下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是
A. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
B. 可能是一时疏忽,你的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆坐了斧正。
C. 你寄来的使用说明书,我有几个地方不大明白,特去信垂询。
D. 我的一首小诗在《星星》上发表了,现抄寄给你,请雅正。
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下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是
A. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
B. 可能是一时疏忽,你的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆坐了斧正。
C. 你寄来的使用说明书,我有几个地方不大明白,特去信垂询。
D. 我的一首小诗在《星星》上发表了,现抄寄给你,请雅正。
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下列各句中,传统礼貌用语使用得体的一项是( )
A. 你和我小学毕业时的合影我一直当做珍贵的“文物”惠存着。
B. 我的一首小诗在《星星》上发表了,现抄寄给你,请雅正。
C. 你寄来的使用说明书,我有几个地方不大明白,特去信垂询。
D. 昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室,期盼拾得者璧还原物,谢谢哟。
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下列各句中,表达得体的一句是( )
A. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
B. 可能是一时疏忽,你的稿子有几个不太通畅的语句,我斗胆做了斧正。
C. 你寄来的使用说明书,我有几个地方不大明白,特去信垂询。
D. 我的一首小诗在《星星》上发表了,现抄寄给你,请雅正。
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下面各句中,表达得体的一句是
A.李老师,我们敬请您担任我们文学社的顾问,如果能得到您的应允,将是我们最大的荣幸。
B.先生们,在座的不是董事长就是总经理,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责。
C.我和你之间的友谊没的说,我们小学毕业时的合影我一直当珍贵“文物”惠存着 呢。
D.同学们,在高考之路上,请相信老师,配合老师,你若诚心跟随,我必鼎力相助!
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下列句子中,加点的传统礼貌用语使用正确的一句是
A. 毕业时你送给我的照片和礼物,我一直惠存着。
B. 我们旅行社宾馆大厅设有服务台,欢迎各位旅客垂询。
C. 广大文学爱好者可将作品寄来,我会一一斧正。
D. 小王和小张是高中同学,毕业后一直没有见面,今日一见,小王高兴地说:“久仰久仰!”
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下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项( )
A. 可能是一时疏忽,你的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆作了斧正。
B. 我的一首小诗在《星星》上发表了,现抄寄给你,请雅正。
C. 你寄来的使用说明书,我有几个地方不大明白,特去信垂询。
D. 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
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运用谦语和敬词表示礼貌是常见的一种做法。下面使用谦语和敬词正确的一项是:
A.你和我初中毕业时的合影,我一直惠存着。
B.您寄来的产品使用说明书,有几处我看不明白,特去信垂询。
C.(编辑先生:)承蒙赐教,不胜感谢,谨颂教祺。
D.一点心意,不成敬意,还望笑纳。
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下列各句中语言表达得体的一项是
A. 这张我和您还有您家父的合影,对我弥足珍贵,我一直惠存着。
B. 您的大作已经拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
C. 新居落成,为答谢您,特于府上备下薄酒,恭请莅临。
D. 奉上拙作一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正。
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下列各句中,表达得体的一句是( )
A. 初中毕业时老师和我们的合影,我一直还惠存着,因为它是我们师生情谊的见证。
B. 今天能参加此次培训,有机会就教于各位专家,我感到非常荣幸。
C. 大家看,像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而尽绵薄之力,难道我们倒可以对学习不负责任?
D. 同学,你这篇文章内容尚可,但语言还有几处瑕疵,我就斗胆给你斧正了一下。
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措辞得体的一项是、日常交际中,注重礼貌用语、讲究措词文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的敬词或谦词。
(1)请求别人不要再送了,可以说“您不必相送”,也可以说“请您 _____ ”。
(2)感谢别人的帮助,可以说“谢谢您帮了我的忙”,也可以说“谢谢您 _____ 相助”。
(3)自己走上舞台表演,可以说“不好意思,让大家见笑”,也可以说“我只好 ______了”。
(4)把自己的著作送给人,可以在书上写“请您多提意见”,也可以写“xx先生 _____ ”。
(5)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“_______ 您了”。
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