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阅读材料，完成下列要求
材料：近200年来，欧洲的学术研究兴盛，对历史文化深入研究继承。研究出现的名理、公例等成果很——回顾我们的历史，很多成果都比他们早，这不是附会夸大自己。我可以举几个铁证来证实这。西方最突出的科学成就，名、数、质、力（哲学、数学、化学、物理）。我们的《易》就是名、数为经，质、力为纬，合起来就是《易》。宇宙之内质、力相互作用，没有质就无法体现力，没有力，质也就无法运动。力就是乾，质就是坤。举例来说明印证：西方人说，静者不自动，动者不自止；运动的轨道如果是绝对平均值，那么物体运动的速度必然是均匀的。这是古人所没有的观点。他的这一观点出来之后，天文学取得长足的发展，西方人从中受益。但是我们的《易》早就讲过“乾，其静也专，其动也直……这些难道是偶然的巧合吗？即使是巧合，他们坚持说自己的发明发现，但是我们中国都要比他们早，甚至完全可以说是他们学习我们的东西。可是这样也改变不了我们落后的事实，也没有必要来掩耳盗铃。古人开创了学术学说，可惜我们的后人没有进一步的继承发扬，古人规划了大的方面，后人没有进一步充实完善。这都是我们这个民族不学无术、不开化造成的后果。祖先圣明，可是子孙后代愚昧无知，又能怎么办呢？”
——严复《天演论自序》
结合材料与所学现代史的相关知识，围绕严复与他的西学介绍或严复与他的译著自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要的阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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阅读材料，完成下列要求
材料近200年来，欧洲的学术研究兴盛，对历史文化深入研究继承。研究出现的名理、公例等成果很——回顾我们的历史，很多成果都比他们早，这不是附会夸大自己。我可以举几个铁证来证实这一点。西方最突出的科学成就，名、数、质、力（哲学、数学、化学、物理）。我们的《易》就是名、数为经，质、力为纬，合起来就是《易》。宇宙之内质、力相互作用，没有质就无法体现力，没有力，质也就无法运动。力就是乾，质就是坤。举例来说明印证：西方人说，静者不自动，动者不自止；运动的轨道如果是绝对平均值，那么物体运动的速度必然是均匀的。这是古人所没有的观点。他的这一观点出来之后，天文学取得长足的发展，西方人从中受益。但是我们的《易》早就讲过“乾，其静也专，其动也直……这些难道是偶然的巧合吗？即使是巧合，他们坚持说自己的发明发现，但是我们中国都要比他们早，甚至完全可以说是他们学习我们的东西。可是这样也改变不了我们落后的事实，也没有必要来掩耳盗铃。古人开创了学术学说，可惜我们的后人没有进一步的继承发扬，古人规划了大的方面，后人没有进一步充实完善。这都是我们这个民族不学无术、不开化造成的后果。祖先圣明，可是子孙后代愚昧无知，又能怎么办呢？”
———严复《天演论自序》
结合材料与所学现代史的相关知识，围绕严复与他的西学介绍或严复与他的译著自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要的阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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阅读材料，完成下列要求。
材料18世纪的欧洲人阅读中国历史时，他们感觉，这个帝国从早期到晚期好像没多大变化，于是就产生了“停滞”的说法。……随着研究的深入，中国历史前后期的各种交迁不断被揭示出来，“传统——现代”成为观察历史的基本参照系，“停滞论”被“分期论”取代了。不过“停滞论”虽有不当但却不是向璧虚构，它也是基于一定史实的有感而发。这在20世纪，更多地被表述为“连续性”。与“停滞”不同，“连续”的提法不含贬义，可以容纳“发展”和“变迁”。
——阁步克《谈峰与波谷：秦汉魏晋南北朝的政治文明》
阅读上述材料，选取一个观点，并结合中国古代史的有关知识加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，史实准确。）
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阅读材料，完成下列要求。
材料18世纪的欧洲人阅读中国历史时，他们感觉，这个帝国从早期到晚期好像没多大变化，于是就产生了“停滞”的说法。……随着研究的深入，中国历史前后期的各种交迁不断被揭示出来，“传统——现代”成为观察历史的基本参照系，“停滞论”被“分期论”取代了。不过“停命论”虽有不当但却不是向璧虚构，它也是基于一定史实的有感而发。这在20世纪，更多地被表述为“连续性”。与“停滞”不同，“连续”的提法不含贬义，可以容纳“发展”和“变迁”。
——阁步克《谈峰与波谷：秦汉魏晋南北朝的政治文明》
阅读材料，选取一个观点，并结合所学知讥加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，史实准确。）
