头。
A．30 B．32 C．64 D．96
②要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上调查期必须满足的两个条件是____
A．有较多个体迁出调查区 B．调查区内没有较多个体死亡
C．调查区内没有较多个体出生 D．有较多个体迁入调查区
（4）某同学为了调查一种植物的种群密度，设计了如下方案：
①选取并确定合适的样方面积。
②在该植物分布较密集的地方取5个样方。
③计数每个样方内该植物的个体数，若计算结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。请指出该设计步骤中的科学性错误并加以改正：
①错误________。（2分）
②更正 ________。（2分）
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(8分)(1)研究人员将S1和S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1和T2条件下，测得种群数量的变化如A图和B图所示：
①S1种群与S2种群的关系是 ________。
②如果环境温度是不稳定的，在一定频率下发生T1、T2的交替变化，S1种群数量随时间的变化如C图，S2种群数量变化将会怎样？试在C图的坐标中表示出来。
(2)科研人员对池塘中的鲫鱼进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如下图所示。回答问题：
①调查鲫鱼的种群数量所用的方法是 ________，C点时鲫鱼的年龄组成为 ________。
②图示过程中该鲫鱼种群数量增长曲线为 ________型。在 ________点时，种群数量的净增长量最大；在 ________点时，达到了种群的环境容纳值。
③该图所示的原理在生物捕捞中有什么指导意义？ ________。
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研究人员将甲与乙两个种群放在一起培养或单独培养，进行了下列研究，得到相关的一些曲线，请分析后并回答有关问题：
甲 乙
(1) 研究人员将甲与乙两个种群放在同一环境中一起培养， 测得种群数量变化如图甲中所示，可看出甲种群与乙种群的关系是______________。
(2) 科研人员单独培养甲种群，进一步对该种生物进行 研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图 所示，分析可知在_______点时，种群的增长率最大，在 _______点时，表示种群的环境所允许的最大值(K值)；若要使该种群的K值增大， 可通过减小其_________实现。
(3) 种群的年龄组成大致可分为图示A、B、C三种类型，通过研究甲生物在三个不同水域的三个种群，可知三个种群的年龄组成曲线图。
① 则甲、乙、丙分别对应上图中的______________________。
② 在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，鱼种群的年龄组成应为图___________所示类型。
③ 农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成成为图_________所示类型。
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图甲为某种绿色植物叶片的气孔结构示意图。研究人员将该叶片放在温度为15℃的密闭容器中，研究光照强度与光合作用速率的关系，结果如图乙所示。据图分析回答有关问题。
（1）在黑暗条件下，保卫细胞中合成ATP的场所是________________。
（2）图甲中保卫细胞围成气孔部分的细胞壁较厚，而外侧的壁较薄。箭头为炎热夏季中午的细胞中水分流动的总方向，推测此时保卫细胞可能处于____________状态，气孔处于_________状态，因而会影响叶肉细胞光合作用的___________反应，使其叶肉细胞内C3、C5的含量变化分别是________________。
（3）据图乙分析，在lklx的光照条件下，该叶片在5h内光合作用产生O2量为__________mL；若将该植物培养在缺镁的培养液中，一段时间后B点将向____________移动。
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回答有关实验的相关问题
Ⅰ．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验。
| 试管编号 | 培养液/mL | 无菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 温度（℃） |
| A | 10 | - | 0．1 | 20 |
| B | 10 | - | 0．1 | 5 |
| C | - | 10 | 0．1 | 20 |
（1）该实验探究的是___________________对酵母菌种群数量变化的影响。
（2）估算培养液中酵母菌种群密度的常用方法称为___________，若吸取酵母菌样液1mL并稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为1mm x lmm x 0．lmm，由400个小格组成）计数，下图表示一个中方格中酵母菌的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是酵母菌有________个。如果计数的中方格酵母菌平均数为18个，则1mL培养液中酵母菌的总数为 个。
Ⅱ．根据教材中关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，回答有关问题。
（1）调查土壤中小动物的丰富度常用________________进行采集、调查，而不适宜用样方法或标志重捕法进行调查，原因是许多土壤小动物具有_____________。
（2）丰富度的统计方法通常有两种，此实验中用的是___________。这种方法一般用于__________的群落。
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回答有关实验的相关问题
Ⅰ．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验。
| 试管编号 | 培养液/mL | 无菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 温度（℃） |
| A | 10 | - | 0．1 | 20 |
| B | 10 | - | 0．1 | 5 |
| C | - | 10 | 0．1 | 20 |
（1）该实验探究的是___________________对酵母菌种群数量变化的影响。
（2）估算培养液中酵母菌种群密度的常用方法称为______________，若吸取酵母菌样液1mL并稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为1mm x lmm x 0．lmm，由400个小格组成）计数，下图表示一个中方格中酵母菌的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是酵母菌有________个。如果计数的中方格酵母菌平均数为18个，则1mL培养液中酵母菌的总数为 个。
Ⅱ．根据教材中关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，回答有关问题。
（1）调查土壤中小动物的丰富度常用________________进行采集、调查，而不适宜用样方法或标志重捕法进行调查，原因是许多土壤小动物具有_____________。
（2）丰富度的统计方法通常有两种，此实验中用的是___________。这种方法一般用于__________的群落。
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请根据下列图表，回答有关种群和生态系统方面的问题。
（1）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按表甲所列条件进行了A、B、C、D 4组实验，用1000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图乙。图乙中曲线①、②、③分别是甲中 组的结果。B组和A组的实验结果不同的原因是B组 。该同学在某一时刻提取部分样液，并将样液稀释5倍，采用血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm)计数，观察到的计数室中酵母菌细胞分布如图丙，则此时该样液的细胞密度为 个／mL。
（2）图丁是某农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J／(Cm2·y)。该生态系统的成分中不属于生物群落的是 
(填字母)，图示的过程直接揭示了生态系统的主要功能是 。
（3）若生产者固定的能量是l000 J／(cm2·y)，则B固定的能量中用于自身生长、发育和繁殖的能量是 J／(cm2·y)。此
农田生态系统弃耕以后发生的演替是 ，在此过程中其恢复力稳定性将降低。
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棉蚜是一种生活在棉花上的农业害虫。研究人员将不同初始密度(1头/叶和20头/叶)的棉蚜放在开放和封闭条件的相同环境中，研究其种群变化情况，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。请回答下列问题：
(1)调查结果显示，相同条件下，初始密度越大，种群数量的增长速率_________。初始密度相同的种群，开放条件下比封闭条件下更早衰退的原因可能与_________、_________等有关。
(2)研究人员对某地区棉田中的棉蚜和七星瓢虫的种群数量进行调查，结果如下表(单位：头/100株)。由表可知，七星瓢虫与棉蚜的种间关系为_________。
(3)七星瓢虫遇到敌害侵袭时，能分泌出一种极难闻的黄色液体驱赶天敌，该过程体现了信息传递在生态系统中的_____________________作用。
(4)相较于使用农药灭虫，该生物防治方法的优点有________________、__________________。生物防治体现了研究生态系统能量流动的意义为：_____________________________________。
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