阅读材料,运用所学知识回答下列问题。
材料一 两宋时期,“国家的财政收入约80%来自淮河以南地区”、“国家根本,仰给东南”、“丝、棉纺织业、造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方”、“苏湖熟,天下足”。
材料二 宋代时期,中外交往主要依靠海路,那时海外贸易兴盛,收入颇丰,以至于宋高宗说:“司舶之利最厚,若措施得宜,所得动以百万计。”
材料三
(1)从材料一可以看出我国古代经济格局发生了怎样的变化?产生这一现象的原因是什么?
(2)材料二中为鼓励海外贸易,政府在主要港口设立什么机构加以管理?宋代闻名世界的大商港有哪些?
(3)观察材料三中的图一,指出世界上最早的纸币是什么?图二《清明上河图》是一幅全景式的宋朝社会风俗画卷,请说出宋代城市中固定的娱乐兼营商业的场所的名称。
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阅读材料,运用所学知识回答下列问题。
材料一 明朝中期的中国是一个综合实力走在世界前列的强国,但中国没有欺辱弱国。郑和下西洋是世界上公认的和平之旅,28年间,郑和船队始终奉行“共享太平之福”政策来发展与各国的友好关系,使得中国与亚非各国建立了友好关系。
材料二 (清政府)将山东以南的沿海居民内迁,至台湾统一,始设四海关通商贸易。1757年,清廷传谕外国商人,以广州为唯一的海上通商口岸,而且加以种种限制。
(1)材料一所说的郑和船队最远到达了哪里?指出郑和下西洋的主要目的。
(2)据材料二回答,清朝实行的对外政策是什么?这一政策带来了怎样严重的后果?
(3)上述材料在对外交往方面给我们什么样的启示?
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唐朝是中国历史上最强盛的历史时期之一,它不仅“合同为一家”,还“迎进来,也走出去”。阅读材料,回答问题
材料一:文皇南面坐,夷狄千群趋。……献号天可汗,以覆我国度。
——柳宗元
材料二:传法为重,舍身为轻;六渡出海,终抵东瀛。
材料三:一个伟大僧人西行取经的传奇故事,一条由信念,坚持和智慧浇铸而成的求知之路,一个民族胸襟开放,海纳百川的真实写照。
材料四:贞观十五年正月……松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后,他对亲近的人说:“我父祖未有通婚上国者,今我得尚大唐公主,为幸实多。”
(1)根据材料一并结合所学知识,指出“天可汗”是西北各部对唐朝哪位君主的称呼?他在位期间实行了什么样的民族政策?
(2)指出材料二中高度赞扬的是哪位历史人物?文中提到的“东瀛”是指?
(3)根据材料三指出,这位“僧人”是谁?他留下了什么宝贵的著作?
(4)材料四所说的吐蕃人是今天哪个少数民族的祖先?材料中的“公主”是指谁?材料反映的这件事的历史意义是什么?
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秦汉时期,我国的经济重心在北方。到了两宋时期,我国古代经济格局出现重大变化。阅读材料:
材料一 苏湖熟,天下足。
——南宋谚语
国家根本,仰给东南。
——《宋史》
材料二
材料三 (宋代中国)现代化的程度令人吃惊,货币经济、纸钞、流通票据、高度发展的茶盐企业非常独特……在人民日常生活各方面,中国是当时世界上首屈一指的国家。
(1)材料一反映了中国古代经济发展的什么现象?结合所学知识,分析出现这种现象的原因。
(2)图一“交子”是世界上最早纸币,它最早出现在什么地区?《清明上河图》是一幅全景式的宋朝社会风俗画卷,它的作者是谁?
(3)阅读材料三,结合所学知识举例说明宋代中国“现代化程度令人吃惊”的表现。
(4)结合上述问题,谈谈你对北宋城市经济生活的认识。
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材料一 北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉。
(1)根据材料一并结合所学知识指出隋朝大运河的南北两端分别是哪里?大运河的开通有何意义?
材料二 “朝为田舍郎,暮登天子堂”、“天子重英豪,文章教尔曹”。
(2)材料二的诗句与我国古代哪一制度有关?
材料三 “舟所以比人君,水所以比黎庶;水能载舟,亦能覆舟。”
——唐太宗
(3)唐太宗经常以材料三中的这句话告诫自己,这说明他认识到了什么?在他的统治下,唐朝出现了什么局面?
(4)综合上述材料,结合所学,请概括隋唐时期的时代特征。
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阅读材料,结合所学知识回答问题。
材料一 伏尔泰对孔子的思想极为推崇,“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”,他把孔子的思想景括为“德治主义",坚定地主张法国应该实行“德治主义"。
——《孔子思想对世界文明的影响》
(1)“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么?依据材料说说伏尔泰为什么推祟孔子思想?
