1847年，年仅19岁的容闳赴美留学，成为中国近代史上第一个留学生，回国后，他积极倡导留学...

1847年，年仅19岁的容闳赴美留学，成为中国近代史上第一个留学生，回国后，他积极倡导留学教育。随着洋务运动、戊戌变法、“新政”的陆续展开，出国留学成为了当时的一大潮流。如果你生活在19世纪70年代至20世纪20年代的中国，你也有这样一次出国留学的机会，可以选择去英国、美国、俄国、日本，你会选择哪个国家？你选择该国的理由是什么？回国后，你又打算怎样学以致用，为国效力？请用第一人称写一篇短文。

要求：1、题目自拟。

2、选定一个具体时间。

3、短文包含以上内容。

4、想象合理，历史背景正确无误。

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詹天佑成为近代中国第一批赴美留学幼童，受益于（　　 ）

A.洋务运动　　　　　　　　 B.戊戌变法

C.清末新政　　　　　　　　 D.辛亥革命

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下列内容是洋务运动教育变革实践活动记载。从中可以看出洋务运动：

①重视外语和科技教育

②重点培养军事和实用技术人才

③创办新式学堂和派遣留学生

④使西学成为中国近代教育的主导

A. ①②

B. ①②③

C. ②③

D. ①③④

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古代中国在世界上拥有崇高的国际地位，近代中国落后于世界，处于被动挨打的地位。

材料一　 唐朝时，亚、非地区许多国家的使节、商贾、学者、艺术家、僧侣等，不断地来到唐朝访问、求学和贸易。唐朝派往国外的使臣、僧侣、商人也不绝于途。那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个。唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客，在缘边之地设互市监、市舶使掌管对外贸易。长安的大学里有数量众多的外国留学生，很多留学生回国后按照唐朝模式改造本国社会，日本“大化革新”就是由回国留学生策划的。唐朝的对外交通很发达，陆路交通以长安为中心，出玉门关西行，可通中亚、西亚、巴基斯坦和印度。海上交通，从广州出发，过马六甲海峡可到印度尼西亚的爪哇、斯里兰卡和印度进而到达波斯湾沿岸各国。

——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》

材料二　 （近代）中国总的图象就是一个专横腐朽的统治阶级治理着一个沉沦堕落的民族……只有三种合理的办法，要么从地球上消灭这个民族，要么以最轻蔑的态度对待它，要么改造它。这三种办法大体上是在中国的三类外国人的主张，这三类人依次是外商、在华外交官与传教士。

——摘编自杰罗姆·陈《中国与西方》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代国际交流所呈现的特点，并说明上述国际交流的积极作用

（2）根据材料二并结合所学知识，简要评价杰罗姆·陈对近代中国的认识。

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日本倡导“文明开化”的途径不包括

A. 派遣留学生到中国

B. 翻译西方著作

C. 建立近代教育体制

D. 大力推进生活习俗西化

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阅读材料，回答问题

材料：随着太平洋战争的爆发，中国成为同盟国中的重要成员，国民政府开始将战后建设人才的培养提上议程。在技术发展领域，国民政府考虑派留学生去美国学习制造原子弹，他们选派了朱光亚、李政道、唐敖庆等去往美国学习。同时中国共产党也开始考虑战后成立联合政府，派遣罗沛霖、张大奇和王天眷等前往美国学习，这样就形成了二战后的留美高潮。这一时期，在美国的中国留学生有6200人左右，其中学习自然科学与工程技术的人约占80%。

1949年11月、12月间，朱光亚与曹锡华等人多次以留美科协的名义组织召开中国留学生座谈会，动员大家回国，1950年他起草的《给留美同学的一封公开信》引起了强烈的反响。1950年春，朱光亚等人回到了新中国。朝鲜战争爆发后，美国政府明确禁止中国留学生离境。1953年7月，随着朝鲜战争的结束，被禁止回国的中国留学生开始活跃起来，他们给美国总统艾森豪威尔、中国总理周恩来，甚至联合国秘书长哈马舍尔德写信。这些努力终于促成美国政府在日内瓦谈判中逐步解除了对中国留学生回国的禁令。朱光亚是新中国核事业特别是“两弹”事业的元勋和主要科学技术领导人之一，是中国科技事业特别是国防科技战线的一位卓越的科学家。

——摘编自王德禄《1950年代归国留美科学家的归程及命运》

（1）根据材料并结合所学知识，归纳朱光亚等知识分子赴美留学的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，分析促成朱光亚等知识分子回归新中国的因素并概括其贡献。

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中国近代的留学教育始于19世纪70年代，留学主要目的地是欧美；19世纪末，留学主要目的地转向日本。促成这一变化的主导因素是

A．推动洋务运动发展的需要                B．西方国家对华政策的转变

C．探索救国救民道路的要求                D．民族资本主义兴起的影响

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容闳，从小接受西方教育，1847年赴美、1854年毕业于耶鲁大学。1860年底他来到天京，向干王洪仁玕提出改良政府、军队，改学制，办洋务等七项建议。1863年湘军主帅曾国藩接纳了他，并委以重任，其部分主张得到实施。这反映出

A.太平天国和湘军的全方位竞争

B.洋务人才得到社会重视

C.向西方学习成为时代主题

D.容闳为理想而放弃道德原则

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（历史上重大改革回眸）

材料　 1909年5月，清廷将初等小学堂分为五年制的完全科和四年制、三年制的简易科三种，以推广小学教育。在中学教育方面，学部仿照德国学制，于1909年5月15日奏准将中学堂分文科和实科两类，文科重经学，实科重工艺。在女子教育方面，1911年4月，各省教育总会联合会进一步打破男女不得同校禁令，议决“初等小学儿童年龄在十岁以内，准男女同学”。此外，大力充实和发展实业教育，强调“实教育最为富国裕民之本”，同时继续推动留学教育……在美国政府的配合和支持下，外务部和学部拟美国退还的部分庚子赔款派遣中国学生赴美留学，成立游美学务处，创办留美预备学校清华学堂。截至1911年，新政教育改革培养了大约200万名学堂学生和万余名留学生，他们多数因接受近代教育而成为旧政权的反对者。这些新型知识分子在当时中国人口中所占比例虽然还十分有限，但由于他们属于知识精英分子，对清朝统治的影响就非比寻常。

——摘编自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史》

（1）根据材料，概况清末教育改革的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简评清末教育改革的影响。

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19世纪60—90年代的洋务运动，迈出了中国近代化历程的第一步。其中开近代教育先河的一项内容是

A．创办近代军事工业                      B．创办新式学堂，选派留学生

C．筹划海防，建立海军                    D．创办近代民用工业

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