阅读下文，回答问题。
李将军列传（节选）
李将军广者，陇西成纪人也。文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子①从军击胡，用善骑射，杀首虏多②，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽③，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口④少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮⑤。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处⑥，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急⑦，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
（注释）①良家子：即良家子弟。②杀首虏多：斩杀敌人首级很多。③有所冲陷折关及格猛兽：常有冲锋陷阵、抵御敌人，以及格杀猛兽的事。④讷口：说话迟钝。⑤射阔狭以饮：按射中密集的还是宽疏的行列来定罚谁喝酒。⑥乏绝之处：遇到缺粮断水的地方。⑦见敌急：看见敌人逼近。
1.解释下列语句中加点的词语。
（1）匈奴大入萧关________
（2）广之将兵____________
2.下列加点字的意义相同的是（ ）
A.尝从行 广不尝食 B.度不中不发 置之度外
C.见敌急 请以军礼见 D.为汉中郎 天子为动
3.把下列句子译成现代汉语。
见水，士卒不尽饮，广不近水。
4.李广被士兵爱戴的原因是什么？概括原文回答。
5.李广是汉代名将，也是历史名人，请根据选文为他写一段小传，不少于50字。
八年级语文课外阅读困难题
阅读下文，回答问题。
李将军列传（节选）
李将军广者，陇西成纪人也。文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子①从军击胡，用善骑射，杀首虏多②，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽③，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口④少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮⑤。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处⑥，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急⑦，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
（注释）①良家子：即良家子弟。②杀首虏多：斩杀敌人首级很多。③有所冲陷折关及格猛兽：常有冲锋陷阵、抵御敌人，以及格杀猛兽的事。④讷口：说话迟钝。⑤射阔狭以饮：按射中密集的还是宽疏的行列来定罚谁喝酒。⑥乏绝之处：遇到缺粮断水的地方。⑦见敌急：看见敌人逼近。
1.解释下列语句中加点的词语。
（1）匈奴大入萧关________
（2）广之将兵____________
2.下列加点字的意义相同的是（ ）
A.尝从行 广不尝食 B.度不中不发 置之度外
C.见敌急 请以军礼见 D.为汉中郎 天子为动
3.把下列句子译成现代汉语。
见水，士卒不尽饮，广不近水。
4.李广被士兵爱戴的原因是什么？概括原文回答。
5.李广是汉代名将，也是历史名人，请根据选文为他写一段小传，不少于50字。
八年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读文段，回答问题
李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。
其后四岁，广为将军出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂②骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。
广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之。广之将兵，乏绝③之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广为人长，猨臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
（节选自《史记李广将军传》，有删改）
（注释））络：用绳子编的网兜。②暂：突然。③乏绝：食用缺乏断绝、穷尽。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.单于素闻广贤/素湍绿潭
B.匈奴兵多/兵革非不坚利也
C.广之将兵/将以下骑送迎
D.虽其子孙他人学者/虽我之死
2.请用三条“/”给文中划线句子断句。
广 廉 得 赏 赐 辄 分 其 麾 下 饮 食 与 士 共 之。
3.李广具有怎样的性格特点，结合文章内容用自己的语言概括分析。
八年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。
匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵②，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈③。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所④，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧⑤。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。
（节选自《史记》）
（注释） ①中贵人：指宦官。②纵：放马驰骋。③陈：同“阵”。摆开阵势。④所：表大约的数目。⑤纵马卧：把马放开，随意躺下。
1.下列句中“之”的用法与例句“广之百骑皆大恐”相同的一项是（ ）
A.学而时习之 B.久之，目似瞑
C.何陋之有 D.山川之美
2.下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.李广将军是陇西郡成纪县人，李广家世代传习射箭之术，他的射箭技艺十分高超。
B.作者将中贵人和李广进行对比，赞扬了李广的英勇善战，同时也抨击了中贵人的无能。
C.中贵人带领几十名骑兵外出时，遇到三个匈奴人。这三个匈奴人射伤了宦官，基本杀光了骑兵。
D.面对匈奴的大军，李广命令部下下马解鞍的这一细节，体现出他临危不惧、智勇双全的特点。
3.解释下列句子中加点的词。
① 吾去大军数十里 去：___________ ② 是时会暮 会：____________
③ 胡兵终怪之 怪：___________ ④ 引兵而去 引：____________
4.翻译下列句子。
匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。
八年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读下文，完成下面小题。
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
1.解释下列句子中加点的词。
⑴军霸上
⑵上自劳军
⑶天子且至
⑷改容式车
2.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是：
A.之：天子之诏 介胄之士不拜
B.为：以河内守亚夫为将军 天子为动
C.以：乃以宗正刘礼为将军 以备胡
D.而：已而之细柳军 可得而犯邪
3.用现代汉语翻译文中划横线的句子。
4.皇上劳军两次不得入，“乃使使持节诏将军”才“按辔徐行”，这说明了什么问题？
八年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文，完成后面小题
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！囊者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
