S型菌和R 型菌均对青霉素敏感，在多代培养的 S 型菌中分离出一种抗青霉素的 S 型突变株...

S型菌和R 型菌均对青霉素敏感，在多代培养的 S 型菌中分离出一种抗青霉素的 S 型突变株，记为PentS型菌。将 R　 型菌置于含青霉素的培养基中培养较长时间后（不考虑突变），再加入 PentS型菌 DNA 继续培养。下列叙述正确的是

A.培养基中无菌落形成

B.培养基中仅出现PentS型菌落

C.R 型菌的蛋白质可分为组蛋白和非组蛋白

D.导致S 型菌和R 型菌结构不同的原因是基因的选择性表达

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S型(有荚膜)和R型(无荚膜)肺炎双球菌均对青霉素敏感,在多代培养的S型菌种分离出一种抗青霉素的S型突变株，记为PentS型菌。现利用上述三种菌株进行实验，下列说法不正确的是（　　 ）

A.S型菌DNA与R型菌混合置于培养基（不含青霉素）中培养，培养基中出现R型和S型菌落

B.R型菌DNA与S型菌混合置于培养基（不含青霉素）中培养，培养基中出现R型和S型菌落

C.PentS型菌DNA与R型菌混合置于培养基（含青霉素）中培养，培养基中仅出现PentS型菌落

D.R型菌DNA与PentS型菌混合置于培养基（含青霉素）中培养，培养基中仅出现PentS型菌落

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S型(有荚膜)和R型(无荚膜)肺炎双球菌均对青霉素敏感,在多代培养的S型菌种分离出一种抗青霉素的S型突变株，记为PentS型菌。现利用上述三种菌株进行实验，下列说法不正确的是（　　 ）

A. S型菌DNA与R型菌混合置于培养基（不含青霉素）中培养，培养基中出现R型和S型菌落

B. R型菌DNA与S型菌混合置于培养基（不含青霉素）中培养，培养基中出现R型和S型菌落

C. PentS型菌DNA与R型菌混合置于培养基（含青霉素）中培养，培养基中仅出现PentS型菌落

D. R型菌DNA与PentS型菌混合置于培养基（含青霉素）中培养，培养基中仅出现PentS型菌落

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R型肺炎双球菌无荚膜，菌落粗糙，对青霉素敏感，S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，对青霉素敏感。在多代培养的S型菌中分离出一种抗青霉素的S型（记为Penr S型）突变菌株。现利用上述三种菌株进行试验，下列说法不正确的是（　　 ）

A.S型菌DNA与R型菌混合置于培养基（不含青霉素）中培养，培养基中出现R型菌落和S型菌落

B.R型菌DNA与S型菌混合置于培养基（不含青霉素）中培养，培养基中出现R型菌落和S型菌落

C.PenrS型菌DNA与R型菌混合置于培养基（含青霉素）中培养，培养基中不可能出现R型菌落，可能仅出现PenrS型菌落

D.R型菌DNA与Penr S型菌混合置于培养基（含青霉素）中培养，培养基中仅出现Penr S型菌落

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R型肺炎双球菌无荚膜，菌落粗糙，对青霉素敏感。S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，对青霉素敏感。在多代培养的S型菌中分离出一种抗青霉素的S型(记为Penr S型)突变菌株。现用Penr S型菌与R型菌进行一系列实验(如图)，对下列实验结果描述正确的是

A.甲实验部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗均可恢复健康

B.乙实验后，加青霉素处理仍可能同时出现光滑和粗糙菌落

C.丙培养基中含有青霉素，所有生长的菌落可能均是光滑菌落

D.丁实验中因为DNA被水解而无转化因子，所以无菌落生长

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已知R型、S型肺炎双球菌均对青霉素敏感。在多代培养的S型菌中分离出了两种突变型：R型、抗青霉素的S型（记为PenrS型）。现用PenrS型菌与R型菌进行如图实验。下列分析最合理的是（　　 ）

A.甲实验中部分小鼠患败血症，患病小鼠注射青霉素治疗可恢复健康

B.乙可观察到两种菌落，整合到R型菌内的DNA片段，表达产物都是荚膜多糖

C.丙培养基中生长的菌落是PenrS型细菌

D.若丁组R型菌、DNA酶经高温加热后冷却再加入PenrS型菌的DNA，则无菌落生长

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（12分）微生物的抗性突变是自发产生的？还是与相应的环境因素有关？有人设计下列实验，以研究探讨该问题。实验选用对链霉素敏感的大肠杆菌K12。培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含链霉素。请据实验回答：

（1）将原始对链霉素敏感大肠杆菌K12菌种涂布在培养皿1的表面培养，接着通过右图“印章”将培养皿1中的菌群“印”在培养皿2、3上培养。“印章”位置保持不变。培养皿2、3根据其功能，分别称为________培养基、________培养基。“印章”使用前需作________处理。

