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为研究单侧光以及一定浓度的Ca2+、La3+对吊兰根生长的影响，科研人员进行了相关处理 后测定了吊兰根的弯曲度及生长素（IAA）的浓度，结果如表。下列分析错误的是（ ）
| 组别 | 处理 | 结果 |
| 弯曲度α/° | IAA浓度/(ng·g-1Fw) |
| 光 | Ca2+ | La3+ | | 向光侧 | 背光侧 |
| 1 | - | - | - | 0 | 299．5 | 300．2 |
| 2 | + | - | - | 71．3 | 178．6 | 416．3 |
| 3 | + | + | - | 82．4 | 143．3 | 444．4 |
| 4 | + | - | + | 0 | 276．6 | 276．5 |
注：“+”代表施加处理，“-”代表不施加处理．
A.单侧光照并未影响吊兰根部IAA的合成和分解
B.高浓度IAA对吊兰根细胞生长可能产生抑制作用
C.该实验说明Ca2+能促进根部IAA的横向运输
D.La3+和Ca2+对IAA的横向运输可能产生协同作用
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为研究单侧光以及一定浓度的Ca2+、La3+对吊兰根生长的影响，科研人员进行了相关处理后测定了吊兰根的弯曲度及生长素（IAA)的浓度，结果如下。下列分析正确的是
| 组别 | 处理 | 结果 |
| 弯曲度 α/0 | IAA浓度/（ng·g-1FW） |
| 光 | Ca2+ | La3+ | 向光侧 | 背光侧 |
| 1 | - | - | - | 0 | 295.8 | 300.2 |
| 2 | + | - | - | 71.3 | 178.7 | 417.3 |
| 3 | + | + | - | 82.4 | 143.3 | 444.4 |
| 4 | + | - | + | 0 | 276.6 | 276.5 |
A. 单侧光的作用使吊兰根向光侧的IAA发生了降解
B. 浓度越高的IAA促进吊兰根细胞生长作用越强
C. Ca2+对吊兰根背光弯曲生长的影响程度比单侧光强
D. La3+处理抑制了单侧光诱导的IAA横向运输
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某研究小组以吊兰为实验材料，开展了单侧光照及一定浓度的Ca2+、La3+对吊兰根生长影响的研究，经过相关处理后，测定了吊兰根的弯曲度及生长素（IAA）的浓度，结果如下表。请分析回答问题：
| 组别 | 处理 | 结果 |
| 弯曲度α/o | IAA/（ng•g-1FW） |
| 光 | Ca2+ | La3+ | 向光侧 | 背光侧 |
| 1 | - | - | - | 0 | 299.5 | 300.2 |
| 2 | + | - | - | 71.3 | 178.6 | 416.3 |
| 3 | + | + | - | 82.4 | 143.3 | 444.4 |
| 4 | + | - | + | 0 | 296.6 | 296.5 |
注：“+”代表施加处理，“-”代表不施加处理。
（1）吊兰根除了合成生长素（IAA）外，还能够合成___________________（填植物激素名称）促进植物生长。
（2）上表中的__________组和_________组的实验对照说明，单侧光照射下生长素在根部发生了横向运输。
（3）通过对上表中__________组的数据进行对比分析，可以得出结论，Ca2+和La3+对生长素的横向运输可能产生__________作用。
（4）该实验_______（填“能”或“不能”）说明Ca2+能引起根部生长素的横向运输，依据是__________________________________。
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某研究小组以吊兰为实验材料，研究了单侧光照及一定浓度的Ca2+、Ia2+对吊兰根生长的影响，相关处理后测定了吊兰根的弯曲度及lAA的浓度，结果如下表。下列分析错误的是
| 组别 | 处理 | 结果 |
| 光 | Ca2+ | IA2+ | 弯曲度 | IAA浓度（mgg-3FW） |
| 向光侧 | 背光侧 |
| 1 | - | - | — | 0 | 299.5 | 300.2 |
| 2 | + | - | — | 71.3 | 178.6 | 416.3 |
| 3 | + | + | — | 82.4 | 143.3 | 444.4 |
| 4 | + | — | + | 0 | 295.6 | 296.5 |
注：“+”代表增加处理，“-”代表不增加处理
A.单侧光照并未影响吊兰根部IAA的合成和分解
B.高浓度IAA对吊兰根细胞生长可能产生抑制作用
C.该实验说明Ca2+能促进根部IAA的横向运输
D.IA2+和Ca2+对IAA的横向运输可能产生协同作用
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某研究小组以吊兰为实验材料，研究了单侧光照及一定浓度的Ca2+、La2+ 对吊兰根生长的影响，相关处理后测定了吊兰根的弯曲度及IAA的浓度，结果如下表。下列分析错误的是
| 组别 | 处理 | 结果 |
| 光 | Ca2+ | La2+ | 弯曲度 | IAA浓度（mg·g-3 FW） |
| 向光侧 | 背光侧 |
| 1 | － | － | － | 0 | 299. 5 | 300. 2 |
| 2 | + | － | － | 71. 3 | 178. 6 | 416. 3 |
| 3 | + | + | － | 82. 4 | 143. 3 | 444. 4 |
| 4 | + | － | + | 0 | 296. 6 | 296. 5 |
注：“+”代表增加处理，“－”代表不增加处理。
A.单侧光照并未影响吊兰根部IAA的合成和分解
B.高浓度IAA对吊兰根细胞生长可能产生抑制作用
C.该实验说明Ca2+ 能促进根部IAA的横向运输
D.IA2+ 和Ca2+ 对IAA的横向运输可能产生协同作用
