如果分式无意义，那么x的取值范围是A. x≠0 B. x＝1 C. x≠1 D. x＝－1

试题详情

如果分式无意义，那么x的取值范围是（　　）

A. x≠0　　 B. x＝1　　 C. x≠1　　 D. x＝－1

九年级数学单选题中等难度题

少年，再来一题如何？

试题答案

试题解析

相关试题

若分式在实数范围内无意义，则x的取值范围是（　　）
A. x≠1　　 B. x=1　　 C. x=0　　 D. x＞1

九年级数学单选题简单题查看答案及解析
如果分式无意义，那么x的取值范围是（　　）
A. x≠0　　 B. x＝1　　 C. x≠1　　 D. x＝－1

九年级数学单选题中等难度题查看答案及解析
同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（　　）
A. x≠﹣4且x≠﹣2　　 B. x=﹣4，或x=2　　 C. x=﹣4　　 D. x=2

九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（　　）
A. x≠﹣4且x≠﹣2　　 B. x=﹣4，或x=2　　 C. x=﹣4　　 D. x=2

九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（　　）
A. x≠﹣4，且x≠﹣2　　 B. x=﹣4，或x=2　　 C. x=﹣4　　 D. x=2

九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（　　）
A. x≠﹣4，且x≠﹣2　　 B. x=﹣4，或x=2　　 C. x=﹣4　　 D. x=2

九年级数学单选题简单题查看答案及解析
同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（　　）
A. x≠﹣4，且x≠﹣2　　 B. x=﹣4，或x=2　　 C. x=﹣4　　 D. x=2

九年级数学单选题简单题查看答案及解析
（1999•青岛）同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（）
A．x≠-4，且x≠-2
B．x=-4，或x=2
C．x=-4
D．x=2
九年级数学选择题中等难度题查看答案及解析
（1999•青岛）同时使分式有意义，又使分式无意义的x的取值范围是（）

A．x≠-4，且x≠-2 B．x=-4，或x=2

C．x=-4 D．x=2

九年级数学选择题中等难度题查看答案及解析
若无意义，则x的取值范围是（　　）
A. x＞0　　 B. x≤3　　 C. x＞3　　 D. x≥3

九年级数学单选题简单题查看答案及解析

A．x≠-4，且x≠-2	B．x=-4，或x=2
C．x=-4	D．x=2