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春秋战国时期是我国思想大动荡社会大变革时期，结合下面的图片和材料重温这段历史
材料一：
材料二：
①此人是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏后收徒办学，成为知名学者。他在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，反对苛政。
②此人要求人们互利互爱，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活。
③此人为春秋后期楚国人，做过周朝的史官。他学识渊博，认为万物运行有其自然法则，人们应该顺应自然。
材料三：战国时期，各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
（1）根据材料二描述及材料一中a、b、c人物，判断下列选项中正确的一项是
A.①﹣b②﹣a③﹣c
B.①﹣a②﹣b③﹣c
C.①﹣b②﹣c③﹣a
D.①﹣c②﹣b③﹣a
（2）根据材料一、二，回答问题。
①图a中的人物是哪一学派的创始人？此人的代表作是什么？他在政治上的主张是什么？
②图b中的人物是哪一学派的创始人？他的核心思想是什么？他的教育主张是什么？
③图c中的人物是哪一学派的创始人？他的主张是什么？
（3）材料三中“各学派之间展开激烈的辩论”，这种局面历史上称之为什么？
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春秋战国时期是我国思想大动荡社会大变革时期，结合下面的图片和材料重温这段历史
材料一：
材料二：
①此人是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。他从小学习礼乐，年轻时做过小吏后收徒办学，成为知名学者。他在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，反对苛政。
②此人要求人们互利互爱，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活。
③此人为春秋后期楚国人，做过周朝的史官。他学识渊博，认为万物运行有其自然法则，人们应该顺应自然。
材料三：战国时期，各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
（1）根据材料二描述及材料一中a、b、c人物，判断下列选项中正确的一项是
A.①﹣b②﹣a③﹣c
B.①﹣a②﹣b③﹣c
C.①﹣b②﹣c③﹣a
D.①﹣c②﹣b③﹣a
（2）根据材料一、二，回答问题。
①图a中的人物是哪一学派的创始人？此人的代表作是什么？他在政治上的主张是什么？
②图b中的人物是哪一学派的创始人？他的核心思想是什么？他的教育主张是什么？
③图c中的人物是哪一学派的创始人？他的主张是什么？
（3）材料三中“各学派之间展开激烈的辩论”，这种局面历史上称之为什么？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人，主张“有教无类”。
材料二：我国的思想文化源远流长，春秋战国时期，社会发生重大变革，各种思想流派
纷纷提出治国济世的主张。
材料三：为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外，民间只许收藏秦史、医药、占卜、
种树的书，其他的书籍一律销毁，秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。
（1）根据材料一，说一说孔子在政治方面的主张是什么？他的言论被整理成了一本什么书？
（2）材料二反映出的学术思想领域大放异彩的局面叫什么？在这个时期，提出“兼爱”、“非攻”，即反对不义战争的思想家派是哪一派？
（3）材料三反映了什么史实？请结合所学知识，你对这个史实作一个简单的评价。
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（15分）春秋战国是我国历史上的政治大动荡．社会大变革．文化空前繁荣时期。请回忆所学内容，根据要求作答。
（一） 了解春秋五霸
材料一 周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐．楚．秦．晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。
（1）从材料一可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与西周初年分封诸侯的初衷背道而驰。那么，西周初年实行分封制的主要目的是什么呢？（2分）
（2）请列举春秋时期两位著名的霸主？（2分）
（二） 走进诸子百家
材料二
（3）中央电视台百家讲坛要播出一期“百家争鸣”的讲座，介绍春秋战国时期著名思想家的主要观点。请你判断下列观点属于材料二中的哪位人物并将其填写在相应的括号里（8分）
顺其自然——（ ） 以法治国——（ ）
民贵君轻——（ ） 兼爱非攻——（ ）
（4）学习“诸子百家”思想后，围绕治理校园内随便乱扔垃圾的行为，请你分别站在墨家．道家．儒家的立场上说一句话，表明你的立场。（3分）
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春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、文化空前繁荣时期。请
回忆所学内容，根据要求作答。（15分）
（一）了解春秋五霸
材料一 周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经
衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。
（1）从材料一可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与西周初年分封诸侯的初衷
背道而驰。那么，西周初年实行分封制的主要目的是什么呢？（2分）
（2）请列举春秋时期三个著名的霸主？（3分）
（二）走进诸子百家
材料二 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术
思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料三
墨子 孟子 庄子 韩非子
（3）据材料二，指出孔子创立的学派及其思想的核心。（6分）
