阅读下文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1.翻译下面的句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
2.指出下列加点词的古义和今义。
(1)弗食，不知其旨也
(2)教然后知困
3.《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系，说明了__________________的道理。
八年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下文，回答下列问题。
虽 有 嘉 肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1.解释下列句中加点的词语。
(1)弗食，不知其旨也 （_______）
(2)教学相长 （_______）
(3)虽有至道 （_______）
2.翻译下面的句子。
(1)学然后知不足，教然后知困。
译文：___________________________________________________
(2)故曰：教学相长也。
译文：___________________________________________________
3.选文集中论述了____________________与______________________的关系问题，说明了______________________________的道理。
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阅读下文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1.翻译下面的句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
2.指出下列加点词的古义和今义。
(1)弗食，不知其旨也
(2)教然后知困
3.《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系，说明了__________________的道理。
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阅读下文，回答下列小题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1.解释下列句中加线词的含义。
（1）弗食，不知其旨也（_______）
（2）教学相长（_________）
（3）虽有至道（_________）
（4）知困，然后能自强也（___________）
2.翻译下面的句子。
（1）学然后知不足，教然后知困。
____________________________________________
（2）故曰：教学相长也。
____________________________________________
3.选文集中论述了___与____ 的关系问题，说明了______的道理。
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阅读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲] 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》)
[乙] 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽①长者，轻慢同列②。人疾之③如仇敌，恶之如鸱枭④。如此以学自损，不如无学也。
(选自颜之推《颜氏家训》)
[注] ①凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。②同列：同辈。③疾之：怨恨他。④鸱枭(chīxiāo)：古人认为这是两种恶鸟。
1.下列加点词解释有错误的一项是( )
A. 弗食，不知其旨也(味美)
B. 是故学然后知不足(因此)
C. 夫学者，所以求益耳(益处，好处)
D. 凌忽长者，轻慢同列(怠慢)
2.下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A. 甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。
B. 甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结论。
C. 乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。
D. 乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。
3.对乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是( )
A. 像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。
B. 像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
C. 既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。
D. 既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。
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阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
（选自《孟涂文集》）
1.解释下列加点的词。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
（2）教然后知困
（3）非问无以广识
（4）理明矣，而或不达于事
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）学学半。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
3.根据选文【甲】【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】论述了①_____________ 的关系，选文【乙】论述了②_____________的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？
【甲】文：③___________________________。
【乙】文：④___________________________。
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阅读下面的文字，回答问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记》)
【乙】君子之学也，入乎耳，箸乎心，布①乎四体②，形③乎动静；端而言④，蠕而动⑤，一可以为法则⑥。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？
(选自《荀子·劝学》)
【注释】 ①布：表现。②四体：四肢。③形：体现。④端而言：说话语意精微。⑤蠕而动：比喻举止文雅。蠕，虫子的活动。⑥法则：榜样。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)知困，然后能自强也（_______）
(2)虽有至道（_______）
(3)一可以为法则（_______）
(4)教然后知困（_______）
2.用“/”标出下列句子的朗读节奏。
(1)是 故 学 然 后 知 不 足
(2)口 耳 之 间 则 四 寸 耳
3.翻译下列句子。
(1)知不足，然后能自反也。
(2)口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？
4.【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比，以突出____________；【乙】文运用________的写作手法，指出“君子之学”与“小人之学”的不同。
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阅读下面的文字，回答问题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！
（<虽有嘉肴》）
（乙）君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不迭于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
（注释）①奚：怎么。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)不知其旨也（_______）
(2)教然后知困（_______）
(3)然后能自反也（_______）
(4)故曰：教学相长也（_______）
(5)非问无以广识（_______）
2.翻译下列句子。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
(2)好学而不勤问，非真能好学者也。
3.（甲）文论述了_________的关系，（乙）文论述了_____________的关系。
4.（甲）（乙）两文的论述对你的学习分别有什么启发？
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阅读下面的文言文，回答后面的问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙]君子日：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，鞣②以为轮，其曲中规，虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（节选自荀子《劝学》）
[注]①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。②揉（róu）：同“燥”，用火烤使木条弯曲。③暴：同“曝”，晒干。④参：同“叁”，多次。
1.解释下列句子中加点的词。
（1）不知其旨也
（2）然后能自强也
（3）学不可以已
（4）故木受绳则直
2.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A. 鞣使之然也 已而之细柳军
B. 不知其善也 则知明而行无过矣
C. 虽有嘉肴 虽有槁暴
D. 学而不思则罔 君子博学而日参省乎己
3.翻译下列句子。
（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（2）冰，水为之，而寒于水。
4.【甲】文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点_________；【乙】文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是_________。
5.请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
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阅读下面两段文字，回答问题
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（乙）君子之学必好问，问与学，相辅而行者心，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不如其细；舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
（注释）①奚：怎么
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）不知其旨也 旨：____________
（2）教然后知困 困：____________
（3）非问无以广识 广：____________
（4）舍问，其奚决焉 舍：____________
2.下列选项中与“是故学然后知不足”的“学”意义和用法不相同的一项是（ ）
A.君子之学必好问 B.学学半 C.非学无以致疑 D.时过然后学
3.将下列句子翻泽成现代汉语。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
4.（甲）（乙）两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）
5.（甲）（乙）两段文字的论证方法有哪些相同之处？
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阅读下面（甲）（乙）两篇短文，回答问题。
（甲）虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎？
（选自《礼记》）
（乙）长善救失
学者有四失，教者必知之。人之学也，或①失则②多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也③。知其心，然后能救④其失也。教也者，长善⑤而救其失者也。
（选自《礼记》）
（注释）①或：要么，有的。②则：相当于“那就在于”。③心之莫同也：心理各有不同。④救：补救。⑤长善：发扬优点。长，读zhǎng。
1.解释下列语句中加点字的意思。
（1）教然后知困 困：_____________________
（2）学学半 学：_____________________
（3）学者有四失 失：_____________________
（4）或失则易 易：_____________________
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）故曰：教学相长也。
（2）教也者，长善而救其失者也。
3.两篇短文节选自同一部书，在观点上有什么异同？
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