如图所示的三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果．以下分析错误的是A. 图1、2、3都可...

如图所示的三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果．以下分析错误的是（　　 ）

A. 图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律

B. 图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应

C. 图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应

D. 图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量

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下面三种曲线是同一生物在相同条件下的培养结果。以下分析错误的是

A. 图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律

B. 图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应

C. 图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应

D. 图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量

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如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是

A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示

B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示

C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧

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某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是（　　 ）

A．4个试管内的种群在K/2时增长最快

B．4个试管内的种群达到K值的时间Ⅳ＝Ⅰ>Ⅱ＝Ⅲ

C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同

D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降

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某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是

A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长

B．4个试管内的种群同时达到K值

C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同

D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降

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某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是

A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长

B．试管III内种群的K值与试管II不同

C．4个试管内的种群同时达到K值

D．试管IV内的种群数量先于试管II开始下降

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甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果。下列相关叙述错误的是

A. 甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

B. 噬菌体与细菌的种间关系如图乙所示

C. 大草履虫和双小核草履虫的变化关系如图丙所示

D. 图丙中实验后期X的种内斗争加剧

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为了研究细胞核的作用，一位生物学家研究了100个细胞，他把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分，然后把这些细胞放在同样的条件下培养，结果如下表，有关叙述错误的是

A．可以证明细胞核是细胞生命活动的控制中心

B．表中数据说明细胞核与细胞质相互依存、相互制约

C．有核部分的细胞个别死亡最可能是由于人为伤害或凋亡

D．本实验选用100个细胞使实验偶然性小，实验数据较可靠

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为了研究细胞核的作用，一位生物学家研究了100个细胞，他把每个细胞都用极细的丝横溢开，分成含有细胞核和不含细胞核两个部分，然后把这些细胞放在同样的条件下培养，结果如下表，有关叙述错误的(　　 )

A．可以证明细胞核是细胞生命活动的控制中心

B．表中数据说明细胞核与细胞质相互依存、相互制约

C．有核部分的细胞个别死亡最可能是由于人为伤害或凋亡

D．本实验选用100个细胞使实验偶然性小，实验数据较可靠

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某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出下图所示的曲线。有关分析错误的是(　　)

A. 实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型

B. 种群数量在不同时间的增长速率可能相同

C. 本实验中不存在对照

D. 每次取样前应将培养瓶振荡摇匀

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