黄生借书说
袁枚
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、《四库》，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!”
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
注释：庋（guǐ）：放置、保存。 通籍：出仕，做官。
1.用“／”标出下面句子的朗读节奏（划两处）。
非独书为然，天下物皆然。
2.下面加点词语意义或用法不同的一项是（ ）。
A. 俟其欣悦 姑俟异日观 B. 授以书而告之曰 以中有足乐者
C. 无从致书以观 家贫难致 D. 走送之 吾不得而见之矣
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
（1）《七略》、《四库》，天子之书，然天子读书者有几？
__________________________________________________________
（2）往借，不与，归而形诸梦。
______________________________________________________
4.作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）
八年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下面的文言文，完成下列小题。
黄生借书说
袁枚
黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
注释：①选自《小仓山房文集》。②庋（guǐ）：搁起来。③通籍：出仕，做官。④索蟫（yín）：白鱼，指书里的蠢虫。
1.解释下列句子中加点词的意思。
（1）非夫人之物而强假焉（________）
（2）摩玩之不已（________）
（3）姑俟异日观（________）
（4）其切如是（________）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）非独书为然，天下物皆然。
（2）往借，不与，归而形诸梦。
3.结合文中的句子，说说“素蟫灰丝时蒙卷轴”是什么原因所致。
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阅读下面文字，回答20—24题。（16分）
黄生借书说
黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。
余幼好学，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
1.解释下列句中加点的词。（6分）
（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉 （ ）
（2）非夫人之物而强假焉 （ ） （ ）
（3）往借，不与，归而形诸梦 （ ）
（4）子不闻藏书者乎？ （ ） （5）姑俟异日观云尔（ ）
2.选出下列各组中词义相同的一项（ ）（2分）
A、之：天子之书 非夫人之物
B、时：时蒙卷轴 而少时之岁月为可惜
C、然：然天子读书者有几 非独书为然，天下物皆然
D、为：非读书为然 若业为吾所有
E、与：往借，不与 予之公书与张氏之吝书
3.下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（ ）（2分）
A. 而少时之岁月为可惜也 B. 然则予固不幸而遇张乎
C. 子孙弃者无论焉 D. 若业为吾所有
4.下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意思相同的一项是（ ）（2分）
例：若业为吾所有
A. 非独书为然 B. 而少时之岁月为可惜也
C. 为一说，使与书俱 D. 而身为宋国笑
5.请把文中画线句子译成现代汉语（4分）
①
②
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阅读下文，完成小题。
黄生借书说
黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强（qiǎng）假（jiǎ）焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋（guǐ）藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄（zhé）省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫（yín）灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
1.文本选自《 》，作者是清朝文学家 （人名）
2.句子翻译（2分）
然后叹息者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
3.课文结尾“为一说，使与书俱”表达了作者 的思想感情。
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阅读下面选文，完成小题
黄生借书说
① 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：
② 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。 ”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
③ 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
④ 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
⑤为一说，使与书俱。
1.本文作者是_____代文学家_______________（人名）。
2.用现代汉语翻译文中画线的句子。
故有所览辄省记。
3.下列理解不正确的一项是（ ）
A. 作者在第二节提出了“书非借不能读也”的观点。
B. 第二节，作者列举了三个事例，证明“非独书为然，天下物皆然”。
C. 作者将借物者与藏物者进行对比，分析“天下物皆然”的原因。
D. 作者写《黄生借书说》一文，目的是勉励青年发奋求学。
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黄生借书说
袁枚
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、《四库》，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!”
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
注释：庋（guǐ）：放置、保存。 通籍：出仕，做官。
1.用“／”标出下面句子的朗读节奏（划两处）。
非独书为然，天下物皆然。
2.下面加点词语意义或用法不同的一项是（ ）。
A. 俟其欣悦 姑俟异日观 B. 授以书而告之曰 以中有足乐者
C. 无从致书以观 家贫难致 D. 走送之 吾不得而见之矣
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
（1）《七略》、《四库》，天子之书，然天子读书者有几？
__________________________________________________________
（2）往借，不与，归而形诸梦。
______________________________________________________
4.作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）
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阅读《黄生借书说》，完成下面题目（15分）
黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：
“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。
“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。
1.解释下列词语（4分）
（1）汗牛：
（2）祖父：
（3）强假：
（4）公书：
2.下列括号中字意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.、（以） 随园主人授以书 是以谓之文也
B、（之） 而惴惴焉摩玩之不已 君子深造之以道
C、（之） 非夫人之物而强假焉 吾不得而见之矣
D、（为） 若业为吾所有 为一说，使与书俱
3.下列叙述不正确的一项是（ ）（2分）
A、以“天子之书”“富贵家之书”为例，从反面论证了“书非借不能读也”的论点
B、将“强假”和“为吾所有”两种情况放在一起，对比了不同的心情
C、将“余幼时”与“通籍后”的读书情形作对比，以此突出少时借书来读的专心
D、作者的观点是“书非借不能读也”，以此来勉励黄生，希望他能多借书来读
4.将下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）《七略》《四库》天子之书，然天子读书者有几？
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
5.你还知道哪些读书的事例，你认为，在新的环境下自己应该如何面对学习。用简洁的语言概括。（3分）
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阅读下面的文言文，完成小题。（15分）
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：
“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。
“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
1.解释下面句子中划线的字。（3分）
（1）非独书为然（ ）
（2）非夫人之物而强假焉（ ）
（3）故有所览辄省记（ ）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）书非借不能读也
（2）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
3.在文中，作者有关读书的观点是“”。（2分）
4.第二段中，“惴惴焉摩玩之不已”一句通过________与________描写，写出了借书人________的心理。（3分）
5.本文在写作上突出之处，就是运用了对比的手法，请你从文中任举一例。（3分）
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【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。
【乙】黄生借书说（节选）清•袁枚
黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
1.解释下列句子中加横线的词。
① 俟其欣悦，则又请焉 __________ ② 主人日再食 ___________________
2.翻译下面句子。
门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译：
3.结合全文，说说作者能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）
4.甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？
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阅读下面文段，回答后面的小题。
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
1.本段选自《___________》，作者是_______，晚年号_________，____朝（代）的文学家。
2. 注音：
惴（ ） 庋（ ）
3.解释下面的词语：
假： 俟 祖父
庋藏 已 无论
4. 解释句中的“然”字。
①然天子读书者有几。（ ）
②非独书为然，天下物皆然。（ ）
5. 翻译下列短语及句子。
① 七略四库，天子之书．
② 书非借不能读也。
6.指出本段中判断句、反问句各一例。
7.本段的中心论点是（ ）
8.出自本段的一个成语是（ ）
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口语交际。
小A：“喂!书我看完了，还给你!”
小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你!”
为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：
小A：“ 。”
小B：“ 。”
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