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阅读材料，完成下列要求。
材料20世纪就是欧洲科学和工业革命所带来的历史进程加速发展、强化深入和全球扩展的时代。……无数的学者评论道，20世纪是一个名副其实的暴力时代。科学发现和技术进步的成果不断积累，使得这种暴力比历史上任何时代都更具有毁灭性。
——迈克，亚达斯等著《喧嚣时代·20世纪全球史》
对于上述材料的观点，你是否赞同？请结合世界史的有关知识阐释说明理由。（要求：观点明确，论述清晰，史论结合，字数控制在280字以内）
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阅读材料，完成下列要求。
全球化的发展历程
以上是某历史学习小组的研究成果。请依据材料，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。
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阅读材料，完成下列要求。
全球化的发展历程
以上是某历史学习小组的研究成果。请依据材料，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。
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文明的创新既要继承前代优秀文明，又要吸收外来先进文明。阅读材料，完成下列要求。
材料：我们专注于两个主题——“传统”和“交流”的研究．以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征。概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。“传统”争“交流”，一纵一横，与“传统”，交流更应浓墨重彩。
——美 杰里•本特利《新全球史：文明的传承与交流》
根据材料并结合思想文化史的相关知识，围绕“思想文化的传承与交流”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出论题，简述须有史实依据、史论结合）
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阅读材料，完成下列要求。
材料：近年来，我国历史研究开始了“眼光向下”的学术转向。……弥补了书面文献多限于记录重大历史事件的缺陷，为研究以普通民众为对象、以日常生活与大众文化为中心的研究取向提供了至关重要的资料基础。不过，更重要的还在于不同人群从不同角度……，打破了过去“一元”“单向”的研究模式，……如果研究者习惯于从官方文献与精英话语中爬梳资料，就很难摆脱精英主义的思维窠臼。……而且，在研究“触角”不断向底层探索的过程中，研究者也越来越感觉到“眼光向下”已经不能满足研究的需要，而要进一步追求“自下而上”。尤其是在近现代城市发展过程中，市民的行为选择与价值取向在一定程度上可以影响一个城市的发展方向，“市民视角”已经成为重新书写城市历史的重要切入点之一。
(1)请给材料中提到的历史研究的“眼光向下”下定义。
(2)谈谈你如何看待历史研究中“眼光向下”的学术转向。
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阅读材料，完成下列要求。
英国与欧洲一体化的关系是近年来史学研究的热点，英国脱欧更是在国际社会引发广泛关注和热议。
材料一 二战结束后，欧洲一体化被提上日程。英国认为超国家机构会影响其与美国的特殊关系，降低其国际地位。鉴于社会普遍视欧洲为战乱和冲突的根源，英国政府仍把英国和英联邦及殖民地放在首位并宣称：“我们的事业和利益远在欧洲大陆之外。”20世纪50年代末，欧洲大陆主要国家经济增长率远高于英国，联邦德国和法国相继成为西欧第二、第二经济强国。英属殖民地的民族解放运动走向高潮，英国对英联邦国家出口的比重大幅度下降。相反，英国对欧洲经济共同体国家的经济比重却不断上升。1973年，英国最终加入欧共体。
——摘编自魏飞《英国对欧洲一体化政策的演变（1951—1960）》
材料二 英国脱欧是欧洲一体化进程中遭遇的一次重大变故，将对英国、欧洲产生深远影响。它暴露了欧洲治理机构的弊端以及成员国之间在重大问题上难以弥合的分歧，是欧洲一体化进程中前所未有的危机。英国一直作为欧盟范围内重要的平衡器存在，其脱欧鼓舞了欧盟范围内的疑欧势力和极端力量，它们要求关闭边境、控制移民数量，并通过直接民主还权于民，推动欧盟重回主权国家秩序。但纵观欧洲一体化的发展历史，正是一次次危机推动着欧洲一体化向更高的目标迈进。
——摘编自杨毅《英国脱欧对欧洲一体化的三维挑战》
（1）根据材料一，指出英国对欧洲一体化态度的变化，并结合所学知识分析其变化的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析英国脱欧对欧洲一体化的影响。
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