【历史——选修3：20世纪的战争与和平】材料一 欧洲两种民族主义共同推动政治领袖和军方走向...

【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料一　　 欧洲两种民族主义共同推动政治领袖和军方走向战争。一是小国的民族主义，尤其是巴尔干地区被统治的少数民族的极端民族主义，是引发战争的直接原因。哈布斯堡帝国据统治地位的奥地利人和匈牙利人日益面对境内少数民族的反抗，尤其是巴尔干地区的塞尔维亚人、罗马尼亚人、捷克人、斯洛伐尼亚人等，后者组成各种地下团体，有时候采取恐怖主义手段。二是列强本国的民族主义狂热所推动。意味深长的是，虽然很多人将德国的扩张下意识地归罪于德国上层容克贵族，但实际上煽动民族主义最欢实的却是德国新兴的工商阶层及专业人员阶层。德国统一后，社会各阶层民族主义情绪高涨，媒体大肆宣扬“地缘政治学”、“生存空间论”、“人种优劣论”、“武力决定论”等，其主题是德意志人是最优秀民族，注定对世界起到支配作用。一战爆发时，英国伦敦特拉法加广场上也是“欢声雷动”。在其他不少欧洲国家首都，人民也自发上街庆祝。

﹣﹣摘编自南方人物周刊《一战的启示：不可放任狂热民族主义情绪》

材料二　　 小说《火线》亦名《一个班的日志》，叙述一个法国步兵班的“蓬头兵”在欧洲战场壕沟里受难的历程。作者揭露交战双方的主宰们对本国庶民采用“填脑术”，反驳赞美参战官兵为“爱国英雄”，坦言：“我们不过是一帮兢兢业业的屠夫！”小说结尾，他大声疾呼：“不！成为战胜者，这不是应取的结果。要战胜的并不是德国人，而是战争本身！”这里，作者发出的是鲍狄埃在《国际歌》中的强烈号召：“吾侪和兮，战彼暴君！”

﹣﹣摘编自沈大力《一战的回响：晴天霹雳》

（1）根据材料一及所学知识，分析欧洲民族主义情绪高涨的原因。

（2）结合所学知识，如何理解材料二中小说《火线》结尾的呼吁？

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（15分）【20世纪的战争与和平】

阅读下列材料，回答问题。

材料一：两种民族主义共同推动政治领袖和军方走向战争。一是小国的民族主义，尤其是巴尔干地区被统治的少数民族的极端民族主义，是引发战争的直接原因。哈布斯堡帝国占据的巴尔干地区的塞尔维亚人、罗马尼亚人、捷克人、斯洛伐尼亚人组成各种地下团体，有时候采取恐怖主义手段。例如，引发一战的“萨拉热窝事件”，就是塞尔维亚黑手党以恐怖手段刺杀奥国皇储。二是大国的民族主义德国统一后，社会各阶层民族主义情绪高涨，媒体大肆宣扬“地缘政治学”、“生存空间论”、“人种优劣论”、“武力决定论”等等，其主题是德意志人是最优秀民族，注定对世界起到支配作用。对这种民族主义情绪，政府有意培养，学者也著书立说加以解读，正当化这种疯狂的自命不凡，这是后来纳粹在德国崛起的思想基础。

材料二：1894年法俄缔结同盟，一个重要目的就是对抗三国同盟。1904年英法缔结协定，意在共同对抗德国。1907年英俄缔约，也是为了对付德国。英俄协定，标志着三国协约的建立，和欧洲两大对立的军事集团的形成。这种军事同盟的一大特点就是互相绑架，一旦有事便骑虎难下。同盟国有了举动或者争端，不管是不是正义，不管是否与本国有切身利益关系，都要挺身而出，甚至进行军事动员和出兵作战。可悲的是，这种由训练有素的外交官使出浑身解数搞出的外交安排，成为导致战争的重要因素，其中一个重要原因，就是当时普遍来说，外交活动的宗旨不是为了维护和平，而是为了本国的最大利益，甚至是为了以邻为壑和规划战争。事实证明，这种错误理念主导下的外交，注定造就灾难。

