某学者在评论古代中国某一政治制度时说：“……这种考试制度对社会上所有阶层的人都是公开和平等...

某学者在评论古代中国某一政治制度时说：“……这种考试制度对社会上所有阶层的人都是公开和平等的。”该制度

A. 彻底结束了贵族政治

B. 使读书成为做官的唯一途径

C. 实现了社会各阶层的平等

D. 使平民有了提高地位的机会

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某学者说：“……这种考试制度（科举制）对社会上所有阶层的人都是公开和平等的。”该制度创立于

A. 汉朝　　 B. 隋朝　　 C. 唐朝　　 D. 宋朝

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某学者说：“这种考试制度（科举制）对社会上所有阶层的人都是公开和平等的。”该制度创立于（　　　 ）

A．汉朝 　　 B．隋朝　　 C．唐朝 　　 D．宋朝

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中国古代科举制是人类政治文明的伟大创举。阅读材料，完成下列要求。

材料一科举考试是（中国古代）选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。

——邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》

材料二18世纪以前，欧美各国文职官员的选用，或实行个人赡徇制，或实行政党分肥制。这些文官任用方式不可避免地导致任用私人，带来结构性的贪污腐败，使各种无能之辈充斥于政府之中……在西方社会倡导“自由、平等、博爱”的启蒙时期，科举制体现出的“机会均等”原则曾使许多人大为惊叹……到19世纪四五十年代，英国工业革命已经完成，处于上升发展阶段的西方资本主义国家，在官员选用方面也日益要求向制度化、规范化方向发展。

——刘海峰《科举制对西方考试制度影响新探》

材料三在科举废后不久即称赞科举的伟人是孙中山。民国刚成立，他就说：“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥唯考试。”孙中山对中国社会和讲究人情与关系的民族性有相当深刻的了解，后来在看到民国建立以后各路军阀拥兵自重、强权决定官员选任的状况之后，一再对科举制作出赞美的评价。

——刘海峰《重评科举制度》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出“科举制是封建社会的‘平民政治’”的内涵。

（2）根据材料二，分析西方国家改革文官任用方式的原因。

（3）根据材料三，说明孙中山称赞科举制的政治意图，并综合上述材料谈谈你对选官制度的认识。

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有学者认为，隋朝创立的选官制度在中国古代是最为公开和平等的；该制度是

A．宗法制

B．察举制

C．九品中正制

D．科举制

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阅读材料，完成下列要求。

材料一科举制度是中国封建社会中后期的一种选官制度。科举即分科取士，它是采用公开考试方式选拔人才的一种制度，其实质为公开、平等、竞争、择优。科举制度创建于隋朝开皇七年（公元578年），经历唐的兴盛，宋的改革，明的强化直至清末光绪三十一年（公元1905年）废止，共一千三百余年。作为中国封建社会中后期重要的选官制度，科举制度不仅为历代封建王朝选取了难以计数的官吏，对封建社会中后期的政治、经济、文化都产生了深远的影响，而且被西方国家吸收逐渐形成和建立了具有世界意义的现代文官制度。

——摘自《科举制度的世界影响》

材料二1904年最后一次科举考试试题之一：“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论。”（蔡州之战是金国灭亡之战）

（1）根据材料一结合所学知识，说明科举制的历史进步性

（2）依据材料二结合所学知识，判断最后一次科考试题的命题意图，题目意在考查学生的何种能力？

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有学者认为，隋唐科举制度比起以前的选官制度无疑是革命性的创新和进步。这一评价主要是基于

A. 冲破门第，品德至上

B. 以官举士，择优选拔

C. 公开考试，平等竞争

D. 政府主导，程序规范

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一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一转变的积极意义主要在于促使中国古代政治

A. 从血缘政治向官僚政治转变

B. 从井田制向小农经济转变

C. 从分权政治向专制政治转变

D. 从军功政治向文治政治转变

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有学者评论太平天国运动时说道：“太平天国的失败并不是社会革命的结束，而是新的社会革命的开始。”该学者意在强调太平天国运动(　　)

A. 是推动中国开启近代化建设的根本原因

B. 使清政府意识到封建制度的落后性

C. 激发了先进中国人寻求解决中国问题的积极性

D. 为中国资产阶级革命创造环境和思想基础

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有学者评论某个国家“创造了一种新的社会进步方式，用和平变革的方式实现社会进步。这种模式，成为它给后世留下的最独特的遗产。随之一个人统治一个国家的时代在这个岛国永远地结束了”。这个国家当时推行的政治制度是

A. 总统制共和国

B. 以议会为权力中心的君主立宪制

C. 议会制共和国

D. 皇帝掌握国家大权的君主立宪制

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