1.解释下列句中加点的词。
（1）军士吏被甲（_______）
（2）亚夫乃传言开壁门（_______）
（3）军霸上（_______）
（4）其将固可袭而虏也（_______）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）于是上乃使使持节诏将军。
（2）将军约，军中不得驱驰。
3.下列对原文相关内容表述不正确的一项是( )
A. 本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写劳军后皇帝和群臣的反应。
B. 持节是一种古代礼仪，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。
C. 本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他劳军的故事，刻画了一位开明、识大体的皇帝。
D. 本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合，特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。
4.最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊。
八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读《周亚夫军细柳》《绛侯周勃世家》，回答后面的问题。
（一）周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（二）《绛侯周勃世家》
周勃，沛人。高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军。食绛八千二百八十户，号绛侯。文帝即立，以勃为右丞相。居十余月，乃谢请归相印。岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕所重，其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。其后人有上书告勃欲反下廷尉逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮①提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见勃狱辞②，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。孝文十一年薨，谥曰武侯。
注释：①冒絮：头巾。②狱辞:案件的供词。
1.给文中画波浪线的句子的断句，限断两处。
其 后 人 有 上 书 告 勃 欲 反 下 廷 尉 逮 捕 勃 治 之 。
2.下列句中加点词语解释有误的是（ ）
A. 军细柳（驻军） B. 已而之细柳军（后来）
C. 居十余月（经过） D. 顾欲反邪！（反而）
3.下列句中加点词语的用法相同的一项是（ ）
A. ①称善者久之 ②吏方验而出之
B. ①请以军礼见 ②不以此时反
C. ①其将固可袭而虏也 ②吏方验而出之
D. ①亚夫乃传言开壁门 ②乃免相就国
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
（2）不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！
5.从文中看，周勃、周亚夫父子二人的共同特点是：_________________。
八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读选文，回答问题。
（甲）周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（乙）留侯世家（节选）
良尝学礼淮阳。东见仓海君①。得力士，为铁锥重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙②中，误中副车。秦皇帝大怒大索天下求贼甚急为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳③。
后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹④自立为楚假王，在留⑤。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。
（注释）①仓海君：东夷人。②博浪沙：古代地名。③下邳：古代地名。④景驹：秦末楚国贵族。⑤留：古代地名。
1.用“/”给文中画线的句子断句（限断三处）
秦 皇 帝 大 怒 大 索 天 下 求 贼 甚 急 为 张 良 故 也
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①居无何，上至，又不得入。
②良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。
3.对比是《史记》塑造人物形象的常用手法。请你从（甲）（乙）两文中各举一处对比手法并分析作用。
八年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
阅读文段，回答问题
细柳营
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）上自劳军（ ）（2）介胄之士不拜（ ）（3）改容式车（ ）
2.把文字画线的句子翻译成现代汉语。
（1）军士吏被甲，锐兵刃，够弓弩，持满。
（2）于是天子乃按辔徐行。
3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中在刻画人物形象中，主要运用了对比、象征、侧面烘托等手法。
B. 本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”风范。
C. 文中写文帝慰劳霸上及棘门军是侧面描写。
D. 文中“介胄之士不拜，请以军礼见”是正面描写。
八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读文段，回答问题
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
1.解释下面句子中加点的词
（1）军士吏被甲______（2）天子且至 ______
2.下面句子加点词意思相同的一项是（ ）
A.已而之细柳军/何陋之有
B.吾欲入劳军/劳其筋骨
C.亚夫乃传言开壁门/蒙乃始就学
D.称善者久之/陈康肃公善射
3.请把选文中画线句子翻译成现代汉语
（1）将军约，军中不得驱驰。
（2）介胄之士不拜，请以军礼见。
4.谈谈汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”。
八年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读（甲）（乙）两篇选文，完成问题。
（甲）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
（乙）孝文十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子①从军击胡，用②善射，杀首虏③多，为郎④，骑常侍⑤。数⑥从射猎，格杀猛兽，文帝曰：“惜广不逢时令⑦当高祖世⑧万户侯岂足道哉！”
注：①良家子：平民子弟。②用：因为，由于。③首虏：敌人的首级。④郎：帝王侍从官的通称。⑤骑常侍：郎官的加衔。⑥数：屡次。⑦令：假使。⑧世：时代。
1.解释加点词语。
①军霸上（_____）②将军约（_____）③数从射猎（_____） ④岂足道哉（_____）
2.翻译下列句子。
①将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
②匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡。
3.阅读甲文，请谈谈周亚夫是怎样一个人？
4.请用简洁的语言概括（乙）文的内容。
5.阅读（甲）（乙）两文后，说说两文在写法上有何异同。
八年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析