阅读材料，完成下列要求。中国古代藏书发展简表 时期 藏书情况 先秦 主要为官府藏书，有史书...

阅读材料，完成下列要求。

中国古代藏书发展简表

从材料中提取一个有关中国古代藏书发展的信息，并结合所学加以简要分析。（要求写出信息，信息合理、明确，史实准确，逻辑清晰。）

高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析

物种交流是世界文明交流的重要方式；促进了人类文明的发展，有助于人类命运共同体的构建。阅读材料，完成下列要求。

材料一：中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物，《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。

——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等

材料二：我国曾是世界上最大的大豆生产国和出口国，由于对大豆重视不够，大豆种植科研投入不足，使我国大豆种植面积萎缩，总产量一直徘徊不前。从1996年起，我国大豆进口依存度连年递增，目前我国对外大豆依存度高达85％。中国大豆进口前三大来源国分别是巴西、美国和阿根廷，他们控制着全球70％以上的大豆货源，这些粮商基本都在我国开设油脂厂，掌控我国80％的大豆加工能力。进口大豆价格的上涨很容易造成豆油生产成本的上涨，并直接影响最终消费价格，并且进口大豆多为转基因大豆。

——摘自百度百科

（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。

（2）根据材料并结合所学知识，说明大豆得以在美国广泛种植的原因。

（3）根据材料二并结合所学知识，简析我国大豆严重依赖进口的危害，并给出改变这一局面的建议。

高三历史材料分析题困难题查看答案及解析

（2017届山东威海高三第二次高考模拟）阅读材料，完成下列要求。

下表是中国古代科举制度发展演变简表。

结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

高三历史综合题中等难度题查看答案及解析

阅读材料，完成下列要求。

下表是中国古代科举制度发展演变简表。

结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

高三历史连线题中等难度题查看答案及解析

阅读材料，完成下列要求。

材料一　 表4　 古代中国蒙学教材（部分）

——据李弘祺《学以为己：传统中国的教育》等编制

（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国蒙学教材的特点。

材料二　 1897年，南洋公学的《蒙学课本》因模仿外国课本体裁，成为中国人自编教科书之始。伴随着1902至1904年“壬寅—癸卯学制”的颁布，商务印书馆编撰的“最新教科书”陆续出版发行。该教科书系列分册、分级编写，覆盖修身、学经、文字、算术、历史、地理、格致、体操等科目，成为中国第一套现代意义教科书。1912年初，中华民国临时政府下令禁用清学部颁行的教科书。在此背景下，中华书局出版了“中华教科书”，开启了新政治、新教育体制下的教科书变革大幕；商务印书馆也出版了全新文化标准的“共和国教科书”和中学理科教科书“民国新教科书”，等等。至20年代初，商务和中华两家出版社又出版了应用国语、国音和新式标点符号的“新法教科书”和“新教育教科书”。

——摘编自石鸥、吴小鸥《简明中国教科书史》等

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明与古代蒙学教材相比，中国现代教科书发生的变化，并简析其意义。

高三历史材料分析题困难题查看答案及解析

阅读材料，回答问题。

材料一中国古代思想文化具有强大的生命力和延续性。有人认为，中国古代思想经历了三个发展阶段：由原始宗教到理性觉醒阶段（即：先秦诸子百家争鸣）、以儒学为主体的神学迷信阶段和对儒家经典的批评启蒙阶段。……几百年来，儒学的独尊地位逐渐丧失，但儒学的影响并未消失。

