《礼记》记载“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”材料反映的制度变革是
A. 世袭制取代禅让制
B. 禅让制取代世袭制
C. 察举制取代禅让制
D. 世袭制取代察举制
七年级历史选择题简单题
《礼记》记载“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”材料反映的制度变革是
A. 世袭制取代禅让制
B. 禅让制取代世袭制
C. 察举制取代禅让制
D. 世袭制取代察举制
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(制度变革篇)
材料一:“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同,今大道既隐,天下为家……是谓小康
——《礼记·礼运》
(1)材料一中“天下为公,选贤任能”反映的是原始社会末期哪种更替首领的制度?“天下为家”说明这种制度后来被什么制度取代了?
材料二:秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦,战斗不休,以有诸侯”。
——《史记秦始皇本纪》
(2)根据材料二,指出秦始皇认为“天下战争不断”的根源是什么?为此,秦始皇实行什么政治制度来管理地方?
材料三:易中天总结道:“中央集权,春秋是准备。战国是实验,秦汉是完成。之后的唐宋元明清,是调整、巩固、充实、提高。”
(3)结合所学知识,请举一例与材料中“战国是实验”相关的改革。为了维护中央集权,汉武帝采纳主父偃的建议采取了什么措施?
材料四:魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可猝革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”
——《资治通鉴》
(4)上述材料是北魏孝文帝改革中的哪一项?本次改革有何影响?
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《礼记》载“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”材料反映的制度变革是( )
A. 世袭制取代禅让制 B. 禅让制取代世袭制
C. 察举制取代禅让制 D. 世袭制取代察举制
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(制度变革篇)
材料一“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
材料二 秦始皇在咸阳宫举行的一宴会上对群臣说:“如今全国面临困境,战事不断,只因有诸侯的存在。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 关于中国古代中央集权,厦门大学易中天教授说:“春秋是准备,战国是实验,秦汉是完成,之后的唐宋元明清,是调整、巩固、充实、提高。”
材料四 北魏孝文帝决意改变北方习俗,他向群臣宣布:“从此以后在官方活动上禁止使用鲜卑语,全部通用汉话。30岁以上的官员旧习难改,可以慢慢改变;30岁以下的官员。刻意不改的,应降职或免官。”
——《资治通鉴》
请回答:
(1)材料一中“天下为公,选贤任能”反映的是原始社会末期首领更替的哪种制度?“天下为公”说明这一制度后来被什么新的制度取代?
(2)根据材料二,指出秦始皇认为天下战争不断的根源是什么?为此,秦朝实行什么政治制度以加强地方管理?
(3)战国时期哪一次重要改革,说明这时期对于中央集权的建立是重要的实验。为确保中央对地方的管辖,汉武帝采纳了主父偃的什么建议?
(4)材料四是北魏孝文帝改革中的哪一项措施?这次改革有何影响?
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《礼记》记载:“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”材料反映了
A. 禅让制取代世袭制
B. 世袭制取代分封制
C. 分封制取代禅让制
D. 世袭制取代禅让制
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阅读材料,完成下列要求。
材料一 “大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同,今大道既隐,天下为家……是谓小康”
——《礼记·礼运》
(1)材料一中“天下为公,选贤任能”反映的是原始社会末期哪种更替首领的制度?“天下为家”说明这种制度后来被什么制度取代了?
材料二 “天下共苦,战斗不休,以有诸侯”。
——《史记秦始皇本纪》
(2)依据材料二并结合所学,指出秦始皇认为天下战争不断的根源是什么制度?为此,秦始皇实行什么政治制度来管理地方?
材料二 易中天总结道:“中央集权,春秋是准备。战国是实验,秦汉是完成。之后的唐宋元明清,是调整、巩固、充实、提高。”
(3)结合所学知识,请举一例与材料中“战国是实验”相关的改革。以这一改革中的具体措施说明材料三中制度的“实验”。以汉武帝时期政治、经济巩固一统的措施,说明“秦汉是完成”(政治、经济各举一例)。
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《礼记.礼运》记载:“大道之行也,天下为公,选贤与能,……是谓大同。今大道既隐,天下为家,……是谓小康。”材料中“天下为家”的“家”指的是什么?( )
A. 禅让制使得国家长治久安 B. 世袭制取代禅让制
C. 夏朝建立标志着我国封建社会开始 D. 夏朝时,天下为公
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阅读材料,完成下列要求:
材料一:大道之行也,天下为公,选贤与能,……是谓大同。今大道即隐,天下为家,……是为小康。
——《礼记·礼运》
(1)远古传说中与“选贤与能”相关的是哪一制度?“天下为家”标明夏朝建立后这一制度被什么制度所取代
材料二:周天子把土地和人民,分给宗亲、功臣等,封他们为诸侯,诸侯有向天子纳贡、随从作战、定期朝觐的义务……。
——部编教材《中国历史》七年级上册
(2)依据材料和所学知识回答材料二反映的是西周时期哪一重要制度?“封诸侯”的主要依据是什么?
材料三 秦朝政治体制示意图
——《中国历史教师教学用书》
(3)依据材料三,指出秦朝创立的政治制度的名称是什么?为加强对地方的控制,秦统一后在地方实行了什么制度?
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随着时代的变化,社会制度与思想文化的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。
(制度之变)
材料一:“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”
材料二:“禹传子,家天下”
材料三:“周灭了商,席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯,这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚,但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——(美)费正清等《中国:传统与变革》
(1)材料一中“天下为公,选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替部落联盟首领位置的办法?
(2)材料二中的“子”是谁?反映了我国的政治制度发生了什么变化?
(3)根据材料三并结合所学知识指出,周在当时实行了什么制度?当时实行这种制度的主要目的是什么?后来这一制度被秦朝哪种制度所取代?
(思想之变)
材料四:在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生……毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(4)春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么?面对战乱和社会巨变,法家的韩非提出了怎样的济世良方?
材料五:“全世界都在学习中国话,孔夫子的话越来越国际化。”“用儒家文化讲好中国故事。”
(5)据材料五,“孔夫子”提出了怎样的治国主张?这一主张是孔子什么核心思想的具体体现?
(6)“孔夫子”不仅是一位伟大的思想家,更是一位伟大的教育家。“他”开民间讲学之第一声指的是什么事?“他”的教育思想中哪一条体现了教育公平?
(7)我们要研究“孔夫子”的言行首先应该查阅哪部书?为了“用儒家文化讲好中国故事”,我们要去参观学习,最佳目的地应该选择哪个城市?孔子认为要把学习和思考相结合,请你写出相关名言。
(8)孟子是战国时期儒家学派的主要代表人物,其主要主张是什么?
(9)结合所学知识,谈谈中学生因该如何对待传统文化?
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制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料:
材料一:“大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同,今大道既隐,天下为家……是谓小康
——《礼记·礼运》
材料二:“封建亲戚,以藩屏周
——《左传》
材料三:如图所示
材料四:中国古代的中央集权制度,从产生之日起,其组织机构就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
——《凤凰网》
请回答:
(1)材料一中“天下为公,选贤任能”反映的是原始社会末期哪种更替首领的制度?“天下为家”说明这种制度后来被什么制度取代了?
(2)材料二描述的是西周实行的什么制度?
(3)材料三表明秦朝推行的地方行政制度是什么?图中①空缺处应该填什么官职?
(4)依据材料四,概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
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