材料二
(2)历史活动课上,四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时,说了下列台词,请在括号内写出这四句台词的代表人物。
A.无为而治,顺应自然B.因材施教C.以法治国,中央集权
(3)在你们班上,有同学乱丢垃圾,造成班级卫生状况糟糕。面对这种情况,你会运用”诸子百家”中哪家学派的思想来教育他,帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯?请说说你的具体做法。
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阅读材料,结合所学知识回答问题。
材料一 在群雄逐鹿,山河日变的“大争之世”,在英雄辈出的战国时代,华夏大地的西陲一秦国,正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”,以期改变落后的状态。
(1)联系所学知识说说这一“裂变”的直接目的是什么?
材料二 商鞅变法明确规定:”廖力本业(努力搞好农业),耕织致粟帛多者,复其身(免除徭役)。”.极大地调动了民众务农和作战的积极性。
——刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》
(2)假如你是生活在商鞅变法时期的一位农民,你支持他的变法吗?为什么?
材料三 商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义,主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面仅背离了罪刑相应的原则,主张轻罪重刑,甚至罪及无辜。
——《商鞅刑法思想及变法实践》
(3)材料三中商鞅的主张属于战国时期“诸子百家”中的哪一家思想?
材料四 "孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获魏之师,举地千里,至今富强。”
——李斯《谏逐客书》
(4)根据材料四,结合所学知识回答,商鞅变法给秦国带来了什么变化?
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科学技术是第一生产力,科技进步成为国家经济发展的决定性因素,成为衡量国家实力强弱的重要标志。阅读下列材料,回答问题。
材料一 公元1001—1500年世界科技发明数量概况(数据来源于《自然科学大事年表》)
(1)据材料一并结合所学知识,说出这一时期中国的哪两项发明分别促进了人类文化的传播和航海事业的发展?
材料二 “李约瑟之谜”(科学革命和工业革命没有在中国发生)的根本原因在于,中国古代科举考试的课程设置,没有能够以数学和可控实验为主,而是以四书五经为主,结果科学革命无以发生。……技术进步的停滞,最终导致了中国与西方的差距不断拉大。
——林毅夫《李约瑟之谜与中国的兴衰》
(1)材料二中作者认为中国“技术进步停滞”的根本原因是什么?结合所学知识,从清朝对外政策方面进一步分析中国逐渐落后于西方的主要原因。
材料三 ……不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平,更不能做其他国家的技术附庸。……坚持“引进来”和“走出去”相结合,积极融入全球创新网络,全面提高我国科技创新的国际合作水平。实施创新驱动发展战略,就要发挥社会主义制度优势,推动经济持续健康发展。
——摘编自《习近平关于科技创新论述摘编》
(3)据材料三,概括我国应如何实现科技进一步创新发展?
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材料一 “封侯非我意,但愿海波平。”
——戚继光
材料二 “台湾者,中国之土地也,久为贵国所踞,今余既来索,则地当归我。”
——郑成功
材料三 “罗刹扰我黑龙江、松花江一带三十余年,其所窃据距我朝发祥之地甚近,不速加剪除,恐边徼之民不获宁息。”
——康熙帝
(1)材料二中“贵国”是哪个国家?中国最早设置的管辖台湾的机构是什么?
(2)材料一中戚继光为实现“海波平”的愿望作出了什么努力? 材料三中康熙帝为“剪除”“罗刹”的危害采取了什么举措?
(3)材料中的三位历史人物有何共同特征?
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中国是一个多民族的国家,中华民族的历史,就是一部各地区、各民族取长补短,共同进步的历史。阅读下列材料,回答问题
材料一春秋时期,使用畜力是戎狄人的重大发现,华夏族与戎狄杂居,把畜力和农耕技术结合,发明了牛耕,可以说民族交融带来了经济大发展。
——《民族大交融时代》
材料二公元前138年——公元前60年西城传入西汉农作物种类数量图
材料三西晋以来,大批南下的汉人,带去了先进的农业生产技术和工具,与南方人民共同开发江南,加之江南地区自然条件得天独厚,社会相对北方比较稳定,致使江南的经济、文化迅速发展。
一—《中国古代民族史研究》
材料四魏晋时期,内迁各族人民与当地汉人杂居,他们向汉人学习农业技艺,转为从事农业生产,汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验和衣着习惯。各民族的交融,进一步丰富了中华民族的物质文化,为中华民族的发展注入新的活力。
——摘编《中国历史七年级上》
请回答
(1)结合所学知识写出春秋时期在政治上出现了什么局面?根据材料一,从华夏族与戎狄人交融的史实中可以得出什么历史结论?
(2)材料二反映了什么历史现象?结合所学知识分析这一历史现象出现的原因。写出公元前60年,西汉为加强对西域管辖而设立的管理机构名称。
(3)根据材料三归纳西晋以来江南地区得到开发的原因。北朝贾思勰总结当时先进的农业生产技术编写了哪一部农业书籍?
(4)结合所学知识写出北魏时期哪一场改革促进了民族交融。根据材料四分析魏晋时期民族交融的历史意义。(注意史论结合)
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