夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给潮人留下了宝贵...

早期国家的产生和发展

夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给人们留下了宝贵的财富。某兴趣小组以“王朝更替制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。

（王朝更替）

（1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭

（制度创新）

材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己……

材料二：（周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，日齐；封弟周公旦于曲阜，日鲁……余各以次受封。

——《史记·周本纪》

（2）材料一中“天下为家”的局面反映了我国古代哪一制度的出现？

（3）材料二反映的是周朝的什么制度？该制度实施下受封者该履行什么样的义务？周朝实施该制度有什么样的作用？

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给湖人留下了宝贵的财富。某兴趣小组以“王朝更替制度创新“为主题进行探究活动，请你参与其中。

【王朝更替】

（1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。

【制度创新】

材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己……

材料二：（周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。

——《史记·周本纪》

请回答：

（2）材料一中“天下为家”的局面从谁开始的？这一局面反映了我国古代哪一制度的出现？

（3）材料二反映的是周朝什么制度？该制度实施下受封者该履行什么样的义务？周朝实施该制度有什么样的作用？

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夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给潮人留下了宝贵的财富。某兴趣小组以“王朝更替制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中

（王朝更替）

请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭

（制度创新）

材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已……

材料二：（周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；……余各以次受封。

——《史记·周本纪》

请回答

（1）a　　　　　　　 b　　　　　　　 c　　　　　　　 d　　　　　　　 e　　　　　　　 f　　　　　　　

（2）材料一中“天下为家”的局面从谁开始的？这一局面反映了我国古代哪一制度的出现？

（3）材料二反映的是周朝什么制度？

（4）该制度实施下受封者该履行什么样的义务？

（5）周朝实施该制度有什么样的作用？

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我国早期国家的产生与社会变革时期王朝更替的先后顺序是（　　）

A. 夏朝、商朝、西周　　 B. 西周、商朝、夏朝

C. 商朝、夏朝、西周　　 D. 夏朝、西周、商朝

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夏商西周时期，是我国早期国家的产生与发展的重要阶段，这三朝的灭亡，给后任君主的主要启示

A. 提倡改革　　 B. 重视教育

C. 以民为本　　 D. 发展经济

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夏商西周时期，是我国早期国家的产生与发展的重要阶段，这三朝的灭亡，给后任君主的主要启示

A. 提倡改革 B. 重视教育

C. 以民为本 D. 发展经济

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春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。关于这个时期说法错误的是

①战争连绵不断　 ②国家剧烈动荡　 ③采取休养生息政策

④生产力飞跃进步　 ⑤经济重心南移

A.①③ B.②④ C.③⑤ D.①③④

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优秀的传统文化是人类社会的宝贵财富，对人类社会的发展产生重要影响。某校七年级（1）班学生围绕“传统文化”这一主题开展探究学习，请你参与。

（合作探究：论从史出）

小灵同学所在小组抽到下面一段材料，同学们据此展开讨论。请你依据材料作扼要阐述。

秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。

——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》

（1）材料中秦始皇“不要人民读书”采取了什么措施？

（2）为了让人民只读一种书，汉武帝采取了什么措施？

（3）秦始皇和汉武帝采取这些措施的共同目的是什么？

（拓展提升：古为今用）

小组学习成果汇报后，老师又提供了一则新闻材料，引发了同学们的热议。

2014年9月24日，纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕，国家主席习近平讲话指出，中国优秀传统文化可以为人们认识和改造世界提供有益启迪、为治国理政提供有益启示、为道德建设提供有益启发。

（4）请列出几条他在教育上的成就或主张。

（5）我们应该怎样正确对待中国的传统文化？

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优秀的传统文化是人类社会的宝贵财富，对人类社会的发展产生重要影响。某校七年级（3）班学生围绕“传统文化”这一主题开展探究学习，请你参与。

【合作探究：论从史出】

小灵同学所在小组抽到下面一段材料，同学们据此展开讨论。请你依据材料作扼要阐述。

秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。

——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》

【拓展提升：古为今用】

小组学习成果汇报后，老师又提供了一则新闻材料，引发了同学们的热议。请你发表观点。

2014年9月24日，纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕，国家主席习近平讲话指出，中国优秀传统文化可以为人们认识和改造世界提供有益启迪、为治国理政提供有益启示、为道德建设提供有益启发。

（1）材料中秦始皇“不要人民读书”指什么历史事件？结合所学知识，对此历史事件作简要评价。

（2）结合所学知识,说说孔子的思想核心是什么？请列出三条他在教育上的成就或主张。

（3）我们应该怎样正确对待中国的传统文化？

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文化是一个国家、一个民族的灵魂。优秀的传统文化是人类社会的宝贵财富，对人类社会的发展产生重要影响。某校七年级（1）班学生围绕“传统文化”这一主题开展探究活动，请你参加。

（百家争鸣）

（1）根据材料和所学知识判断是哪一位思想家的主张。

材料一　 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” （　　　　　 ）

材料二　 “为政以德，譬如北辰，其所而众星共之。”（　　　　　 ）

材料三　 “兼爱”“非攻”（　　　　　 ）

材料四　 “抱法处势则治，背法去势则乱。”（　　　　　 ）

（两汉的科技文化）

（2）历史是人民群众创造的，写出下列历史人物的重要科技文化成就，完成下面表格。

（魏晋南北朝的科技文化）

材料五　 “顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”

（3）材料五的内容出自于北朝的哪部农书?作者是谁?这本书地位如何？

材料六　 优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。

─《习近平谈治国理政》第二卷313页

（4）根据材料六，谈谈如何对待传统文化？

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