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已知水稻根尖生长受生长素(IAA)的影响，科研人员以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，下列相关叙述错误的是
| 组别 | 对根的处理 | 生长状况 |
| ① | 黑暗 | 垂直生长 |
| ② | 单侧光照射 | 背光弯曲生长 |
| ③ | 黑暗（一侧含1×10－8 mol·L－1的IAA琼脂块） | 向琼脂块一侧生长 |
| ④ | 黑暗（一侧含1×10－6 mol·L－1的IAA琼脂块） | ？ |
A. 实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多
B. ②组与③组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀
C. 根尖向琼脂块一侧弯曲生长说明较高浓度生长素抑制根尖生长
D. 第④组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长”
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科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是( )。
| 组别 | 对根的处理方式 | 生长状况 |
| 1 | 黑暗 | 竖直生长 |
| 2 | 单侧光照射 | 背光弯曲生长 |
| 3 | 黑暗(一侧贴琼脂块) | 竖直生长 |
| 4[ | 黑暗(一侧贴含10－8 mol/L生长素的琼脂块) | 向贴琼脂块一侧生长 |
| 5 | 黑暗(一侧贴含10－6 mol/L生长素的琼脂块) | ？ |
A.第2组与第4组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀
B．第3组实验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响
C．第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块对侧生长”
D．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长有抑制作用
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科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是
| 组别 | 对根的处理方式 | 生长状况 |
| 1 | 黑暗 | 竖直生长 |
| 2 | 单侧光照射 | 背光弯曲生长 |
| 3 | 黑暗(一侧贴琼脂块) | 竖直生长 |
| 4 | 黑暗(一侧贴含10－8mol/L生长素的琼脂块) | 向贴琼脂块一侧生长 |
| 5 | 黑暗(一侧贴含10－6mol/L生长素的琼脂块) | ？ |
A. 第2组与第4组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀
B. 第3组实验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响
C. 第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块对侧生长”
D. 根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长的抑制作用
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科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是
| 组别 | 对根的处理方式 | 生长状况 |
| 1 | 黑暗 | 竖直生长 |
| 2 | 单侧光照射 | 背光弯曲生长 |
| 3 | 黑暗(一侧贴琼脂块) | 竖直生长 |
| 4 | 黑暗(一侧贴含10－8mol/L生长素的琼脂块) | 向贴琼脂块一侧生长 |
| 5 | 黑暗(一侧贴含10－6mol/L生长素的琼脂块) | ？ |
A.第2组与第4组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀
B.第3组实验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响
C.第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块对侧生长”
D.根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长的抑制作用
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已知单侧光与重力均影响生长素的横向运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。
甲
乙 丙
丁
图4－9－6
(1)实验结果如图乙所示，这说明__________________。假如降低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是________________；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为__________________。
(2)实验一段时间后，第③组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的________，能体现这种特点的实例还有________。
(3)植物生长素促进生长的机理可以用图丁简单表示，图中物质A转变为B发生在________(细胞结构)，该图表明基因通过控制________________________________________________________________________，控制生物体的性状。
