阅读材料，完成下列要求。 类别 措施 作用 经济 废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，...

阅读材料，完成下列要求。

（1）当时支持商鞅变法的秦国国君是谁？

（2）小明认为商鞅变法是一次奴隶制性质的改革；小白认为商鞅变法是一次封建性质的改革。请根据表中内容判断谁的观点正确，并简要说明理由。

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农业是支撑国民经济建设和发展的基础。阅读材料，回答问题。

材料一　

——节选自部编《中国历史》七年级上册

（1）材料一是哪次改革的内容？材料中，体现这次改革性质的措施是什么？

材料二　 战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了一处著名的水利工程。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。

——摘编自赵毅主编《中国古代史》

（2）材料二中“秦国为根治岷江水患，发展川西农业”建造了哪一水利工程？据材料概括该水利工程的作用？

材料三　

（3）材料三中图甲、图乙两种生产工具分别是什么？

（4）综合上述材料，概括促进古代中国农业发展的主要因素。

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阅读材料,回答问题

法令规定：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。经过此次改革，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家。

——《中国历史七年级上册》

（1）材料中主要讲述的是哪一历史事件？

（2）阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）

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“通过厚赏严罚的制度规范和疏导，成功地把秦国人的尚武民风转化为战斗精神。”战国时期秦国这一变化与商鞅变法的哪一措施相关

A. 废除井田制，允许土地自由买卖

B. 生产粮食、布帛多的人可免除徭役

C. 改革户籍制度，用严酷刑罚管理人民

D. 对有军功者授予爵位并赏赐土地

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料   商鞅变法措施：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。

——摘自人教版《历史》七年级上册

【角色扮演】

（1）根据上述材料回答，假如你是商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？（4分）

【理解学习】

（2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？（3分）

【方法探究】如图，对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见图）。

（3）评价历史上重大变法（改革）成功或失败的方法是什么？（3分）

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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

材料：商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。

（角色扮演）

（1）根据上述材料回答，假如你是一位生活在商鞅变法时期秦国的农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

（理解学习）

（2）根据上述材料，指出商鞅变法确立中央对地方管理的措施？（在材料中即可以看出）

（方法探究）

对商鞅变法的评价，两位同学产生了分歧。

（3）你同意男孩还是女孩的观点？评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？

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阅读材料，回答问题。

材料：“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”

请回答：

（1）材料反映的是哪次变法内容？这次变法发生于哪一年？在谁的支持下进行的？

（2）变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？

（3）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？

（4）商鞅在秦国的变法起到了什么作用？

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阅读下列材料：

材料一：“封建亲戚，以藩屏周。”

——《春秋左氏传》

材料二：商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，……

——摘自人教版《历史》七年级上册

材料三：汉初分封的诸侯国，实力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……

——摘自人教版历史七年级上册

材料四：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑人一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡和汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大教材

请回答：

（1）材料一反映的是西周一项什么制度？周天子为什么要实施这一制度？

（2）材料二中商鞅变法的目的是什么？并结合所学知识指出此次改革的性质。

（3）材料三中反映的问题，汉武帝听取了谁的建议采取了什么措施解决这一问题？

（4）根据材料四并结合所学知识分析北魏孝文帝实行这些改革的主要历史作用？

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阅读下列材料：

材料一：“封建亲戚，以藩屏周

——《春秋左氏传》

材料二：商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，……

——摘自人教版《历史》七年级上册

材料三：汉初分封的诸侯国，实力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……

——摘自人教版历史七年级上册

材料四：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑人一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡和汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大教材

请回答：

（1）材料一反映的是西周一项什么制度？周天子实行这一制度的目的是什么？

（2）材料二中商鞅变法中“承认土地私有”的作用是什么？并结合所学知识，指出此次改革与秦统一六国之间的关系是什么？

（3）材料三中反映的问题，汉武帝听取了谁的建议，采取了什么措施解决这一问题？

（4）根据材料四，并结合所学知识，分析北魏孝文帝实行这些改革的主要历史作用？

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材料一：法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，，建立县制，由国家直接派官吏治理。

材料二：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。

请回答：

（1）根据材料一二所提供的信息，你能判断出它们分别是哪次改革的措施吗？

（2）材料一中，哪项措施对封建制度的确立意义重大？材料二的改革有何特点？

（3）两次改革分别起到什么作用？

（4）在我们今天56个民族的中华大家庭中已经没有鲜卑族了。因此有人认为材料一的改革使得鲜卑族消失，所以他的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？说明理由。

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