——摘自王江雨《狂热民族主义的悲剧》

（1）依据材料一、二分析第一次世界大战爆发的原因。（6分）

（2）依据材料一、二，分析第一次世界大战的爆发对当今世界有何启示。（9分）

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（15分）【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。

材料一：两种民族主义共同推动政治领袖和军方走向战争。一是小国的民族主义，尤其是巴尔干地区被统治的少数民族的极端民族主义，是引发战争的直接原因。哈布斯堡帝国占据的巴尔干地区的塞尔维亚人、罗马尼亚人、捷克人、斯洛伐尼亚人组成各种地下团体，有时候采取恐怖主义手段。例如，引发一战的“萨拉热窝事件”，就是塞尔维亚黑手党以恐怖手段刺杀奥国皇储。二是大国的民族主义德国统一后，社会各阶层民族主义情绪高涨，媒体大肆宣扬“地缘政治学”、“生存空间论”、“人种优劣论”、“武力决定论”等等，其主题是德意志人是最优秀民族，注定对世界起到支配作用。对这种民族主义情绪，政府有意培养，学者也著书立说加以解读，正当化这种疯狂的自命不凡，这是后来纳粹在德国崛起的思想基础。

材料二：1894年法俄缔结同盟，一个重要目的就是对抗三国同盟。1904年英法缔结协定，意在共同对抗德国。1907年英俄缔约，也是为了对付德国。英俄协定，标志着三国协约的建立，和欧洲两大对立的军事集团的形成。这种军事同盟的一大特点就是互相绑架，一旦有事便骑虎难下。同盟国有了举动或者争端，不管是不是正义，不管是否与本国有切身利益关系，都要挺身而出，甚至进行军事动员和出兵作战。可悲的是，这种由训练有素的外交官使出浑身解数搞出的外交安排，成为导致战争的重要因素，其中一个重要原因，就是当时普遍来说，外交活动的宗旨不是为了维护和平，而是为了本国的最大利益，甚至是为了以邻为壑和规划战争。事实证明，这种错误理念主导下的外交，注定造就灾难。

——摘自王江雨《狂热民族主义的悲剧》

（1）依据材料一、二概括分析一战爆发的原因。（6分）

（2）材料一、二所反映的问题对当今世界有何启示。（9分）

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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料一在十九世纪中叶的欧洲，重大的政治问题都是依靠武力加以解决的。……。但所有欧洲国家都得出了结论，大规模的军事力量对它们的民族生存是不可或缺的。……1914年，欧洲大陆上每一个强势国家不仅拥有一支庞大的常备军，而且在公民中间拥有数百万经过训练的后备军。几乎没有什么人渴望战争。然而，每个人都认识到，战争总有一天会来。在1914年以前的那几年里，战争迟早要爆发的想法，可能使得一些国家里的某些政治家更决心去发动战争。不管怎样，民众对未来战争的预期，连同大规模的常备军，促成了这场1914年爆发的横跨欧洲的大战。不过，这场大战的出现也有其他的原因，包括国际同盟的连锁体系，德国想在世界事务中发挥更大作用的预期（这对英国早先形成的优势地位构成挑战，在法国则引起民族主义忧虑）以及在马尔干半岛正如火如荼的种种冲突。

——（美）RR帕尔默《现代世界史》

材料二关于一战的战争责任问题，中国学者潘人杰、李巨廉认为，应从“时代”、“格局”和“人”三个层面来看待战争缘起和战争责任。从时代看，现代条件下的大国霸权主义，主要资本主义大国经济和技术的迅猛提高，是20世纪初可能发生世界大战的条件；从“格局”看，20世纪初两大对立的同盟体系和军事集团的新格局的形成，为从局部战争演化为全面战争埋下了祸根；从“人”看，通向一战的道路有很大的自发性特点，这与大国当权人物的决策行动和对危机的处理有关。政策和行动僵硬，缺乏必要的妥协和绥靖，促成了两大集团迅速迎头相撞。

