某课外实验小组利用如图1所示的装置来探究拉力F不变时加速度a与小车质量m之间的关系．
(1)甲同学根据测得的实验数据作出的a
图象如图2所示，则图线弯曲的原因是________．
A．小车与长木板之间有摩擦
B．没有平衡摩擦力
C．打点计时器打点的周期小于0.02 s
D．小车和砝码的总质量没有一直远大于砂和砂桶的总质量
(2)乙同学利用在实验中打出的一条纸带测量小车运动的加速度，纸带上的数据如图3所示．已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，A、B、C、D、E、F、G为计数点，且相邻计数点间均有一个点没有画出，则打点计时器打D点时小车的速度大小为________m/s；小车运动的加速度大小为________m/s2.
高一物理实验题中等难度题
某课外实验小组利用如图1所示的装置来探究拉力F不变时加速度a与小车质量m之间的关系．
(1)甲同学根据测得的实验数据作出的a图象如图2所示，则图线弯曲的原因是________．
A．小车与长木板之间有摩擦
B．没有平衡摩擦力
C．打点计时器打点的周期小于0.02 s
D．小车和砝码的总质量没有一直远大于砂和砂桶的总质量
(2)乙同学利用在实验中打出的一条纸带测量小车运动的加速度，纸带上的数据如图3所示．已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，A、B、C、D、E、F、G为计数点，且相邻计数点间均有一个点没有画出，则打点计时器打D点时小车的速度大小为________m/s；小车运动的加速度大小为________m/s2.
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某课外实验小组利用如图1所示的装置来探究拉力F不变时加速度a与小车质量m之间的关系．
(1)甲同学根据测得的实验数据作出的a图象如图2所示，则图线弯曲的原因是________．
A．小车与长木板之间有摩擦
B．没有平衡摩擦力
C．打点计时器打点的周期小于0.02 s
D．小车和砝码的总质量没有一直远大于砂和砂桶的总质量
(2)乙同学利用在实验中打出的一条纸带测量小车运动的加速度，纸带上的数据如图3所示．已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，A、B、C、D、E、F、G为计数点，且相邻计数点间均有一个点没有画出，则打点计时器打D点时小车的速度大小为________m/s；小车运动的加速度大小为________m/s2.
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置．
（1）某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示：（小车质量保持不变）
①根据表中的数据在坐标图上作出a-F图象_________．
②图线不过原点的原因是________________________________________________________．
（2）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了平衡摩擦力，需要在长木板的下面垫一木块（木块垫在没有滑轮的一端），反复移动木块的位置，直到测出小车所拖纸带上的各个相邻记数点之间的距离都________为止．这时小车在斜面上所做的是________运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车的________平衡．
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在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置．
（1）某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示：（小车质量保持不变）
①根据表中的数据在坐标图上作出a-F图象_________．
②图线不过原点的原因是________________________________________________________．
（2）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了平衡摩擦力，需要在长木板的下面垫一木块（木块垫在没有滑轮的一端），反复移动木块的位置，直到测出小车所拖纸带上的各个相邻记数点之间的距离都________为止．这时小车在斜面上所做的是________运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车的________平衡．
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某同学用如图1所示的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验，当小车的质量一定时，测得小车的加速度a与拉力F的数据表．
(1)根据表中数据，在如图2所示坐标系中作出图象___________.
(2)图线存在截距，其原因是________________.
(3)由图象可得出的结论是____________.
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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示，实验时小刚同学将长木板放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，通过改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度
与细线拉力F的关系。
（1）图乙中符合小刚的实验结果的是（ ）
（2）小丽同学做该实验时，拉力传感器出现了故障，为此，小丽同学移走了拉力传感器，保持小车的质量不变，并改进了小刚实验操作中的不足之处，用所挂钩码的重力表示细线的拉力F，则小丽同学得到的图像可能是乙图中的 ；小森同学为得到类似乙图中的A图，在教师的指导下，在小丽实验的基础上进行如下改进：称出小车质量M、所有钩码的重质量
，先挂上所有钩码，实验时依次将钩码摘下，并把每次摘下的钩码都放在小车上，多次实验，仍用F表示所挂钩码的重力，画出
图，则图线的斜率
（用题中给出的字母表示）。
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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示，实验时小刚同学将长木板放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，通过改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度a与细线拉力F的关系。
（1）图乙中符合小刚的实验结果的是_____
（2）小丽同学做该实验时，拉力传感器出现了故障。为此，小丽同学移走拉力传感器，保持小车的质量不变，并改进了小刚实验操作中的不足之处。用所挂钩码的重力表示细线的拉力F，则小丽同学得到的图象可能是乙图中的______；小森同学为得到类似乙图中的A图，在教师的指导下，对小丽实验的基础上进行如下改进：称出小车质量M、所有钩码的总质量m，先挂上所有钩码，实验时依次将钩码摘下，并把每次摘下的钩码都放在小车上，多次实验，仍用F表示所挂钩码的重力，画出a-F图，则图线的斜率k=_______。（用题中给出的字母表示）
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“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示，实验时小刚同学将长木板平放在水平桌面上，并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力，保持小车的质量不变，通过改变钩码的个数，得到多组数据，从而确定小车加速度a与细线拉力F的关系．
（1）图乙中符合小刚的实验结果的是 ．
（2）小丽同学做该实验时，拉力传感器出现了故障．为此，小丽同学移走拉力传感器，保持小车的质量不变，并改进了小刚实验操作中的不足之处．用所挂钩码的重力表示细线的拉力F，则小丽同学得到的图象可能是乙图中 ；小森同学为得到类似乙图中的A图，在教师的指导下，对小丽同学的做法进行如下改进：称出小车质量M、所有钩码的总质量m，先挂上所有钩码，多次实验，依次将钩码摘下，并把每次摘下的钩码都放在小车上，仍用F表示所挂钩码的重力，画出a﹣F图，则图线的斜率k= ．（用题中给出的字母表示）
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某同学将力传感器固定在小车上，然后把绳的一端固定在传感器拉钩上，用来测量绳对小车的拉力，探究在小车及传感器总质量不变时加速度跟它们所受拉力的关系，根据所测数据在坐标系中作出了如图所示的a-F 图象.
(1)图线不过坐标原点的原因是___________；
(2)本实验中是否仍需要砂和桶的总质量远小于小车和传感器的总质量______ (填“是”或“否”)；
(3) 由图象求出小车和传感器的总质量_________kg.
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某同学将力传感器固定在小车上，然后把绳的一端固定在传感器拉钩上，用来测量绳对小车的拉力，探究在小车及传感器总质量不变时加速度跟它们所受拉力的关系，根据所测数据在坐标系中作出了如图所示的a-F 图象.
(1)图线不过坐标原点的原因是___________；
(2)本实验中是否仍需要砂和桶的总质量远小于小车和传感器的总质量______ (填“是”或“否”)；
(3) 由图象求出小车和传感器的总质量_________kg.
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