发端于20世纪四五十年代的第三次科技革命,包括原子能的和平利用和现代火箭技术,为这次科技革命提供直接推动力是
A. 世界各国经济发展
B. 第二次世界大战
C. 各国对科技的重视
D. 两极格局的建立
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发端于20世纪四五十年代的第三次科技革命,包括原子能的和平利用和现代火箭技术,为这次科技革命提供直接推动力是
A. 世界各国经济发展
B. 第二次世界大战
C. 各国对科技的重视
D. 两极格局的建立
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第二次世界大战促进了科技的发展,下列说法不正确的是
A. 在二战后才开始应用
B. 为战后的科技革命奠定了基础
C. 与原子能的和平利用和现代火箭技术的诞生有联系
D. 交战各国为克敌制胜而发展科学科术
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新中国曾拟定了57项重点任务的科技发展规划,其中特别强调发展当时最先进科技的重点项目,包括原子能、火箭和喷气技术、电子计算机、半导体、自动化、新兴科技等。这一规划最早有可能制订于
A. 20世纪50年代
B. 1960——1969
C. 20世纪70年代
D. 改革开放时期
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20世纪40、50年代,新科技革命兴起。其直接原因是
A、社会发展的客观需要 B、战后各国对高科技的迫切需求
C、美苏争霸的战略需要 D、第二次世界大战的推动
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二战推动了第三次科技革命的开启,初期的科技成就以军事技术为主,但随着战后世界形势的发展,科技研究领域开始向社会需要转变。下面体现出这种转变的组合有:
①原子弹——核电站 ②火箭——“阿波罗11号”登月
③电子计算机——互联网 ④重组DNA——克隆
A.③④ B.①②③ C.①② D.①②④
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20世纪50年代,周恩来等老一辈革命家为改善新中国的建设环境、建立新的国际关系,作出了卓有成效的努力,取得了一系列成就,其中包括
①推动建立上海合作组织
②提出和平共处五项原则
③第一次以世界五大国身份参加日内瓦国际会议
④以“求同存异”方针促成亚非会议顺利举行
A.①②③④ B.②③④
C.③④ D.①②④
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20世纪50年代以来,我国发展尖端武器的原因不包括
A. 打破帝国主义国家核垄断和核威胁 B. 是科技强军、强化国防建设的需要
C. 为了炫耀自己的国力 D. 保卫国家的安全,维护世界的和平
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阅读下列材料:
材料 太空技术是美苏冷战的重要内容。1957年10月4日,苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星,这使美国朝野一片惊优,纷纷思考:为什么苏联的科技超过了我们?著名教育家科南特认为:“苏联在技术上的突破,正是因为苏联建立了能够增强苏联技术优势所需要的教育制度。”这些反思促进了美国高等教育改革,在1957——1958年,美国国会就通过了至少80項关于教育的法律。最重要的是1958年通过的《国防教育法》,它建立了国防学生贷款计划,提供研究生奖学金,鼓助高教机构建立“现代外语教学中心”。美国大力发展社区学院,1960年,加利福尼並州通过《加利福尼变高等教育总体规划》,将社区学院作为高等教育的三个层次之一。此外,还大力发展了研究生教育。这次改革对美国高等教育的数量、质量、结构以及国际化产生了重大影响,还推动了20世纪60年代基站教育保程改革运动的开展。
——据有关资料整理
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出20世纪中期美国推行高等教育改革的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简评美国这次高教改革的影响。
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阅读材料,完成下列要求。
材料一 墨子(约前479年——约前381年)是墨家学派创始人,其著作《墨经》是中国古代的一部百科全书,总结了力学、光学、几何学等多种自然科学知识,最早解释了小孔成像的科学原理。墨辩和印度因明学、古希腊逻辑学并称世界三大逻辑学。
亚里士多德(前384年——前322年)曾创办吕克昂学园(Lykeion)。他几乎在每一学术领域都有研究,著有《工具论》《物理学》等科学著作,最早论证了大地是球形的。创立了形式逻辑学,提出著名的三段论。英国科学史专家贝尔纳曾说:“现代科学是直接从希腊科学导来的,并由它备下了一个大纲、一种方法和一套语言。”
材料二 李泽厚在《中国古代思想史论》中说:“《墨经》中的抽象科学知识与古希腊的理论科学的大起大落,则是人类历史上一切超越时代的早熟文化的共同历史命运。在两千多年前的生产水平与社会发育水平下,经历深远的精神发展路程而开出的远离社会生活的灿烂纯粹的思想之花,必定是极其脆弱的。”……墨家学说的思想渊源较为深广,他们具有儒家、道家等没有的优势,一开始就与生产实践十分接近,因而从客观上决定了他们的思想与科学结下不解之缘。墨家科技思想是中国古代科学技术思想中最正确而无片面性的思想。如果避开墨家与周易、老庄的分歧不谈,墨家思想恰好将三个方面的积极面融为一体。
在这里,我们看到的是一个完整而全面的中国古代科学技术思想基础:经验、直观、逻辑、人工语言、现实检验,这些正是现代科学技术所必须包括的环节
——摘编自《墨家科技产生的背景及其湮没原因》等
材料三 中国科技史的研究至少经历了以下三个主要阶段:在经历了上世纪初至四十年代,“中国科技吏研究工作的开创时期”;上世纪五十年代初至六十年代中期,“中国科技史研究工作迅速发展的时期”;上世纪七十年代末至今,“中国科技史研究深入发展并日趋成熟的时期”。伴随着研究阶段的深入,当前中国科技史的研究需要从思想源头上来获得解决许多悬而未决问题的答案,……“不搞清中国古代科学思想的发生和发展,中国科技史的一系列重要问题就不可能得到彻底地解决。正如科技史家胡道静所说‘科学思想史的研究应是科学史研究的核心层’”。
——摘编自昊智《先秦诸家主流技术思想之分析》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括墨子和亚里士多德在科学贡献方面的异同。
(2)根据材料二、三并结合所学知识,指出墨家科技思想湮没的原因。
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印度自20世纪60到80年代相继进行了“绿色革命”(种植业)、“白色革命”(牛奶生产合作)、“蓝色革命”(水产养殖业)。印度农业科技信息系统为农户提供网络交易平台及种植技术等各种信息。上述信息反映了印度实现了粮食自给的主要经验是
A.政府积极采取措施发展农业 B.以现代信息技术服务于农业
C.农业向商品化发展 D.调整农村产业结构
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