（4）请你将材料三中的人物填写在相应的括号里（4分）
顺其自然——（ ） 以法治国——（ ）
民贵君轻——（ ） 兼爱非攻——（ ）
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春秋战国是我国历史上的政治大动荡．社会大变革．文化空前繁荣时期。请回忆所学内容，根据要求作答。（15分）
了解春秋五霸
材料一 周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐．楚．秦．晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。
（1）从材料一可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与西周初年分封诸侯的初衷背道而驰。那么，西周初年实行分封制的主要目的是什么呢？（2分）
（2）请列举春秋时期三个著名的霸主？（3分）
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春秋战国时期是社会大动荡的时期，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革，同时这也是学术思想非常活跃的时期，请结合所学回答问题。
（变化的形势）
（1）列举出图1所示时期出现的霸主（至少两位），图2所示时期诸侯国有什么变化？
（2）这两个时期都出现了混战的局面，这些战争是西周哪一制度埋下的祸根？
（推行的改革）
材料：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民台争分理的管理，严禁法度，禁止私斗
——《史记・商君列传》
（3）材料反映的是商鞅变法在哪方面的改革措施？此外还有哪些具体措施（举出两例）
（4）结合材料和所学知识，说说商鞅变法有什么影响？
（时代的智者）
（5）图1图2中的人物分别是哪个学派的创始人？列举出一项图1人物在教育方面的主要成就
（6）随着旧制度的进一步瓦解，思想领域异常活跃，形成了不同的学派，图3图4人物分别是哪个学派的代表？这一思想文化的繁荣局面在历史上被称为什么？
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春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大动荡、大变革时代”。阅读下列材料，回答问题。
材料一：铁器逐步推广到各个生产领域，特别是农业生产领域，铁制农具的使用，引来了农业生产技术的一场革命。
——樊树志《国史概要》
材料二：春秋时期，许多人以“牛”“耕”作为名或字，例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，名子耕。
材料三：及秦孝公用商君，坏井田、开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）结合材料一和材料二，说说铁制农具和牛耕的出现和使用为农业生产提供了怎样的便利。其有什么标志性意义？
（2）材料三反映了什么历史事件？据材料概括其主要措施。
（3）用材料三中的一句话概括商鞅所做事件的历史作用。
（4）据材料四，分析导致商鞅悲惨结局的原因。
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春秋战国时期是我国历史上一个巨大的社会转型时期。
（宏观概览——时代特征）
材料一
（1）依据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，完成表格。
| 序号 | 时代特征 |
| 大动荡：春秋战国时期战争不断，带给百姓无尽灾难，使得社会动荡不安。 |
（历史聚焦——商鞅变法）
材料二 对商鞅变法的评价
| 观点1 | 秦朝丞相李斯在《谏逐客书》中说到：孝公用商鞅之法，“诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强”。 东汉思想家王充在《论衡》中说到:“商鞅相孝公，为秦开帝业”。 |
| 观点2 | 东汉史学家班固在《汉书·食货志》中说到：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本①之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度②。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。” 注释：①本：指代农业。 ②王制遂灭，僭差亡度：废除井田制，奴隶制也被废除了，身 份等级的划分乱了法度。 |
（2）依据材料二，概括上述两种观点。
（3）结合所学，说明应如何评价历史上的变法？
（抽丝剥茧——探寻联系）
材料三东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。
——摘编自费正清《中国：传统与变迁》
（4）春秋战国时期，社会动荡，然而学术、思想空前繁荣，并出现了百家争鸣的局面。依据材料三，并结合所学，说明其内在联系。
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人类的思想是一个不断发展的历史过程，在社会的发展变化中，人类的思想文化也在不断的进步创新。阅读材料，回答有关问题。
材料一 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心，在政治上主张“以德治国”。
（1）根据材料一，说一说孔子的政治主张是什么？
材料二 为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。
（2）材料二反映了什么史实？这一史实产生了怎样的影响？
材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，尊崇儒家思想；同时他重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。
（3）材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，他们的目的是什么？
材料四 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
（4）依据材料四，结合所学知识谈谈现代社会治国的方略是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？