根据课文默写古诗文。
（1）予独爱莲之______，____________，中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》）
（2）_____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（3）商女不知亡国恨，_______。（杜牧《泊秦淮》）
（4）《登飞来峰》一诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句与杜甫《望岳》的：“______________，______________”有异曲同工之妙。
（5）默写《己亥杂诗》
________________，___________。
_________________，___________。
七年级语文句子默写中等难度题
根据课文默写古诗文。
（1）予独爱莲之______，____________，中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》）
（2）_____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（3）商女不知亡国恨，_______。（杜牧《泊秦淮》）
（4）《登飞来峰》一诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句与杜甫《望岳》的：“______________，______________”有异曲同工之妙。
（5）默写《己亥杂诗》
________________，___________。
_________________，___________。
七年级语文句子默写中等难度题查看答案及解析
古诗文默写填空。
（1）前不见古人，后不见来者。 ， ！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）河汉清且浅，相去复几许？ ， 。（《迢迢牵牛星》）
（3）予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝……（周敦颐《爱莲说》）
（4）李贺《雁门太守行》中运用典故抒发将士们誓死报国的诗句是： ， 。
（5）《陋室铭》中写室中交往之雅的句子是： ， 。
七年级语文名句名篇简单题查看答案及解析
古诗文默写填空。
（1）前不见古人，后不见来者。 ， ！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）河汉清且浅，相去复几许？ ， 。（《迢迢牵牛星》）
（3）予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝……（周敦颐《爱莲说》）
（4）李贺《雁门太守行》中运用典故抒发将士们誓死报国的诗句是： ， 。
（5）《陋室铭》中写室中交往之雅的句子是： ， 。
七年级语文名句名篇简单题查看答案及解析
古诗文阅读
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
1.解释下列句中加点的词
（1）可爱者甚蕃（______）
（2）濯清涟而不妖（______）
2.翻译下列句子
菊之爱，陶后鲜有闻。
3.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）
（1）香远益清
（2）同予者何人
4.下列对文章的理解有误的一项是（ ）
A.文章借景抒情，“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。
B.文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。
C.文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。
D.文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹写在莲后，是对追名逐利者的暗讽，意味深长，耐人寻味。
5.世人爱牡丹，予独爱莲原因各是什么？请用文中原句回答。
6.怎样理解“莲之爱，同予者何人”的感慨？
七年级语文课内阅读困难题查看答案及解析
根据课文默写古诗文。
（1）__________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，__________。（刘禹锡《爱莲说》）
（3）赵师秀《约客》一诗中，表达诗人因候客时长而失望怅惘情绪的句子是：__________，__________。抒发了诗人浓烈的思乡之情。
（4）宣室求贤访逐臣，__________。__________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
（5）默写杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》。
__________，__________。
__________，__________。
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古诗文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，调南安写司理参军。有囚法不当死，转动使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委①手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注】①委：抛弃，扔弃。②手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的是一项是（ ）
A. 不蔓不枝 蔓：藤蔓
B. 可爱者甚蕃 蕃：多
C. 众莫敢争 莫：没有谁
D. 有囚法不当死 当：应当
2.下列句子中，加点“之”字的意义和用法和例句一致的一项是（ ）
例句：予独爱莲之出淤泥而不染
A. 水陆草木之花
B. 无丝竹之乱耳
C. 孔子云：何陋之有
D. 转运使王逵欲深治之
3.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（ ）
A. “说”是古代的一种文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
B. 【甲】文中“世人甚爱牡丹”一句，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
C. 【乙】为让囚犯免于死刑，周敦颐不畏强权，据理力争，囚犯很快就得以赦免。
D. 两段文字都运用了对比和衬托手法，突出周敦颐清正廉洁的高尚节操。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
莲之爱，同予者何人？
5.阅读下面的文字，用斜线（/）给划线的部分断句。（限断两处）
如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
古诗文阅读
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
【乙】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(选自刘禹锡《陋室铭》)
1.解释下列句中加点的词。
(1)惟吾德馨
(2)可爱者甚蕃
(3)可远观而不可亵玩焉
(4)无案牍之劳形
2.下列各组加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. 可远观而不可亵玩焉 不入虎穴，焉得虎子
B. 菊之爱，陶后鲜有闻 芳草鲜美
C. 予独爱莲之出淤泥而不染 花之富贵者也
D. 濯清涟而不妖 学而不思则罔
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。
4.【甲】【乙】两篇短文采用了哪种相同的写作手法？分别表达出作者怎样的人生志趣？
5.写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？
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古诗文默写。
（1）万里赴戎机，________。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，________。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，________，________，不蔓不枝。（周敦颐《爱莲说》）
（3）杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）中“政入万山围子里，________”和陆游《游山西村》中“________，柳暗花明又一村”，既富有诗歌的意趣，又蕴含人生的理趣。
（4）赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨，________”和韩愈《晚春》中“草树知春不久归，________”，以“声音”和“色彩”突出春的生机和繁盛。
（5）杜牧《泊秦淮》中“________，隔江犹唱后庭花”和李商隐《贾生》中“可怜夜半虚前席，________”，凸显了家国兴亡、国计民生这一永恒的主题。
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默写。
（1）________________，凭轩涕泗流。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，_____________，中通外直，不蔓不枝。
（3）山舞银蛇，________________。
（4）八百里分麾下炙，________________。
（5）《黄鹤楼》中以烟波浩渺的长江烘托愁思的一句是______，______。
（6）《使至塞上》中描绘出塞外雄奇壮观的独特风光的一句是____，______。
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阅读下面的诗文。完成后面小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐《爱莲说》
【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
毛泽东《卜算子·咏梅》
1.解释下面句中加点的词：
(1)出淤泥而不染。 染：
(2)予谓菊，花之隐逸者也。 予：
(3)陶后鲜有闻。 闻：
(4)待到山花烂漫时。 待：
2.翻译甲文中划线的句子。
3.作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)
4.【甲】文用 、 衬托了莲花的形象，【乙】文用 、 等自然环境来烘托梅花的形象。
5.两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?试作简要分析。
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