自春秋以来,各国君主开始在名号上做文章。楚国率先自称为“王”,跟原来的宗主周王齐列。战国时期,各国君主先后都变成了“王”。战国中后期,秦国与齐国有了并称“东、西帝”的提议。这一历史现象反映了( )
A.楚国最先成为霸主 B.周后期,王权衰弱
C.各国严格遵守分封制度 D.秦国与齐国要统一天下
高二历史单选题简单题
自春秋以来,各国君主开始在名号上做文章。楚国率先自称为“王”,跟原来的宗主周王齐列。战国时期,各国君主先后都变成了“王”。战国中后期,秦国与齐国有了并称“东、西帝”的提议。这一历史现象反映了( )
A.楚国最先成为霸主 B.周后期,王权衰弱
C.各国严格遵守分封制度 D.秦国与齐国要统一天下
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“自春秋以来,楚国率先突破诸侯公、侯、伯、子、男序列的局限,自称为王,跟原来的宗主周王齐列。到了战国时期,各国君主先后都变成了王,而七雄中的强者也有了秦与齐并称东、西帝的提议。”这反映的本质问题是
A. 天下共主的时代已来临 B. 普天之下,莫非王士
C. 分封制度体系趋向崩溃 D. 兼并战争促进社会进步
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“自春秋以来,楚国率先突破诸侯公、侯、伯、子、男序列的局限,自称为王,跟原来的宗主周王齐列。到了战国时期,各国君主先后都变成了王,而七雄中的强者也有了秦与齐并称东、西帝的提议。”这反映的本质问题是
A. 分封制度体系趋向崩溃
B. 普天之下,莫非王土
C. 天下共主的时代已来临
D. 兼并战争促进社会进步
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“自春秋以来,楚国率先突破诸侯公、侯、伯、子、男序列的局限,自称为王,跟原来的宗主周王齐列。到了战国时期,各国君主先后都变成了王,而七雄中的强者也有了齐与秦并称东.西帝的提议。”材料反应的本质问题是
A.天下共主的时代已来临
B.分封制度趋向崩溃
C.兼并战争促进社会进步
D.普天之下,莫非王土
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管仲自称其安国之策是“修旧法,择其善者而用之”,这说明
A.战国时期封建制度逐步确立
B.齐国已确立了新的社会制度
C.齐国率先废除了旧有的制度
D.春秋时期奴隶制已受到破坏
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吕思勉在《中国政治思想史》中说,独立国夷而为县,并不是秦汉时代开始的;春秋战国时,早已有许多小国变成大国中的一县了。国夷而为县,便是固有君主的撤废,中央政府派遣地方官的成功。对此合理的解释是
A. 秦汉时开始废国推行县制
B. 古代政治制度发生转型
C. 频繁战乱导致诸侯国灭亡
D. 我国疆域面积迅速拓展
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(历史——选修4:中外历史人物评说)
材料公输班,春秋时期鲁国人,姬姓,公输氏,名班,出生于春秋战国时期的工匠世家,因他是鲁国人,故称鲁班。《墨子》、《礼记》、《孟子》等先秦典籍,对鲁班的事迹都有记载,如鲁班为楚国造云梯、钩强等武器,发明和制作了铲、钻、曲尺等工具。汉代以来,鲁班的事迹广为流传,出现了许多赋予民族、地域色彩的民间传说,鲁班文化由此衍生,影响深远。鲁班从行业祖师爷成为了建筑行业之神。很多神奇瑰丽的建筑附会传说成为鲁班的手笔。宋元以来,在全国许多地方建有堂庙,供奉鲁班神像,祭祀鲁班。这些地方称鲁班殿,又叫祖师殿。大凡行会议事,订立行规,商讨工价、师傅收徒等,都在祖殿举行。明代成书的民间工匠业务用书,被命名为《鲁班经》,流传至今。
——摘编自孙中原《鲁班文化研究的意义》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出鲁班在春秋战国时期成为巧匠的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简析鲁班文化的主要影响。
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韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践,提出了君主专制中央集权的理论。是法家思想的集大成者,后世称为“韩子”或“韩非子”。秦王嬴政读了他的文章后,极为赞赏。在其思想理论中,法、术、势是其主要核心,在下图中寓意“法”的应该是
A. 车轮
B. 车架
C. 马鞭
D. 马匹
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春秋战国时期,楚国曾经控制过的地区有
①长平 ②芍陂 ③郑国渠 ④郢
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 顾炎武曾经概括战国时期的政治情况说:“春秋时犹尊礼重信,而七国则绝不言礼与信矣;春秋时犹宗周王,而七国则绝不言王矣;春秋时犹严祭祀、重聘享,而七国则无其事矣;春秋时犹论宗姓氏族,而七国则无一言及之矣;春秋时犹宴会赋诗,而七国则不闻矣;春秋时犹有赴告策书,而七国则无有矣。邦无定交、士无定主。……不待始皇之并天下,而文武之道尽矣。”
———顾炎武《日知录·周末风俗》
材料二 西汉以皇帝为首的统治阶级,包括了贵族,文武官吏和大地主,大商贾四种人。这四种人各自均有割据性,只有在皇帝和他的朝廷坚强有力的时候,他们才拥护统一,成为中央集权的支持者,如果皇帝和他的朝廷力量衰弱了,他们便扩大自己的势力,与朝廷抗争。作为统治阶级首领的皇帝,一方面要满足他们的要求,以换取他们对朝廷的支持,一方面又要限制他们的过度活动,以减轻他们对朝廷的损害。
———陈茂同《历代职官沿革史》
(1)依据材料一并结合所学知识,运用史实说明材料中的观点。
(2)依据材料二并结合所学知识,比较汉高祖与汉武帝加强封建君主专制中央集权的措施及影响。
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