请回答：（1）依据材料一，分析一战爆发的历史背景。

（2）依据材料二，概括中国学者对于一战战争责任的认识。

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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料维利·勃兰特，德国社会民主党领袖，1969—1974年担任总理。勃兰特出生在一个社会民主党家庭，而作为德国工人运动产物的德国社会民主党是一个深受马克思主义影响的政党。二战结束后，德国被大国一分为二，并且处于美苏两大阵营的最前沿，人民生活在战争的阴影之中。勃兰特尊重历史、尊重人民的选择，为了给联邦德国营造一个和平的周边环境，他顺应民意，积极推动与东方国家的和解。1970年12月，勃兰特访问波兰，在华沙犹太区起义纪念碑前下跪。他认为，虽然不能把罪过归于所有德国人尤其是战后的德国人，但并不说明德国人对那段历史毫无责任。第二年，勃兰特获得了诺贝尔和平奖。勃兰特“赢得的不仅是个人的荣誉，也为联邦德国赢得了世界的尊敬。从此以后，世界舆论对德国的态度有了根本的改变”。勃兰特的历史认识，成为战后德国正确历史认识的典范，影响着更多的德国人朝着塑造正确的历史认识的方向前进。之后，德国不可逆转地朝着反省纳粹历史的方向前进，比较彻底地清算了纳粹历史。勃兰特的历史认识及其政治和外交实践，对于缓和冷战局势起到了重要作用。

——摘编自禄德安《勃兰特的历史认识与战后欧洲和平》

（1）根据材料和所学知识概括勃兰特的历史认识并分析其形成的原因。

（2）根据材料和所学知识分析勃兰特的历史认识和实践带来的影响。

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（历史选修3：20世纪的战争与和平）阅读下列材料，回答问题。

材料　 1938年，美国面临着来自欧、亚两方面的威胁。罗斯福和军方首脑都看到旧有的只针对日本的“橙色”战争计划已不迨用。1939年，联合委员促使计划人员们制定出新的作战计划——“彩虹”计划。这组计划不同于过去的针对单个敌人，在一个地区，而美国又没有盟友的情况下作战的单色彩计划，而是一组针对一个以上的敌人，在一个以上的地区，并考虑到获得其他民主国家援助的情况下作战的多色彩计划。它由四个计划组成……战局的发展使罗斯福釆取积极的措施去援助被国的英帝国，也使美国越来越深地卷入欧洲与大西洋的战争。与此同时，以大平洋为战略重的“橙色”计划也最终失去了存在的价值。美囚先后制定了多个版本的“彩虹”计划，前3个版本更多地体现了“橙色”计划的特点，都被放弃，最终选定了“彩虹”4号计划。至此，“橙色”计划走完了它的全程。

——摘编自徐蓝《从橙色计划到彩虹计划——美国的对日战略》

（1）根据材料并结合所学知识，概括美国从橙色计划到彩虹计划转变的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简析美国从橙色计划到彩虹计划转变所带来的影响。

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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料1938年，美国面临着来自欧、亚两方面的威胁。罗斯福和军方首脑都看到旧有的只针对日本的“橙色”战争计划已不适用。1939年，联合委员促使计划人员们制定出新的作战计划——“彩虹”计划。这组计划不同于过去的针对单个敌人，在一个地区，而美国又没有盟友的情况下作战的单色彩计划，而是一组针对一个以上的敌人，在一个以上的地区，并考虑到获得其它民主国家援助的情况下作战的多色彩计划。它由四个计划组成……战局的发展使罗斯福采取积极的措施去援助被围困的英帝国，也使美国越来越深地卷入欧洲与大西洋的战争。与此同时，以太平洋为战略重点的“橙色”计划也最终失去了存在的价值。美国先后制定了多个版本的“彩虹”计划，前3个版本更多地体现了“橙色”计划的特点，都被放弃，最终选定了“彩虹”4号计划。至此，“橙色”计划走完了它的全程。

