阅读下面的材料，根据要求写作。
①玉不琢，不成器；人不学，不知道。一一《礼记.学记》
②观众器者为良匠，观众病者为良医。一一宋.叶适
③书卷多情似故人，展昏忧乐每相亲 一一明.于谦
④落紅不是无情物，化作春泥更护花。一一清.龚自珍
⑤时代的落伍者才是最可怜的。一一李大钊
⑥愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自奔者流的话，一一鲁迅
自古至今、无数的名言警句，开心益智，怡情养性，多有育人之功。上面的句子引发了你怎样的感触和思考? 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不少于800字。
高三语文材料作文困难题
阅读下面的材料，根据要求写作。
①玉不琢，不成器；人不学，不知道。一一《礼记.学记》
②观众器者为良匠，观众病者为良医。一一宋.叶适
③书卷多情似故人，展昏忧乐每相亲 一一明.于谦
④落紅不是无情物，化作春泥更护花。一一清.龚自珍
⑤时代的落伍者才是最可怜的。一一李大钊
⑥愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自奔者流的话，一一鲁迅
自古至今、无数的名言警句，开心益智，怡情养性，多有育人之功。上面的句子引发了你怎样的感触和思考? 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
①人而无信，不知其可也。（《论语》）
②玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记》）
③上善若水。水善利万物而不争。（《老子》）
④通过一段血火般的洗礼，他相信，自己历尽千辛万苦而酿造的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。（《平凡的世界》）
⑤美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德，而厄运最能显露美德。（《培根论说文集》）
⑥离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。（《泰戈尔诗选》）
读了上面六句来自经典名著中的名言，你有怎样的感触与思考? 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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阅读下面的文言文，完成后面小题目。
学记（节选）
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰“教学相长”也。
大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙①，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格②而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋③逆其师，燕辟④废其学。此六者，教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻也。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则难，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。凡学之道，严师为难，师严然后遵道。师严然后道尊道尊然后民知敬学是故君之所不臣于其臣者二当其为尸⑤则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者师勤功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者，反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
注：①孙：通“逊”，顺。顺应，合乎规律。②扞格：坚固不易攻破。③燕朋：不正派的朋友。燕，玩，戏。④燕辟：谈不正经的话。辟，邪僻。⑤尸：祭主，扮作死者受祭的活人。
1.对下列句子加横线词语的解释，不正确的一项是
A．和易以思，可谓善喻也。 喻：晓喻，启发诱导
B．师逸而功倍，又从而庸之 庸：归功
C．先其易者，后其节目 节目：坚硬树木的关节处
D．及其久也，相说以解 说：通“悦”，喜悦
2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是
A．不善学者，师勤而功半 又或有记载而语焉不详
B．虽诏于天子 古人所以重施刑于大夫者，殆为此也
C．叩之以小者则明 焉用亡郑以陪邻
D．知其心，然后能救其失也 然微以自文于君亲，君亲其谓予何
3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．《学记》阐述了教育的目的、作用和任务，施教的原则和方法，师生之间、同学之间的关系以及尊师重道的思想。
B．作者认为首先要尊师，然后才能重道，因为道是由老师传授的。而要尊师，首先应从国君做起。君王能尊师重道，百姓才能专心求学。
C．本文在论述中采用了比喻的论证方法。如“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”用琢磨璞玉，使之成为贵重的玉器，比喻人若不经过学习，就会一无所知。
D．本文提出因材施教的思想，认为教师应懂得学生的不同心理特点，才能帮助他们克服缺点。教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。
4.用“/”给文中的划线句子断句。
师严然后道尊道尊然后民知敬学是故君之所不臣于其臣者二当其为尸则弗臣也
5.把文中划线的句子译成现代汉语。
（1）道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
（2）禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙①，相观而善之谓摩。
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阅读下面的文言文，完成各题。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格①而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕②朋逆其师；燕辟③废其学。此六者，教之所由废也。
君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸④，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小呜，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（取材于《礼记·学记》）
（注释）①扞 (hàn) 格：互相抵触。②燕：通“宴”，娱乐。③辟：邪僻，不正派。④尸：祭祀时代表死者受祭的人。
