阅读材料，回答下列问题材料一 观点 观点所属学派 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。...

阅读材料，回答下列问题

材料一　

（1）依据材料，完成表格。

材料二　 书籍被烧，其实还在其次，春秋以来蓬勃自由思索的那种精神，事实上因此遭受了一次致命的打击。

——郭沫若

（2）依据材料二指出春秋以来“蓬勃自由思索”的繁荣活跃思想局面是什么？“遭受了一次致命的打击”指什么事件？

材料三　 西汉中期，董仲舒把儒家思想与当时社会需要相结合，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系，得到汉武帝的全面肯定。汉武帝接受董仲舒的建议，并付诸实行。公元前124年，汉武帝颁诏正式建立太学，将儒家经典“五经”确定为国家规定的教科书。从此，汉代儒家学说得到重大发展，并成为后世历代王朝的正统思想。

（3）依据材料三指出董仲舒向汉武帝提出的建议是什么？根据材料并结合所学知识分析汉代儒学对历史发展产生的积极作用。

（4）为以上三个材料概括一个主题或中心词，并对其谈谈你的理解。

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阅读材料，回答问题。

材料一 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”

——《论语·为政》

(1)《论语》是什么学派的思想经典? “为政以德”主张以什么治国?

材料二 秦始皇为了禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍。又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。

——摘编自《中国历史》

(2)秦始皇“焚书坑儒”的目的是什么?从材料二可以看出，秦始皇采用诸子百家中哪家思想治理国家?

材料三　 西汉刚建立时，“民失作业，而大饥懂。凡米石五千，人相食，死者过半。”

——《汉书·食货志》

（3）针对汉初社会境况，汉高祖实行什么政策?这一政策依据诸子百家哪家思想?

(4)根据以上三则材料，结合所学知识，你认为建设美好社会要注意哪些问题?

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中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。

材料一　 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

——《论语》

（1）材料一是哪位思想家的言论？ 他是哪一学派的创始人？

材料二　 从后来的历史看，中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以全中国都能理解的统一文字。这种统一文字……证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（2）材料二中的“统一文字”指的是什么书体？ 文字的统一有何历史意义？

材料三

2017年5月15日，“一带一路”高峰论坛文艺晚会的开场舞《千年之约》，将多种古老艺术呈现在世人面前，也把观众带回到了千年前那个见证丝绸之路畅通繁荣的地方——敦煌。

（3）结合所学知识，你从材料中能感受到哪些古老的艺术？

（4）在弘扬中华民族传统文化方面，你有哪些好的建议？

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阅读下列材料，回答问题：

材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”　　　　

——《论语 为政》

材料二：“知之为知之，不知为不知，是知也。”　　　　　　　

——　 《论语 为政》

请回答：

⑴以上语录出自谁的观点？他的核心思想是什么？

⑵他的教育思想和成就有哪些？

⑶他的学说和思想后来被哪位帝王立为正统思想而成为大一统政权的精神支柱？

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“以德为政，譬如北辰，居其所而众星共之”这是春秋战国时期哪家学派的观点？

A. 道教

B. 儒家

C. 法家

D. 墨家

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自春秋战国以来，我国思想学术蓬勃发展，各家各派的思想甚至影响着国家统治者的治国方略。阅读材料，回答下列问题：

材料一：“为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（拱：围绕）之。”　　　　　　　　　　　　

——《论语·为政》

材料二：“(新法)行之十年,秦民大悦......家给人足。民勇于公战......居五年,秦人富强。 ”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

——《史记》

材料三：《汉书•食货志》记载：“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驷（天子的马车找不齐毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。”

材料四：一臣子向汉武帝建议说，“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

——《汉书》

请回答：

（1）材料一是谁的言论？他是哪个学派的创始人？他的核心思想什么？

（2）材料二中的“新法”指哪一变法？此变法是在谁的支持下实行的？此变法内容受到哪一思想学派的影响？

（3）材料二的新法中的哪一措施改变了当时的土地性质？此变法最终取得哪些成效？

（4）面对材料三所反映的情况，当时统治者采取了怎样的治国政策？该政策受到哪一学派的影响？取得了怎样的治国效果？

（5）材料四中的“臣”指的是谁？他向汉武帝提出了什么建议？这一建议的实施对中国的思想文化产生怎样的影响？

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在世界文明坐标中确立中国符号，融入中国元素，是增强民族自信，提升国家“软实力”的重要途径。阅读下列材料，回答问题。

材料一为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（拱：围绕）之。子为政焉用杀？子欲善而民善矣。

——《论语·为政》

（1）材料一是哪位思想家的言论？他是哪一学派的创始人？

材料二（唐太宗）见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾毂中（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套）矣”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。

——《唐摭言》

（2）材料二内容涉及的是哪一选官制度？这一制度诞生于什么时期？

材料三见下图

（3）中国书画艺术可谓源远流长，翰墨飘香，请据图写出“书圣”王羲之的作品名称。

材料四《天工开物》封面和插图

（4）材料四中提及的《天工开物》被译成日文、法文、德文、英文等多种文字，被誉为“中国l7世纪的工艺百科全书”，请写出《天工开物》的作者。

材料五要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

（5）请根据材料和自己的理解说说习总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？

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在几千年的历史长河中，古老的中国创造了辉煌灿烂的中华文明，为人类的发展和进步做出了伟大贡献。阅读下列材料，回答问题。

（思想文明）

材料一　 为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（拱：围绕）之。子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

——《论语·为政》

（1）材料一是哪位思想家的言论？概括其思想核心。

（制度文明）

根据表格内容，结合所学知识，回答问题。

（2）指出秦朝中央政府的“监察官”是什么？填写表格中①、②、③三处的信息

（3）请概述表格所反映的措施的共同作用。

（经济文明）

材料二　 夫农，天下之本也。……其令君国务劝农桑，益种树，可得衣食物。

——《汉书文帝纪》

（4）材料二反映了文景时期的哪一政策？最终出现了什么历史局面？

（文化文明）

（5）秦汉时期，我国科学技术发展迅速，在很多领域内取得了举世瞩目的成就。请说出与三张图片有关的人物名称。

（6）结合所学知识，你认为对优秀的传统文化应该持怎样的态度？

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阅读下列材料，回答下列问题。

（先人治国思想）

材料一　 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

——《论语》

（1）材料一中的“子”是谁？材料一体现了他怎样的思想主张？

（古代治国方略）

材料二　 （秦朝）书籍被烧残，其实还在其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。

——郭沫若《十批判书》

（2）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索”是指什么历史现象？

材料三　 “今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同”，人君就无法维持统一。“诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

——董仲舒

（3）秦汉治国理念不同，材料二、三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的政策分别是什么？他们对儒家思想的态度有什么不同？

（现代治国理念）

材料四　 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》

（4）依据材料四指出现代化国家的治国理念是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑， 民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格”

——《论语・为政》

材料二：子曰：“中人（中等资质以上的人）以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以 下，不可以语上也．

——《论语》

材料三：

（1）材料一、二的“子”指的是谁？其思想的核心是什么？

（2）材料一体现其什么政治主张？材料二体现怎样的教育思想？

（3）古时候儿童入学堂都要先拜上述材料所指之人，根据材料三图片并结合所学，请回答为什么？

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