下列实验结果不能作为相应定律或原理的证据之一的是（ ）
| A | B | C | D | |
| 勒夏特列原理 | 元素周期律 | 盖斯定律 | 阿伏加德罗定律 | |
| 实验方案 |
|
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|
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| 结果 | 左球气体颜色加深 右球气体颜色变浅 | 烧瓶中冒气泡 试管中出现浑浊 | 测得 |
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为
、
的和
与
的体积比约为2:1（B中试剂为浓盐酸、碳酸钠溶液、硅酸钠溶液）
A.A B.B C.C D.D
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下列实验结果不能作为相应定律或原理的证据之一的是（ ）
| A | B | C | D | |
| 勒夏特列原理 | 元素周期律 | 盖斯定律 | 阿伏加德罗定律 | |
| 实验方案 |
|
|
|
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| 结果 | 左球气体颜色加深 右球气体颜色变浅 | 烧瓶中冒气泡 试管中出现浑浊 | 测得 |
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（B中试剂为浓盐酸、碳酸钠溶液、硅酸钠溶液）
A.A B.B C.C D.D
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下列实验结果不能作为相应定律或原理的证据之一的是（ ）
| A | B | C | D | |
| 勒夏特列原理 | 元素周期律 | 盖斯定律 | 阿伏加德罗定律 | |
| 实验方案 |
|
|
|
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| 结果 | 左球气体颜色加深 右球气体颜色变浅 | 烧瓶中冒气泡 试管中出现浑浊 | 测得 |
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（B中试剂为浓盐酸、碳酸钠溶液、硅酸钠溶液）
A.A B.B C.C D.D
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下列实验结果不能作为相应定律或原理的证据是
| A | B | C | D | |
| 勒夏特列原理 | 元素周期律 | 盖斯定律 | 阿伏加德罗定律 | |
| 实 验 方 案 |
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| 结果 | 左球气体颜色加深 右球气体颜色变浅 | 烧瓶中冒气泡， 试管中出现浑浊 | 测得ΔH为ΔH1、ΔH2的和 | H2与O2的体积比约为2︰1 |
A.A B.B C.C D.D
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下列实验结果不能作为相应定律或原理的证据之一的是（阿伏加德罗定律：在同温同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子）
A.A B.B C.C D.D
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下列原理和定律中，可用于判断化学平衡移动方向的是
A．盖斯定律 B．阿伏加德罗定律 C．勒夏特列原理 D．质量守恒定律
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下列原理和定律中，可用于判断化学平衡移动方向的是
A．盖斯定律 B．阿伏加德罗定律 C．勒夏特列原理 D．质量守恒定律
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证据推理与模型认知是化学学科的核心素养之一。下列事实与相应定律或原理不相符的是（ ）
A.向Fe(SCN)3溶液中加入少量KSCN固体，溶液颜色加深——勒夏特列原理
B.常温常压下，1体积CH4完全燃烧消耗2体积O2——阿伏加德罗定律
C.向漂白液中加入少量稀硫酸能增强漂白液的漂白效果——元素周期律
D.通过测量C、CO的燃烧热来间接计算2C(s)+O2(g)=2CO(g)的反应热——盖斯定律
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证据推理与模型认知是化学学科的核心素养之一。下列事实与相应定律或原理不相符的是（ ）
A.向漂白液中加入少量稀硫酸能增强漂白液的漂白效果——元素周期律
B.常温常压下，1体积CH4完全燃烧消耗2体积O2——阿伏加德罗定律
C.向Fe(SCN)3溶液中加入少量KSCN固体，溶液颜色加深——勒夏特列原理
D.通过测量C、CO的燃烧热来间接计算2C(s)+O2(g)=2CO(g)的反应热——盖斯定律
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不属于中学化学的基本理论知识范畴的是 （ ）
A．勒夏特列原理 B．元素周期律
C．石油的成分 D．电离平衡常数
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下列实验操作或现象不能用勒夏特列原理解释的是
A.
B.
C.
D.
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下列关于盖斯定律的说法不正确的是
A．不管反应是一步完成还是分几步完成，其反应热相同
B．反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关
C．有些反应的反应热不能直接测得，可通过盖斯定律间接计算得到
D．根据盖斯定律，热化学方程式中△H直接相加即可得总反应热
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