——摘编自徐蓝《从橙色计划到彩虹计划——美国的对日战略》

（1）根据材料并结合所学知识，概括美国从橙色计划到彩虹计划转变的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简析美国从橙色计划到彩虹计划转变所带来的影响。

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[历史——选修3：20世纪的战争与和平]

材料　　　　 20世纪初，克劳塞维茨提出“战争无非是政治通过另一种手段的继续”，战争与道德无关，无所谓正义与否的观点，被欧洲各国奉为经典。然而，1914年爆发的第一次世界大战成为这种战争观的滑铁卢。战后被残酷战争震惊了的精英们，认为任何战争都是不道德的，“不管其原因如何，……是对人类的一种犯罪。”由法国和美国发起、15个国家（1933年已达63个）签署的《非战公约》，核心内容就是宣布在国家关系中“废弃以战争作为推行国家政策的工具”，强调“可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”。这种战争观在国际危机频发的20世纪30年代风行一时，人们希望能够通过裁减军备或和平谈判解决争端并避免战争。

——摘编自梁占军《二战与20世纪国际战争观的演变》

（1）根据材料，指出一战前后国际战争观的变化及其主要原因。

（2）根据材料并结合所学知识，对一战后战争观的变化进行简要评价。

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【历史一选修3：20世纪的战争与和平】

材料

1950年，法国外长舒曼发表了一硕带有历史性意义的声明．提出欧洲国家的煤钢资源共同规划，并确定建立欧洲联邦的目标。1951年4月18日，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰和卢森堡在巴黎签订了建立欧洲煤钢联营的条约（即《巴黎条约》）。1953年，这些签约国即取消了煤、铁矿砂的关税，并实现钢铁自由贸易。此后，联邦德国的鲁尔工业区、法国洛林等煤钢基地由国家管辖转为由超国家机构监督。因为鲁尔工业区极为庞大，也曾是欧洲两次世界大战时德国军国主义的重要兵工基地。所以，这一合作也是法国和欧洲人寻求保证鲁尔的资源不再被用于军国主义的办法。煤钢共同体的形成，结束了欧洲统一运动的舆论准备阶段，为欧洲联合开辟了实践道路，欧洲从此进入新时期。

——摘编自王斯德等《世界当代史（1945-1991）》

（1）根据材料并结合所学知识，指出舒曼计划提出的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析舒曼计划的积极影响。

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【历史——选修三：20世纪的战争与和平】

材料第二次世界大战结束后，欧洲在政治上处于四分五裂之中，经济上由于战争的破坏也亟须重建和复兴。欧洲今后向何处去，这是欧洲各国政治家们不得不思考的问题。德法两国政治家在二战后致力于修复两国关系。

联邦德国成立后阿登纳就任第一任总理。1949年11月，阿登纳发表了著名的“破冰解冻”演说，他说：“我决心要以德法关系作为我的政策的一个基点”，“和法国的友谊将成为我们政策的一个基点”。1951年4月，《欧洲煤钢联营条约》在巴黎签字，“为法德之间恢复友好关系打下了基础”。1957年3月，西欧六国签订了欧洲经济共同体条约和原子能联营条约，即《罗马条约》，“（为西德）开辟了通向与法国真正合作的道路”。1963年1月，阿登纳访问巴黎，他同戴高乐一起签订了《法德友好合作条约》，标志着德法和解这一历史进程的最后完成。从此，人们所说的“巴黎——波恩轴心”开始形成。

——摘编于吴有法梁瑞平《论二战后阿登纳德法和解思想的产生及意义》

（1）根据材料并结合所学知识，分析二战后法德和解的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，说明“巴黎——波恩轴心”形成的意义。

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