构建知识网络是学习化学的重要方法。如图是小雨同学以CaCO3为核心整理的知识网络，“→”表...

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构建知识网络是学习化学的重要方法。如图是小雨同学以CaCO3为核心整理的知识网络，“→”表示一种物质转化成另一种物质，部分反应的转化关系未标明。

（1）反应①常用来在实验室制取CO2气体，该反应的化学方程式为_____。

（2）老师指出反应②无法发生，理由是_____。

（3）反应③属于基本反应类型中的_____反应。

（4）小雨认为甲可以是CO2，你认为还可以是_____（填化学式）。

九年级化学流程题困难题

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构建知识网络是学习化学的重要方法。如图是小雨同学以CaCO3为核心整理的知识网络，“→”表示一种物质转化成另一种物质，部分反应的转化关系未标明。
（1）反应①常用来在实验室制取CO2气体，该反应的化学方程式为_____。
（2）老师指出反应②无法发生，理由是_____。
（3）反应③属于基本反应类型中的_____反应。
（4）小雨认为甲可以是CO2，你认为还可以是_____（填化学式）。

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（5分）构建知识网络是一种重要的学习方法，下面是某同学整理的关于碳酸钠化学性质的知识网络，能相互反应的物质之间用短线“﹣”表示，通过一步反应能直接转化的两种物质之前和箭号“→”表示（从反应物指向生成物）．A、B属于不同类别的化合物．
请填写下列横线：
（1）该同学将A物质的溶液滴加到碳酸钠溶液中，观察到有无色气泡冒出，则A物质可能是　　　　（填写一种物质的化学式）．
（2）该同学归纳了，能够与碳酸钠溶液反应生成白色沉淀的B物质有多种，请选取其中一种，写出其与碳酸钠溶液反应的化学方程式　　　　　　；除你选取的物质所属类别外，B物质还可能属于　　　　　（填写物质类别）．
（3）知识网络总是在不断的补充完善，该同学发现，有一种物质既能与碳酸钠发生双向转化，又能与硫酸钠发生双向转化，这种物质是　　　　（填写化学式）．

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构建知识网络是一种重要的学习方法。下面是某同学整理的关于硫酸化学性质的知识网络：“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能转化为另一种物质，A、B、C分别属于不同类别的化合物，D是一种常见的银白色的金属单质。请填写下列空格
（1）选取符合要求的一种D物质，写出D与稀硫酸反应的化学方程式：______。
（2）该同学将C物质的溶液滴加到稀硫酸中，观察到有无色气泡冒出，则C物质可能是______（填写一种物质的化学式）。
（3）该同学归纳出A物质的类别属于碱或者是______。
（4）如果B是盐酸，请写出实现转化①反应的化学方程式：______。

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构建知识网络是一种重要的学习方法。下面是某同学整理的关于硫酸化学性质的知识网络：“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能转化为另一种物质，A、B、C分别属于不同类别的化合物，D是一种常见的银白色的金属单质。请填写下列空格
（1）选取符合要求的一种D物质，写出D与稀硫酸反应的化学方程式：______。
（2）该同学将C物质的溶液滴加到稀硫酸中，观察到有无色气泡冒出，则C物质可能是______（填写一种物质的化学式）。
（3）该同学归纳出A物质的类别属于碱或者是______。
（4）如果B是盐酸，请写出实现转化①反应的化学方程式：______。

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构建知识网络是一种重要的学习方法。下面是某同学整理的关于硫酸化学性质的知识网络：“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能转化为另一种物质，A、B、C分别属于不同类别的化合物，D是一种常见的银白色的金属单质。请填写下列空格
（1）选取符合要求的一种D物质，写出D与稀硫酸反应的化学方程式：______。
（2）该同学将C物质的溶液滴加到稀硫酸中，观察到有无色气泡冒出，则C物质可能是______（填写一种物质的化学式）。
（3）该同学归纳出A物质的类别属于碱或者是______。
（4）如果B是盐酸，请写出实现转化①反应的化学方程式：______。

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（13分）归纳整理相关知识，构建知识网络是学习化学的一种重要的方法。
（1）下图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图。请根据该图回答有关问题。
①电解水是实现转化a的途径之一，该反应的化学方程式是。
②用转化c获得O₂时，O₂中会混有的少量杂质是。
③在自然界中，CO₂转化为O₂的主要途径是绿色植物的作用。
④转化f可用于实验室制取O₂，该反应的基本反应类型是。
（2）水在化学实验中的作用不可忽视。下图中五个实验分别用到水。
①实验A中水作（填“溶剂”或“溶质”）。
②实验B中水的作用是防止集气瓶________。
③实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出氧气约占空气总体积________的结论。
④实验D中水的作用是提供热量和________。
⑤实验E中的水作________。
（3）甲同学通过查阅资料，发现许多反应都有盐类物质生成。他将这些知识间相互关系整理成下图，请将下图补充完整。 a________，b ________。
（4）乙同学提出可用如图指导进行物质的制备。请写出2个有关硫酸亚铁生成的化学方程式。
答：________；________。

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归纳整理相关知识，构建知识网络是学习化学的一种重要的方法．

（1）图1是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图．请根据该图回答有关问题．
①电解水是实现转化a的途径之一，该反应的化学方程式是________．
②用转化c获得O₂时，O₂中会混有的少量杂质是________．
③在自然界中，CO₂转化为O₂的主要途径是绿色植物的________作用．
④转化f可用于实验室制取O₂，该反应的基本反应类型是________．
（2）水在化学实验中的作用不可忽视．下图中五个实验分别用到水．

①实验A中水作________（填“溶剂”或“溶质”）．
②实验B中水的作用是防止集气瓶________．
③实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出氧气约占空气总体积________的结论．
④实验D中水的作用是提供热量和________．
⑤实验E中的水作________．
（3）甲同学通过查阅资料，发现许多反应都有盐类物质生成．他将这些知识间相互关系整理成如图2，请将图2补充完整．
a________，b________．
（4）乙同学提出可用图2指导进行物质的制备．请写出2个有关硫酸亚铁生成的化学方程式．
答：________；________．
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整理知识，找出知识间的联系，并将其整合成知识网络，是学习化学知识的有效方法之一．如C、CaCO₃等物质间相互联系可用下列图表示．

请回答下列问题：
（1）请根据找出的转化关系，写出下列转化的化学方程式
CaCO₃→CaO______ CaO+CO₂↑
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构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于盐酸化学性质的知识网络，“--”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质．A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络．
（1）写出下列物质的化学式：A是______；B：______．C：______；
（2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：______．（本题答案不唯一）

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构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于盐酸化学性质的知识网络，“--”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．B是硝酸．完善这个知识网络：
（1）写出A、C的化学式：A________；C________．
（2）写出Zn与HCl反应的化学方程式________．

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