1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 大学之法，禁于未发之谓豫 豫：预防
B. 故君子之教喻也 喻：开导
C. 教也者，长善而救其失者也 长：长处
D. 凡学之道，严师为难 严：尊敬
2.下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A. 是故古之王者建国君民，教学为先
所以古代的君王建立国家、统治百姓，以教与学为首要事务
B. 杂施而不孙，则坏乱而不修
杂乱施教不循序渐进，就会破坏扰乱教学而不可收拾
C. 虽诏于天子，无北面
老师即使被天子召见，也不必面北称臣
D. 善学者，师逸而功倍，又从而庸之
对善于学习的人而言，老师安闲而他自己加倍努力，老师会因此显得平庸
3.判断下列句中加点“道”字所属的义项，将其所在句子的序号分别填入下表对应的空格中。
①道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
②师严然后道尊，道尊然后民知敬学
③深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也
④不足为外人道也
| 义项 | (1)道理、学说 | (2)途径、方法 | (3)谈论 | (4)引导 |
| 序号 |
4.将下列句子译为现代汉语，并分别写出它们在文中的喻意。
①玉不琢，不成器
②虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
5.请根据文中“学之道”与“教之道”的内容，按要求回答问题。
(1)学者有“四失”，即多、寡、易、止。请根据文意及你的学习体验，用四字词语概括“寡”“止”所导致的后果，并填写在下面语段中的横线上。
人之学也，或失则多，多则囫囵吞枣；或失则寡，寡则① ______ ；或失则易，易则浅尝辄止；或失则止，止则②_______。
(2)善教者有诸多好的教学方法，请概括出其中四种值得借鉴的方法。
(3)链接材料中的子路是否是个“善问者”？请根据上文最后一段相关内容加以分析。
链接材料：
子路问君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而 已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸。”
（《论语·宪问》）
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阅读下面的材料，根据要求写作。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——荀子
若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。——蔡元培
手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知
要求:围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭，不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
多年前，学者张中行路过天津杨村，听说当地一家糕点很有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么?因为老板没收上来好大米。先生纳闷，普通米不也成吗?总比歇业强啊?伙计很干脆，不成，祖上有规矩，普通米做不出好糕点，会砸牌子的。
20世纪60-70年代，河南农村有赊小鸭的习惯，即用先欠后还的方式买鸭崽。卖家是游贩，谁家赊了多少鸭崽，他记在小本子上，来年再来讨账，买卖双方并不认识，也不签什么协议，但双方从来没有发生过矛盾。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文。不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
①蠹众而木折，隙大而墙坏。 ——《商君书·修权》
②道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 ——《荀子·修身》
③明者防祸于未萌，智者图患于将来。 ——陈寿《三国志·吴书·吕蒙传》
④长风破浪会有时。 ——李白《行路难》
⑤为政之要，莫先于用人。 ——司马光
⑥人间正道是沧桑。 ——毛泽东《人民解放军占领南京》
以上是《习近平总书记系列重要讲话读本》引用的名言警句。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
高三语文材料作文中等难度题查看答案及解析
阅读下面的材料，根据要求写作。
①信念，你拿它没办法，但是没有它，你什么也做不成。（撒姆尔·巴特勒）
②人要很会走路：把手甩开，专心致志，不要突然变快，也不要突然变慢，要一脚一脚地走，走多远也不会累着。（《幸会，妈妈》张春）
③回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。（苏轼）
④学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语十则》）
⑤别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）
古今中外，无数名句化育后世，读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
2018 年底，致敬改革开放 40 年的歌曲《青春的回答》 MV 正式发布，歌曲 MV 带领观众亲历 40年的经典瞬间： 1984 年国庆节北大学生举起“小平您好” 的横幅， 1991 年“ 希望工程” 大眼晴女孩苏明娟的照片， 1997 年香港政权交接典礼， 2008 年北京奥运会中国体操选手杨威夺得个人全能冠军， 2015 年中国人民抗战暨世界反法西斯战争胜利 70 周年阅兵式……歌曲以“奋斗”“追梦”“再出发”等关键词作为当代青年面对伟大变革的“ 青春的回答”作为新时代青年中的一员，面对改革开放 40 年，你将会以哪些关键词作为“ 青春的回答” ？
请选择两三个关键词，将你的感悟或思考写成一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不要抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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阅读下面的材料，根据要求写作。
最近,央视又推出力作《朗读者》,董卿为制作人和主持人,播出后获得广大观众的好评,随即“文化飨宴”“综艺清流”“唤醒文学”等堪称殊荣的标签出现。然而,也有人对此不看好,说“碎片化朗读”“名人光环”等,挽救不了国人甚少读书和不爱阅读的事实……
作为中学生的你,对此有什么看法?请写一篇不少于800字的文章。
要求:标题自拟,观点明确,结构完整,书面整洁。
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