某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究，...

某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究，请分析回答下列问题。

(1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境中的原因是避免叶片进行________作用，影响实验效果。

(2)A实验中，12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶中，蜡烛火焰将熄灭，该实验现象说明植物进行_________作用时，吸收________。

（3）B实验中，挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变_________，该实验现象说明植物体进行呼吸作用时，释放_____________气体。

（4）有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸秆，秸秆中能燃烧的物质是________,秸秆在燃烧时释放出的热量是小麦通过_________(生理过程)固定并储存起来的。

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某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究，请分析回答下列问题。

(1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境中的原因是避免叶片进行________作用，影响实验效果。

(2)A实验中，12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶中，蜡烛火焰将熄灭，该实验现象说明植物进行_________作用时，吸收________。

（3）B实验中，挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变_________，该实验现象说明植物体进行呼吸作用时，释放_____________气体。

（4）有些地区用燃烧的方法处理农田中的大量秸秆，秸秆中能燃烧的物质是________,秸秆在燃烧时释放出的热量是小麦通过_________(生理过程)固定并储存起来的。

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如下图所示，某生物兴趣小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了光合作用的实验探究，方法步骤如下，请回答下列问题。

（1）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。其目的是可以让植物通过　　　　　　　　　　　　 作用消耗掉有机物。

（2）用不透光的黑纸片对图中C处上下两面进行遮盖，和叶片中的　　　　　　　　 处形成对照。

（3）用装有氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将另外部分枝叶密封起来，使叶片的D处与叶片　　　　　　　　 处形成对照。

（4）将植物放在阳光下照射一段时间后，观察到透明塑料袋上有小水珠，这是植物进行　　　　　　　　　 作用的结果。

（5）照射几个小时后．摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。将叶片放入装有酒精的烧杯里，隔水加热，目的是脱去叶片中的　　　　　　　　 。

（6）把叶片放入清水中漂洗，将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，结果发现：只有B处变成蓝色，A、C、 D处均未变成蓝色。只比较A、B两处，能说明　　　　　　　　　　　　　　　 。

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某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用,实验处理如下图所示，甲是去掉叶片的枝条。下列有关叙述错误的是（　　 ）

A.丁的作用是进行对照

B.在阳光下照射一段时间后水分下降最多的是甲

C.装置乙、丙分别和丁组合，可以探究气孔在上下表皮分布的多少

D.装置甲和丁组合，可以探究叶片是否是植物体进行蒸腾作用的主要器官

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某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：

(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是_____。

(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：

由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是_____。

(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的_____对实验的干扰。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是_____(填“向左”或“向右”)。

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某生物兴趣小组同学决定探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，他们利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按下图所示进行实验。请回答下列问题：

（1）A组为浓盐水，B组为清水。该实验设置两组的目的是______。

（2）观察比较萝卜条①和③的变化，可推测A烧杯中的萝卜条______（填“吸水”或“失水”）。这是因为萝卜细胞液浓度小于A烧杯中浓盐水的浓度。

（3）用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于西红柿细胞液浓度____（填“大于”或“小于”）糖溶液浓度，导致西红柿细胞失水的缘故。渗出的汁液原本存在于细胞的_____中。

（4）农作物一次施肥浓度过大，会出现萎蔫现象，你认为最简便有效的解决办法是________。

A．合理密植      B．浇清水       C．多施肥

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科学探究是研究生物学的重要方法。甲乙两图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。请据图回答：

（1）把甲图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置______内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了______，请写出该生理活动的反应式：______。

（2）从甲图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于乙图装置中进行脱色处理，图乙中标号______代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液装置一内的叶片不会变蓝，原因是______。

（3）如果将甲图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在______环境中。

（4）为进一步探究，另一生物兴趣小组的同学进行了如下设计：

第一步：取三支大小一致的试管，分别标记1、2和3号；第二步：在1、3号试管中分别放入等量的浓度为1%碳酸氬钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水；第三步：将三片形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片分别放入三支试管的底部；第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3-4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如表所示：

分析回答问题：

①1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是______。

②1号和3号试管组成的一组实验，说明光合作用的必要条件是______。

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为探究绿色植物进行光合作用的场所，某校生物兴趣小组以银边天竺葵为材料，设计并实施了如下实验，请据图分析作答。

（1）步骤①将银边天竺葵放在黑暗处处理24h的目的是消耗掉叶片内______。

（2）步骤②叶片的银边部分和绿色部分形成了一组______实验。

（3）滴加碘液后，叶片变蓝色的是______（填“银边部分”或“绿色部分”）。

（4）步骤③中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使_________溶解到酒精中。

（5）根据该实验，能得出的结论是绿色植物进行光合作用的场所是______。

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为探究绿色植物进行光合作用的场所，某校生物兴趣小组以银边天竺葵为材料，设计并实施了如下实验，请据图分析作答。

（1）步骤①将银边天竺葵放在黑暗处处理24h的目的是消耗掉叶片内______。

（2）步骤②叶片的银边部分和绿色部分形成了一组______实验。

（3）滴加碘液后，叶片变蓝色的是______（填“银边部分”或“绿色部分”）。

（4）步骤③中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使_________溶解到酒精中。

（5）根据该实验，能得出的结论是绿色植物进行光合作用的场所是______。

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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天的一个晴朗的上午进行，D图是叶片结构图（纵切）。请据图分析回答：

（1）_________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______________。（填字母）

（2）图D中，光合作用的主要部位是[　　 ]________，属于保护组织的是_______（填标号）

（3）将图A装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图D中叶片的[　　 ]_____________散发出来的，该结构主要分布在叶片的[　　 ]_____________。

（4）徒手制作叶临时切片时，下面多余的一步是（_______）

A.在载玻片上滴清水　　　　 B.取材料　　 　　　　 C.盖盖玻片　　　　　　 D. 染色

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