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《格物粗谈•果品》记载“红柿摘下未熟，毎篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。下列叙述正确的是（ ）
A．文中的“气”是指乙烯，属于生长调节剂
B．红柿细胞缺乏相关基因而不能合成乙烯
C．木瓜细胞释放的乙烯能促进红柿的成熟
D．木瓜细胞释放的乙烯不能促自身的成熟
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苏轼的《格物粗谈·果品》中记载有：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。”文中提及的“气”应该是 （ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．乙烯 D．赤霉素
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宋代苏轼在《格物粗谈·果品》中记载“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气既发，并无涩味”。上述叙述中“得气既发”的“气”是指 （ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．乙烯 D．吲哚乙酸
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下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( )
A. 适时打顶去心，促进棉株开花结实
B. 新摘未成熟的红柿，放入木瓜去除涩味
C. 水稻感染赤霉菌后，出现植株疯长现象
D. 禾谷类作物和豆科植物轮换种植，提高土壤肥力
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下列有关现象及方法的说明正确的是
A. “凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，以小便浸之……以泥封树枝，则生根”——赤霉素促进扦插的枝条生根。
B. “红柿摘下，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”——生长素促进子房发育成果实。
C. “螟蛉有子，蜾蠃负之”——螟蛉与蜾蠃之间是捕食关系，此过程中能量由蜾蠃流向螟蛉。
D. “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”——荧光素接受ATP提供的能量被激活后发生的化学反应。
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下列现象与造成这种现象的原因的对应，不正确的是
现象
主要原因
A
凡嫁接矮果及花，用好黄泥……以小便浸之。……则根生。
生长素促进生根
B
红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。
乙烯促进果实成熟
C
小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽
细胞分裂素促进细胞分裂
D
芦苇在生长期用一定浓度的某种溶液处理，就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右
赤霉素促进细胞伸长
A.A B.B C.C D.D
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“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《植物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是（ ）
A．“气”指的是CO2，作用是使柿成熟
B．“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味
C．“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟
D．“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实
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“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《植物
粗谈―果品》中记录的一种方法，此文中“气“指的是什么，其功能是（ ）
A．“气”指的是CO2，作用是使柿成熟
B．“气”指的是乙烯，作用是去除柿的涩味
C．“气”指的是乙烯，作用是使果实成熟
D．“气”指的是生长素，作用是使子房发育为成熟的果实
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各种植物激素或植物生长调节剂在农业生产中有广泛应用。请回答有关问题:
（1）“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。这种“气”是指________，主要作用是____________________________。
（2）植物生长调节剂是指____________________________________的化学物质。吲哚乙酸和α-萘乙酸_______（都是/都不是/不都是）植物生长调节剂。
（3）适宜浓度的生长素促进细胞生长，细胞分裂素促进细胞分裂，两种激素在植物的生长发育过程中表现为协同作用。二者只有这一种关系吗？某兴趣小组对此进行探究，实验步骤如下:
①配制不同浓度的细胞分裂素(6-BA)溶液；
②将生长状态一致的吊兰均分成4组,分别置于配制好的6-BA溶液中，于相同且适宜的环境中培养；
③在培养的第1、3、5天分别测量吊兰不定根的生长情况，各组根的伸长量（后一次的测量数减去前一次的测量数）见下表。
④分析表中数据可以得出的结论是：6-BA抑制吊兰不定根的伸长，且________________。
⑤要在此实验的基础上进一步探究生长素与细胞分裂素的比值变化对吊兰不定根生长的影响，若只能用一种某浓度的生长素溶液，则该实验设计思路是:____________________，观察并测量各组不定根的伸长量。
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我国古代劳动人民积累了丰富的农业生产经验，下列叙述与植物激素作用无直接关系的是
A. 新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据《格物粗谈》）
B. 凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。（据《种艺必用》）
C. 荔枝根浮，必须加粪土以培之。（据《树艺果部下荔枝》)
D. 适时打顶去心，可促植株开花结实。（据《农桑辑要》）
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