阅读下面的文言文，完成下列小题。
炳烛而学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）臣闻之____ （2）善哉____
2.把文中的画线句翻译成现代汉语。
安有为人臣而戏其君乎？
3.阅读这则故事，你获得怎样的启示？
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
炳烛而学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）臣闻之____ （2）善哉____
2.把文中的画线句翻译成现代汉语。
安有为人臣而戏其君乎？
3.阅读这则故事，你获得怎样的启示？
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阅读下面的文言文，完成后面小题
张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，苏秦自以不及张仪。
苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰：“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？”张仪于是之赵，求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。数让之曰：“以子之材能，乃自令困辱至此。吾宁不能言而富贵子，子不足收也。”张仪之来也，自以为故人，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。
苏秦已而告其舍人曰：“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。然贫，无因以进。吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。乃言赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告。张仪遂得以见秦惠王。
节选自《史记·张仪传》
1.下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是( )
A. 自以为故人，反见辱/寒暑易节，始一反焉。《愚公移山》
B. 张仪于是之赵，求见苏秦。/已而之细柳军。《周亚夫军细柳》
C. 故召辱之，以激其意。/泉水激石，泠泠作响。《与朱元思书》
D. 吾宁不能言而富贵子/富贵不能淫。《孟子两章》
2.下列各句与例句中的“以”的意义与用法相同的一项是( )
例句：以子之材能，乃自令困辱至此。
A. 以刀劈狼首，又数刀毙之。《狼 》
B. 乃以宗正刘礼为将军。《周亚夫军细柳》
C. 虽乘奔御风，不以疾也。《三峡》
D. 以君之力，曾不能损魁父之丘。《愚公移山》
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
（1）始尝与苏秦俱事鬼谷先生，苏秦自以不及张仪。
（2）今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。
4.张仪求见苏秦，苏秦为何“诫门下人不为通”且辱之？（用原文回答）苏秦是怎样一个人，结合全文简要分析。
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阅读下面的文言短文，完成小题。
隋文帝①子秦王俊为并州总管，以②奢纵免官。杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。” 文帝曰：“法不可违。若如公意，吾是王儿之父非兆人③之父何不别制天子儿律乎？我安能亏④法？”卒不许。
（注释）①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。②以：因为。③兆人：兆民，万民。④亏：使……受损害。
1.用“／”给下面的文字断句。（限两处）
吾 是 王 儿 之 父 非 兆 人 之 父 何 不 别 制 天 子 儿 律 乎
2.用现代汉语翻译文中画线句子。
隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。
3.结合全文，谈谈本文体现了隋文帝怎样的治国思想。
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阅读下面文言文，完成下列小题。
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为?”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之!”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为?”又摇其首。遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎?
【注释】氓（méng）：百姓。 绝：横渡。 中济：渡到河中间。 济，渡河。 益怠：更加疲倦，疲惫。
蔽：蒙蔽，这里是糊涂的意思。 货：财物，这里指钱。 哀溺︰哀，哀叹。
1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
其一氓尽力而不能寻常
A．其一氓尽力/而不能寻常B．其/一氓尽力而不能寻常
C．其一氓/尽力而不能寻常D．其一氓尽力而/不能寻常
2.解释下列加横线词语
（1）咸（ ） （2）去（ ）
3.说说画线句子的意思
吾腰千钱，重，是以后。
4.用自己的话说说善游者为何会溺死？
5.作者写该文难道只是对溺死者的哀叹？请谈谈你的理解。
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阅读下面课外文言文，完成后面题目。
公孙丑曰：“道则高矣美矣宜若登天然似不可及也；何不使彼为可几及而日孳孳①也？” 孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率②。君子引而不发，跃如③也。中道而立，能者从之。”
（《孟子》）
（注）①孳孳：同“孜孜”，勤勉。②彀率：拉开弓的标准。③跃如：跃跃欲试的样子。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.何不使彼为可几及/至霸上及棘门军
B.大匠不为拙工改废绳墨/行拂乱其所为
C.君子引而不发/舜发于畎亩之中
D.能者从之 /壁门士吏谓从属车骑曰
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
道则高矣美矣宜若登天然似不可及也
3.公孙丑与孟子对道（真理）的看法有什么异同？。
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阅读下面的文章，完成下列小题。
昼短苦夜长，何不来烹羹
①我的父亲是个大厨，哦不，用他的话来说，是腹有诗书的大厨。
②父亲对我的教育方式从来都是独树一帜。我6岁那一年的盛夏，天闷热得让人喘不过气，可父亲却兴致盎然，连哄带骗地把我带到田里晒了一整天。那夜，当我饥肠辘辘，对着一桌子好吃的垂涎欲滴时，父亲却忆苦思甜，给我讲起了粒粒皆辛苦的故事……