（2）培养基2中的菌落是________，培养基3中的菌落是________。

（3）培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置的菌落上挑出少量移入培养基4中。如图反复几次实验。请根据实验现象解释“微生物的突变是自发的还是环境因素导致的”：________，原因是。

（4）培养液4、8中的菌液越来越少，但培养皿7、11中的菌落越来越多。你的解释是：________。

（5）要分离出单个菌落，除了本实验中的涂布法外，还可以用___________法。

（6）上述不含链霉素培养基通常使用的是________，下表是另一种培养基配方，该培养基具有

________作用。

（7）现有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5，它们不能合成生长所必需的物质G，已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序，于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响，结果如右表所示。根据以上结果，推测这几种物质的合成顺序应是________。

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微生物的抗性突变是自发产生的？还是与相应的环境因素有关？有人设计下列实验，以研究探讨该问题。实验选用对链霉素敏感的大肠杆菌K12。培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含链霉素。请据实验回答：

（1）将原始对链霉素敏感大肠杆菌K12菌种涂布在培养皿1的表面培养，接着通过右图“印章”将培养皿1中的菌群“印”在培养皿2、3上培养。“印章”位置保持不变。培养皿2、3根据其功能，分别称为　　　　 培养基、　　　　 培养基。

（2）培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置的菌落上挑出少量移入培养基4中。如图反复几次实验。请根据实验现象解释“微生物的突变是自发的还是环境因素导致的”：　 　　 　　 。

（3）要分离出单个菌落，除了本实验中的涂布法外，还可以用___________法。

（4）上述不含链霉素培养基通常使用的是　　 　 　　　　　　 ，下表是另一种培养基配方，该培养基具有　　　　　　 作用。

（7）现有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5，它们不能合成生长所必需的物质G，已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序，于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响，结果如右表所示。根据以上结果，推测这几种物质的合成顺序应是　　　　　　　　　　　　　 （3分）。

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为探究微生物的抗性突变是自发产生的还是与相应的环境因素有关，有人设计了下列实验。实验选用对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12，培养基3、7、11中含有链霉素，其它培养基中不含链霉素。请回答下列问题：

(1)将对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12菌种涂布在培养基1的表面培养，接着通过上图“印章”将培养基1中的菌群对应“印”在培养基2、3上培养。培养基3的A点处有菌落生长，将培养基2中相应的A点位置上的菌落挑出少量移入试管4中，反复几次实验，结果如图所示。请推测本实验可得出的结论是________，并分析说明理由：________。

(2)培养基3、7、11中的菌落具有________特性。逐一比较3号和2号培养基、7号和6号培养基、11号和10号培养基后发现，两培养基菌落数越来越接近，说明________。此现象的形成是________的结果。

(3)4号、8号试管在本实验中的作用是________。12号试管中的培养基除水、无机盐外，还必须含有等基本成分。

(4)微生物实验中对培养基、接种环、实验操作者的双手通常所采用的灭菌或消毒方法的标号依次是________。(①高压蒸汽灭菌  ②灼烧灭菌   ⑨化学消毒)

(5)若一培养基中有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5，它们都是基因突变的结果，它们都不能合成生长所必需的物质G，已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物，但不知这些物质合成的顺序，于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响，结果如下表所示。那么这几种物质的合成顺序应是________。

物质                             培养基中加入的物质

突变体                         A                B                C                 D                E                 G

l                             -                 -                 -                  +                -                 +

2                           -                 +                -                  +                -                 +

3                           -                 -                 -                  -                 -                 +

4                           -                 +                +                 +                -                 +

5                           +                +                +                 +                -                 +

+：表示生长  一：表示不生长

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科学家采用“影印培养法”研究微生物的抗药性突变是自发产生的还是在环境因素的作用下产生的。具体操作步骤如下：

①首先将大量对链霉素敏感的大肠杆菌涂布在不含链霉素的培养基平板1上，待其长出密集的小菌落后，用影印法接种到不含链霉素的培养基平板2上，随即再影印到含有链霉素的培养基平板3上。经培养后，在平板3上出现了个别抗链霉素的菌落。

②对培养皿2和3进行比较，在平板2上找到与平板3上相对应的抗性菌落，挑取其中一个菌落接种至不含链霉素的培养液4中，经培养后，再涂布在平板5上。

③重复以上各步骤，最后在试管12中获得了较纯的抗性菌落。

根据以上材料回答下列问题：

（1）若要获得抗链霉素的大肠杆菌，实验设计思路是：　　　　　　　　　　 。

（2）大肠杆菌抗链霉素基因存在于　　 上，该结构在基因工程中是最常用的载体。

（3）3号、7号、11号培养皿中加入链霉素的作用是　　　　 　　　　　　　　 ，3号培养皿中的菌落比1号、2号中的菌落少很多，这说明 　 　　　　　　　　 。

该实验结论是：　　　　 ，依据是　　　　　　　　　　 　　 　　 。

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