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阅读下面的文字，完成下列小题。
纪昌学射
纪昌者，学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺①。二年后，虽锥末②倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦③悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸④大也；三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也。乃以燕角之弧⑤、朔蓬之簳⑥射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑦曰：“汝得之矣！”
（注释）①牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。②锥末：锥尖。③牦（máo）：牛尾毛。④浸：渐渐，逐渐。⑤燕角之弧：用燕国出产的牛角做成的弓。⑥朔蓬之簳（ɡǎn）：用楚国蓬梗做成的箭。⑦膺（yīnɡ）：胸膛。
1.解释下列句子中加着重号的词。
（1）虽锥末倒眦而不瞬也 虽：______
（2）视微如著 著：______
（3）贯虱之心 贯：______
（4）以告飞卫 告：______
2.用“/”给下面的句子断句。（标三处）
三 年 之 后 如 车 轮 焉 以 睹 余 物 皆 丘 山 也。
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
（2）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
4.纪昌学射成功的原因是什么？
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阅读下面的文言文，完成后面小题。
列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退②而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身③亦皆如之。”
注释：①选自《列子·说符篇》。 ②退：回去。③为国与身：治理国家和修养自身。
1.文学常识填空。
列子，名________________，又名________________________，郑国人，战国前期________________________________家代表人物之一，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张 。
2.解释下列句中加点的词。
①请于关尹子 （ ）
②子知子之所以中者乎（ ）
③又以报关尹子 （ ）
3.翻译句子。①非独射也，为国与身亦皆如之。②子知子之所以中者乎？
4.本文所记叙事情的含义可以用哪个成语来概括？它适合于其他方面吗？请阐明理由。
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
列子学射，中①矣，请于关尹子②。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报③关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
列子曰：“色盛者骄，力盛者奋，未可以语道也。故不班白④语道失，而况行之乎？故自奋则人莫之告。人莫之告，则孤而无辅矣。贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。故治国之难在于知贤而不在自贤。”
（注释）①中：打着。②请于关尹子：向关尹子请教。③报：报告。④班白：同“斑白”，头发花白。
1.对下列语句中加点词解释有误的是
A.弗知也 弗：不
B.退而习之 退：后退
C.贤者任人 贤：有才能的人
D.故年老而不衰 衰：衰弱
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）故圣人不察存亡，而察其所以然。
（2）色盛者骄，力盛者奋，未可以语道也。
3.从列子学射的故事中，我们能从中学到什么为人处世的道理？
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阅读下面的文字，完成后面的题目。
历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们有家喻户晓，鞠躬尽cuì（ ）死而后已的邓稼先；有目不kuī（ ）园，足不下楼的闻一多；有笔耕不辍，悠然吸着烟的鲁迅。他们非凡的气质，焕醒了我们对理想的憧憬与追求。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
鞠躬尽cuì（______） 目不kuī（______）园 憧（______）憬
（2）找出语段中有错别字的一个词是______，该词的正确写法是______。
（3）解释词语笔耕不辍：____________。
（4）该段文字使用的修辞是（________）
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
农夫与行者
张翀
农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终年不成！”农夫曰：“吾莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”
行者解衣下田一息而数锄一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”
农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
（选自《浑然子》，有删改）
（注释）①息：呼吸。
1.解释句中加点的词语。
（1）农夫耕于田____
（2）行者见而曰____
（3）气竭汗雨____
（4）谓农夫曰____
2.用“/”给下面句子断句（断两处）
行 者 解 衣 下 田 一 息 而 数 锄 一 锄 尽 一 身 之 力。
3.请用现代汉语翻译下面句子。
（1）吾莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？
（2）非耕难，乃子之术误矣！
4.这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。
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阅读下面的文字，按要求作答。
历史的星空，因有众多杰出人物而灿烂，为祖国两弹事业“鞠躬尽瘁，死而后已”却①鲜（A. xiān B. xiǎn）为人知的邓稼先；为我们衰微的民族寻找一剂文化药方而②锲（A. qiè B. qì）而不舍钻研古代典籍的闻一多；为自己没有过多关心老王而产生愧③（zuò）心情的杨绛；以及面对丰④（ráo）的土地发出“我必定为她战斗到底，为了她，我愿付出一切”的誓言的端木蕻良，他们的品质，让我们感受到人性的光辉，他们就如同一盏盏明灯、一枚枚指南针，引领着我们成长。
（1）为文中①②处加点字选择正确的读音。（只填序号）
（2）根据拼音在文中③④两处划横线处填上正确的汉字。
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阅读下面文字，完成后面小题。
半碗月亮
那是上世纪七十年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。
一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕缕饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。
那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转。那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。
柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。
我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。________
碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动。父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么?”我低头看，什么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗?碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。”
为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。
饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。
随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。
随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？
在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。
1.文章回绕月亮写了几件事，请用简洁的语言概括。
2.请品味下列句子中加点句子与词语的表达效果。
（1）我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。
（2）母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。
3.文中划线句子写隔壁家的金枝、银枝是否多余，为什么？
4.从内容上分析文中最后一段的作用。
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阅读下面一段文字，完成下面小题。
徜徉在语文的天地里，我们感动于邓稼先“鞠躬尽cuì（ ），死而后已”的一生，钦佩于闻一多致力学术领域qiè ( )而不舍的钻研精神，领略到黄河伟大而又坚强的英雄气pò（ ），也感受到了端木蕻良在广大的关东原野上zhì（ ）痛的爱国情怀。历史长河的 A（源远流长/博大精深），浸润了无数国人的灼灼灵魂。不仅引发人们对历史传统的集体回望，更让我们得以在书本上邂逅内心的感动。
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
cuì qiè pò zhì
2.从括号内选择恰当的短语填在横线上。
A 处的词语是：___________________
3.划线句有语病，请提出修改意见。
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阅读下面的文言文，完成小题
赵襄主学御
赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰："子之教我御，术未尽也。"对曰："术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以后也。"
注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③后：方位名词做动词，落后。④调：谐调。⑤诱：引导。
1.下列加点词语解释有误的一项（ ）
A. 赵襄主学御于王子期 (向) B. 术未尽也 (尽头)
C. 三易马而三后(交换)
D. 而先后心皆在于臣（都）2.翻译下列句子（每句3分，共6分）
（1）术已尽，用之则过也。
（2）而先后心皆在于臣，尚何以调于马?
3.这个故事给我们的启示是什么？
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阅读下面一段文字，按要求答题。（8分）
读书，是一种妙不可言的精神之旅。尺幅之中，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。善于读书者，不仅可以领略大千世界的无限风光，而且能够用书jí为生命导航，成就人生的精彩篇章。有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛________________________________________________________________________________ ，________________________________________________________________________________ ，________________________________________________________________________________________________________ 。
亲爱的同学，让我们相约与书同行，在bó览群书的过程中 ________________A________________ （采纳∕采撷）人类智慧的花朵，充实自己的精神世界吧！
1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。（4分）
沧桑 沁人 书jí bó 览
2.文中A处应填的词语是 （1分）
3.结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。（3分）
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D. 而先后心皆在于臣（都）