③如果事情到此结束，那么父亲将是一个懂得实践出真知的慈父典范，然而转折发生在我14岁那年的寒假。
④冬日的阳光温暖而洁净，我在阳台上写我的秘密日记，忽然听到父亲开门的声音。慌乱藏匿之间，我意外地发现了一个落满灰尘的本子。
⑤那是父亲八年前的日记。他在带我下田的那一天写道：今天晒了闺女一整天，又饿了她一顿，以后应该不用再吃她乱七八糟的剩饭了。
⑥隔天，我以一个播音界未来之星的身份播报了他当年关于我剩饭的言论。岂料父亲只轻蔑地看了看我，说：“正因为你剩的玉盘珍馐值万钱，所以为父才停杯投箸不能食啊。”
⑦我心里翻了个360度白眼，却不得不承认，虽然父亲的方法有欠科学，但成效显著。
⑧因为在当前及今后相当长的时期内，我不会再剩一粒饭。
⑨夏天总在蝉鸣中来，又在蛙声里去。
⑩高考成绩放榜的那天，是我前十九年人生里最灰暗的一天。
⑪若是从头来过，一年的光景对于一个急着长大的姑娘来说实在太过漫长；而因毫厘之差放弃却又让我如此不甘。那个漫长的暑假里我度日如年，厚重的窗帘遮挡住室外灼热的日光，幽暗的房间里几乎不分昼夜。
⑫直到那天大雨滂沱，提早收工的父亲把我从房间里拖了出来，命令我梳洗打扮，洗米布菜。热气腾腾的汤底在夜雨里翻滚。父亲也不多说，只顾着给我老妈夹菜，仿佛这饭桌上只有他们两个人。我坐在对面，一个月来的委屈、不甘在一瞬间冲出眼眶，眼泪噼里啪啦地掉了下来，然后就一发不可收，哭了个惊天动地。
⑬良久，父亲放下手里的筷子说：“哭好了？去洗把脸，一会儿肉都煮老了。”
⑭父亲把一块牛肚放进我碗里。我从不吃牛肚，觉得它长满倒刺，吃起来一定十分扎嘴。父亲看出我的犹豫，眉毛一抬：“就这么点儿胆量？”
⑮也没有什么能比这个夏天更坏的了，索性我闭眼大嚼起来，居然并不扎人，甚至还有点儿好吃。父亲把剩下的牛肚放进火锅，说：“孩子啊，昼短苦夜长，何不来烹羹。其实人生跟你吃牛肚没什么区别，有些事你越害怕，它就越强大，可你真要打定主意去面对，其实也不过就是那么回事。”
⑯我看了看父亲，又看了看锅里翻滚的牛肚，索性又夹了满满一筷，嚼得津津有味。食物确有伟大的力量，因为饱含着调羹人的心意。它是留有尊严的爱，也是将人拉回烟火人间的手。
⑰那一年，我从复读班窗口望出去，风清云朗，水天犹故。
（文章有删改）
1.文章以“昼短苦夜长，何不来烹羹”为题目有什么好处？
2.品味语言，回答问题。
（1）从内容理解和表达效果的角度赏析第⑪段画线句。
那个漫长的暑假里我度日如年，厚重的窗帘遮挡住室外灼热的日光，幽暗的房间里几乎不分昼夜。
（2）结合语境，赏析第⑫段中加点词语。
我坐在对面，一个月来的委屈、不甘在一瞬间冲出眼眶，眼泪噼里啪啦地掉了下来，然后就一发不可收，哭了个惊天动地。
3.阅读全文，谈谈你对文中“父亲”这一人物形象的认识。
4.结合文章内容，谈谈你对结尾段的理解。
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阅读下面的文字，根据要求完成①～③题。
闲暇时，何不走进阅读的世界？文学的博大与深邃，可让你睿智，用书的馨香驱散身心的疲惫与烦恼，你会感到一种沉甸甸的充实A历史的厚重与cāng sāng（ ），可让你深刻，提升视线从一个时代的高度去仰视社会，你能更清晰地看到前进的方向；自然的hào hàn（ ）与纯净，可让你豁达，引领心灵逃脱尘俗的jī bàn（ ），你可更自由地融入山水的空灵。
①根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
②文中A内应填的标点是
③文中画线句有语病，请提出修改意见。
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师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧（昏暗）行乎？”
平公曰：“善哉！”
【阅读训练】
1.解释下列句中加点的词。
①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君
③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎
2. 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？
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阅读下面文言短文。
不识自家
曩①有愚者，常于户外县②履为志。一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮，愚者归，不见履，，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视③之，乃悟。
注：①曩：从前。②县：通“悬”，悬挂。
③审视：仔细看
1.解释下列加横线词语在文中的意思。
①履为志（ ）
②吾家徙乎（ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子
（愚者）讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。
3.愚者回家全凭“县履为志”，这个故事带给我们怎样的启示和思考？
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课外文言阅读。
既裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之而问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲②书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“ 同州事物固系③，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书，但遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。
琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人以供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰④若此，何忍藏锋，成鄙夫之过。”是日名动一州。数日，闻于京邑。
注释：①司户：官名，主管户籍。 ②闲：熟习 ③系：继，连接，这里引申为繁多。 ④翰：毛笔，引申为文辞。
1.下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 厉色形言 色：神情，脸色 B. 但以行乐为事 但：只
C. 怪之而问户佐 怪：感到奇怪 D. 降阶谢之 谢：感谢，致谢
2.用现代汉语写出文中划横线句子的意思。
(1) 倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。
(2) 仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。
3.唐代文学家斐琰之出身名门才华横溢，因其每下判词极其神速，称之为“霹雳手”。但据史料记载，其官位并不显赫。请根据选文，推断其原因。
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