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阅读下面的材料，回答问题。
材料一：“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了”。
材料二：“汉承（继示）秦制，有所损益（减少和增加）。”为了巩固统治，刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势…汉景帝平定七国之乱后，王国事实上变成了和中央直接统辖的郡一样的政权。
请回答：
（1）材料一描述的是中国古代哪个朝代的状况？该朝代推行的哪一地方行政制度对后世产生了深远的影响？
（2）据材料二，结合所学知识指出，“汉承秦制”具体是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？
（3）材料二中，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势。这种局势后来在哪位皇帝在位时得以改变？是通过采取什么措施得以解决的？这一措施是采纳谁的什么建议？
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阅读下面的材料，回答问题。
材料一“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了”。
材料二“汉承（继承）秦制，有所损益（减少和增加）。”为了巩固统治，刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势。…汉景帝平定七国之乱后，王国事实上变成了和中央直接统辖的郡一样的政权。
（1）材料一描述的是中国古代哪个朝代的状况？该朝代推行的哪一地方行政制度对后世产生了深远的影响？
（2）根据材料二结合所学知识指出，“汉承秦制”具体是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？
（3）材料二中，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势。这种局势后来在哪位皇帝在位时得以改变？请你用表格梳理此皇帝加强中央集权措施的表现。（主要是政治、经济、思想方面）
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阅读材料，回答问题
材料一
“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”
材料二
武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，今后学者有所统一。始分藩国，而子弟毕侯矣。更铸造币以赡用。征匈奴四十馀，匈奴远遁，日以削弱。
材料三
中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国
家的历史任务。——凤凰网请回答：
（1）材料一描述的是中国古代那个朝代的状况？材料中儒家学者“不久就大起恐慌”是因为统治者为加强思想控制采取的什么措施？
（2）根据材料二，概括汉武帝加强统一的主要措施。
（3）依据材料三，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
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阅读材料，回答问题
材料一
“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”
材料二
武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，今后学者有所统一。始分藩国，而子弟毕侯矣。更铸造币以赡用。征匈奴四十馀，匈奴远遁，日以削弱。
材料三
中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国
家的历史任务。——凤凰网
请回答：
（1）材料一描述的是中国古代那个朝代的状况？材料中儒家学者“不久就大起恐慌”是因为统治者为加强思想控制采取的什么措施？
（2）根据材料二，概括汉武帝加强统一的主要措施。
（3）依据材料三，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
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阅读材料,完成下列要求。
材料一 “这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了”
（1）材料一描述的是中国古代哪个朝代的状况？结合所学知识，指出该朝代的政治结构及特点。
材料二 “汉承（继承）秦制，有所损益（减少和增加）。”为了巩固统治，刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势……汉景帝平定七国之乱后，王国事实上变成了和中央直接统辖的郡一样的政权。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出 “汉承秦制”是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度？ “有所损益”主要是指西汉初年在地方行政制度上有何变化？为进一步解决王国问题汉武帝采取了什么措施？
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“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男，….尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了，”材料中描述“政治结构”指的是
A.尧舜禹时期实行的禅让制 B.西周实行的分封制
C.秦朝实行的中央集权制 D.西汉实行的刺史制度
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阅读材料，完成下列要求。
材料一
（1）观察如图，指出图例栏内A、B处图例的含义。
（2）依图指出秦灭六国过程的特点。
材料二 这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。
（3）材料二描述的是中国古代哪个朝代的状况？结合所学知识，指出该朝代的政治结构。
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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 春秋战国时期旧有社会秩序已经不能适应社会生产力的发展，而新的社会秩序还没有完全确立。政治、经济、思想文化等都处于急剧变化的状态，这是一个大变革时代。
材料二 秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。而汉武帝则采纳董仲舒的建议，重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。
（1）阅读材料一，分别举一例东周时期政治、经济、思想文化大变革的史实。
（2）材料二中秦始皇和汉武帝以怎样的不同方式对待儒家思想？指出他们这样做的共同目的。
（3）中华民族历史源远流长，传统文化博大精深。我们应该怎样正确对待中国传统文化？
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改革是历史发展的动力，阅读以下材料回答问题：
材料一：春秋战国时期旧有社会制度已经不能适应社会生产力的发展，而新的社会秩序还没有完全确立。政治经济思想文化等都处于急剧变化状态，这是一个大变革时代。
材料二：秦国是战国时期改革最彻底，发展最快国家。这得得益于一场大刀阔斧改革，成就秦始皇的霸王之业。
材料三：在他统治时期采取一系列措施，要求鲜卑贵族说汉话，改汉族姓氏，穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制，学习汉族礼法，尊崇孔子等。
(1)材料一中“新的社会制度”指的是什么制度？春秋战国社大变革的根本原因是什么？春秋时期，通过改革成为第一个霸主是谁？
(2)材料二指的大刀阔斧改革是什么改革？在谁的支持下进行改革？这场改革给秦国带来什么影响？
(3)材料三中的他指的是谁？这次改革有何主要作用？
(4)学习以上材料你觉得改革要想取得成功应该具备哪些条件（最少两点）
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阅读材料，回答问题（16分）：
材料一：“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，准许土地自由买卖。”
——《汉书》
材料二：“努力种田织布的人可以免除徭役；在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。”
——《中国历史》
材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今至强。”
——《逐谏客书》
（1）根据材料一、二，结合课本，概括商鞅变法的内容（三项内容）。（6分）
（2）根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？这主要是因为变法中的哪条规定？（4分）
（3）根据材料三，结合课本，指出李斯是如何评价商鞅变法？（不得照抄材料，用课本上的话回答）（4分）
（4）结合材料分析商鞅变法有什么特点？（不得照抄材料）（2分）
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