阅读文言文，回答下题。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。’秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（注释：1秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称。）
1.解释下面加点的字。
①问于师旷：
②安敢戏君乎：
③如日出之阳：
④孰与昧行乎：
2.将下列文言文语句翻译成现代汉语。
秉烛之明，孰与昧行乎？
译句：
3.这则故事告诉我们的道理是什么？
七年级语文文言文阅读困难题
阅读文言文，回答下题。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。’秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（注释：1秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称。）
1.解释下面加点的字。
①问于师旷：
②安敢戏君乎：
③如日出之阳：
④孰与昧行乎：
2.将下列文言文语句翻译成现代汉语。
秉烛之明，孰与昧行乎？
译句：
3.这则故事告诉我们的道理是什么？
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
文言文阅读
《师旷论学》
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不秉烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1.下列句子中“之”字用法不同的一项是( )
A. 臣闻之 B. 学而时习之 C. 因往晓之 D. 如日中之光
2.师旷论好学的道理对你有何启示？
七年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
文言文阅读
《师旷论学》
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不秉烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1.下列句子中“之”字用法不同的一项是( )
A.臣闻之 B.学而时习之 C.因往晓之 D.如日中之光
2.师旷论好学的道理对你有何启示？
七年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
师旷问学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①秉烛：点烛。当时的烛只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。意为瞎眼的臣子。③昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
1.解释下列划线词语在句子中的意思。
（1）恐已暮矣（________） （2）盲臣安敢戏君乎（_________）
（3）孰与昧行乎（________）
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而 好 学 如 日 中 之 光
3.这则故事告诉我们什么道理？
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阅读文言文，完成下题。
晋平公①问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛②乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之 光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”
平公曰：“善哉！”
（选自《师旷论学》）
注：①晋平公：春秋时晋国的国君。 ②炳烛：点烛。当时的烛，只是火把，不是后来的蜡烛。③盲臣：师旷为盲人，故自称。古时眼盲者多习乐。④眛行：摸黑走路。
1.解释下列加横线的词。
①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ）
③臣闻之 （ ） ④善哉（ ）
2.翻译文中画线的句子
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。
__________________________________________________________________________
3.这则短文告诉我们一个什么道理？
__________________________________________________________________________
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文言文阅读：（18分）
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之 光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”（选自《师旷论学》）
1.解释下列黑体的词。（4分）
①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ）
③臣闻之 （ ） ④善哉（ ）
2.翻译文中画线的句子（6分）
（1）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光； 老而好学，如炳烛之明。
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
3.这则短文告诉我们一个什么道理？（3分）
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阅读课外文言文语段，完成下面的问题，
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
1.解释下面句子中的加点词。
①恐已暮矣②盲臣安敢戏君乎
2.用现代汉语翻译下列句子。
少而好学，如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是________，《孙权劝学》中吕蒙不愿学的理由是_______。（每处不超过5字）
4.本文是谈学习的，读完后你得到什么启发？请写在下面横线上。
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
师旷曰：“暮，何不炳烛乎？"
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”。
（选自西汉刘向编《说苑·建本》）
1.解释下列句中加点的字。
（1）欲学，恐已暮矣。 欲______
（2）安有为人臣而戏其君乎 为______
（3）臣闻之 闻______
（4）如日出之阳 如______
2.翻译句子。
老而好学，如秉烛之明。
3.这个故事告诉了我们什么道理？
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
1.结合语境写出下列加点词的意思。
（1）恐已暮矣______
（2）盲臣安敢戏君乎______
2.用现代汉语翻译下面的文言句子。
少而好学，如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是 。本文与《孙权劝学》都是谈学习的，读完后你得到什么启发？
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阅读文言文，完成各题。
晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“暮何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行④乎?”平公曰:“善哉!”
(选自《说苑·建本》)
注①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走路。昧，暗。
1.解释下列加点的词。
(1)及鲁肃过寻阳（__________） （2）但当涉猎（____________）
(3)恐已暮矣（__________） （4）盲臣安敢戏其君乎（_____________）
2.用“/”为文中划线句划分两处朗读停顿。
安 有 为 人 臣 而 戏 其 君 乎？
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)将军百战死，壮士十年归。
(3)少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。
4.结合课文《孙权劝学》和本文的内容,请写出你在学习上得到的两点启示。
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