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（题文）历史是不断发展变化的，政治制度也应随之改变，以适应社会发展的需要。因此，改革和创新成为历史发展的鲜明主题。
材料一：“封建亲戚，以藩屏周”
——《左传》
（1）为加强对各地的统治，西周实行了什么制度？这一制度在实行初期起了什么作用？
材料二：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”
——人教版七年级历史上册
（2）根据上述材料，结合所学知识，上述制度在春秋时期出现了什么变化？
材料三：“为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。”
——人教版七年级历史上册
（3）在各国的变法中，变法最彻底、收效最大的是哪场变法？该变法起了什么作用？
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改革和创新是一种普遍的历史现象，它是历史发展的鲜明主题。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 政治上：确立县制，由国君直接派官吏治理。废除贵族的世袭特权。改革户籍制度，加强对人民的管理。严明法度，禁止私斗。经济上：废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。统一度量衡。军事上：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
——《中国历史》七年级上册
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……
——《战国策·秦策一》
材料三 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。
——《中国历史》七年级上册
（1）材料一反映了我国古代哪一次著名的变法？哪位国君任用他进行了变法？
（2）根据材料一所述，如果你生活在战国时期的秦国，要想获得爵位或土地，你应该怎么做？
（3）材料二中商鞅是怎样推行变法改革的？
（4）材料三中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？
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改革是人类历史的鲜明主题,每一次改革都引人深思。阅读下列材料,回答问题:
材料一：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和经济社会改革。通过这次变法,旧制度废除了、新制度建立了,秦国发生了根本性变化。
(1)改革必然触动某些利益集团的“奶酪”。商鞅变法中最直接触动旧贵族“奶酪”的措施是什么?最有利于旧制度的废除、新制度的建立的措施是什么?“新制度”维护的是哪个阶级的利益?
材料二:“…姓拓跋的人穿鲜卑的衣服,说鲜卑话,曾担任‘白鹭官’……若干年后,他的后人已改用汉人的‘元’姓,担任的官职是太尉,有规定的俸禄可以领取,穿汉人的衣服,说汉话,还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。”
(2)“白鹭官”后人发生上述变化是源于历史上的哪次重大改革?从材料中概括此次改革的内容。说说这次改革的重大意义?
(3)根据两则材料,说说这些改革给你留下哪些启示。
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改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读下列材料，回答问题。
材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。
材料二：据《史记・商君列传》记载：商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接派官员治理，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人摇役……变法五年后，国家富强起来。
材料三：《魏书》记载：魏主（孝文帝）下诏：夫土者，黄中之色，北人谓土为拓，后为跋，魏之先祖，出于黄帝，以土德黄，故为拓跋氏。万物之元也，宜改姓为元。诸功臣旧族……皆改之。
请回答：
（1）材料二反映的是什么历史事件？据材料一指出这一事件的目的。归纳概括材料二所反映的两项内容及这一事件的结果（不能照抄材料）
（2）材料三反映了什么历史事件？概括材料三所反映的内容。这一历史事件有何作用？
（3）从这两个历史事件中，你得到什么启示？
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在不同的历史时代，由于历史发展形势的需要，中国古代的政治制度一直在不断革新，以适应新形势发展的需要。在这种政治制度不断演变的过程中，在我国的封建社会时期逐步形成了非常具有中国特色的中央集权制度。
材料一
（1）图A反映了西周初年实行的是哪一政治制度？根据材料，指出图B到图C中国政治形势发生怎样的变化。结合所学知识分析图B到图C这种变化产生的原因。最终谁终结了这种局面。
材料二 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍
——《史记•商君列传》
（2）材料二中划线句子，表达了卫鞅什么主张？ 符合哪一学派的思想？
材料三 秦朝的政治制度示意图
（3）根据材料三，结合所学知识，指出中央政府中太尉和御史大夫分别掌握什么权力。 地方官吏郡守和县令由谁来任命
（4）综上三则材料，谈一谈你对中国古代社会政治制度的演变有一些怎样的认识。
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改革和创新是历史发展的鲜明主题。阅读材料，回答问题。
【技术革新】
材料一
（1）读图1、图2，结合所学知识，说说战国时期生产力发展的主要标志是什么？图三人物被当今世人誉为“影响人类历史进程的100名人”，他的贡献是什么？
【制度变革】
材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
（2）材料二指什么事件？“平权衡、正度量、调轻重”指什么措施？
（3）用材料中的一句话概括“商君”“教民耕战”的历史作用。
【思想创新】
材料三
（4）材料三中两个同学分别代表春秋战国时期哪两家学派的治国主张？这一时期各家学派激烈交锋的思想文化繁荣局面，历史上称为什么？
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（2016·山东滨州·26）改革和创新是一种普遍的历史现象，它是历史发展的鲜明主题。阅读材料，回答问题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对秦国起到了什么作用？
材料二 孝文帝召见群臣，说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。”
（2）孝文帝为什么要进行改革？材料二中孝文帝提出了什么具体改革措施？这次改革在历史上产生了怎样的影响？
材料三
（3）根据所学回答，“贞观新政”在赋役制度方面进行了怎样的改革？三省中负责执行政令的是哪一机构？“贞观新政”促使唐朝出现了怎样的局面？
（4）根据上述问题的回答，你认为改革和创新对历史发展有何作用？
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改革和创新是一种普遍的历史现象，它是历史发展的鲜明主题。阅读材料，回答问题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治
——《史记商君列传》
（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对秦国起到了什么作用？
材料二 孝文帝召见群臣，说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。”
（2）孝文帝为什么要进行改革？材料二中孝文帝提出了什么具体改革措施？这次改革在历史上产生了怎样的影响？
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改革和创新是历史发展的鲜明主题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治
——《史记·商君列传》
材料二 魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定
——吕思勉《两晋南北朝史》
材料三 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择
——白寿彝《中国通史》
（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？
（2）根据材料二，概括北魏孝文改革能够取得成功的原因。结合所学知识，说说这场改革的历史意义。
（3）阅读材料三指出，与材料一所述改革相比，北魏孝文帝改革面临的最大问题是什么？结合所学知识，指出两次改革成功的根本原因有何相同之处？
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改革（变法）是历史发展的鲜明主题,是社会发展的强大动力。阅读下列材料：（12分）
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二 商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，奖励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。
材料三 北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到鲜卑贵族的反对。于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。一路长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了。于是他趁机说道：“行军途中，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！”后宣布定都洛阳，次年正式迁都。
请回答：
（1）根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？（4分）
（2）根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些经济措施可以促进秦国农业的发展？（4分）
（3）材料三中的“皇帝”指的是谁？结合所学知识回答，他主持的这场改革在历史上有什么作用？（4分）
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