材料二启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，……对亚洲也产生了重大影响。

——摘自《大国崛起》

（1）根据材料一并结合所学，举例说明明清时期（鸦片战争前）儒学的境遇。

（2）根据材料二的观点，结合所学知识，指出启蒙思想影响下中国新兴资产阶级改造社会的重大实践及各自的思想影响，

高三历史连线题中等难度题查看答案及解析

阅读材料，完成下列要求。

材料一　 中国古代监察官的设置源于先秦时期。秦朝，以御史监察和谏（议）大夫为主的谏官谏议，随着专制集权制度的确立而制度化。汉代御史秩皆六百石，隋唐御史在六品至八品之间……监察御史等监察官的选授权多集中在皇帝手中，并且要求严格。明代要求“（御史）当用清谨介直之士。清则无私，谨则无忽，介直则敢言”，且“新进初仕，不许除授御史”。自秦汉历唐宋至明清，御史由所属机构多变动、仍身兼他职的监察官发展成机构完全直属皇帝、专司监察的官员。古代监察制度中，监察官多享有独立行使职权的权力。隋唐以后，御史监察机构作为独立的职能部门，一般不接受任何一级行政长官的指令。……御史之外还常派使臣临时巡察地方。常驻与巡察，例行与不定期巡察相结合，表明了对地方吏治的格外重视。

——摘自《中国古代御史、谏官制度的特点及作用》

材料二　 每年一度的不满意测试……目的就是要阻止任何人成为太受欢迎的人，阻止像庇西特拉图（公元前五世纪中期的雅典独裁者）这样的人，企图利用公民大会作为成为僭主的台阶。每一年，雅典人投票放逐一人达20年之久，这是一种预防犯罪的处罚。

——（美）伊恩·莫里斯《希腊人历史、文化和社会》

材料三　 1883年，美国就颁布了《文官制度法》，对政府公务员的行为做出了详细的规范。1925年美国国会通过的《联邦贪污对策法》，规定选举中总统和国会议员得到100美元以上的捐款必须登记。1985年推出的《政府工作人员道德准则》规定，不得以任何形式用公职做交易；公职人员不得在外兼任与其职责利益相冲突的工作或从事与其职责相冲突的事务；政府官员在离职后一年内不得回原工作部门从事游说活动，违反者将受到刑事处分。

在美国，除非能证明媒体存在着实际的恶意，否则对公职人员的报道即使不准确，也免受司法追究。1972年6月17日，美国总统大选在即，在任总统尼克松的5名亲信潜入华盛顿水门大厦的民主党总部办公室，偷拍文件和安置窃听器，被当场抓获。其后，尼克松极力阻挠媒体对这一事件的调查，甚至威胁吊销《华盛頓邮报》所属公司的营业执照，但报纸不为其所阻吓，彻底揭开了丑闻。尼克松也因此被迫辞职。

——摘编自《反腐败与制度——宏观视角看西方国家防治腐败措施》

（1）根据材料一，概括中国古代监察制度的特点，并结合所学知识简析其原因。

（2）依据材料二，概括指出古代雅典监督制度的特点和目的。

（3）据材料三并结合所学，以美国为例，概括西方发达国家官员廉洁度比较高的原因。

高三历史材料分析题困难题查看答案及解析

阅读材料，完成下列要求。

材料一

先秦时期是中国德育思想的发轫阶段，周公把德育与政治结合起来，提出“以德配天”、“敬德保民”、“明德慎罚”的道德规范。后经孔子创立，孟子、荀子发展完善，强调仁、礼，以教化为方式，逐步形成一套以人伦道德为基础的德育思想体系。战国至西汉，《礼记·大学》中明确提出，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善和格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。宋明时期，理学家们对儒家的人性论、义利观、修缮论进一步发展。一方面，重视崇高的精神境界，讲究节操，舍生取义；另一方面提出“存天理、灭人欲”的德育观念。到此，儒家德育思想成为约束人们道德行为的理论工具。

——摘编自郭齐家《中国教育史》

材料二

古希腊德育主要着眼于寻求个人应有的德性，揭示个人所应具备的品质特征和追求的生燕的。文艺复兴以后，出现了资本主义道德学说，提出解决道德和利益的关系以及个人利益和社会利益的关系等道德的基本原则。否定神性，强调人性；否定信仰，推崇理性。20世纪初，美国教育家杜威提出了实用主义哲学，构建了“培养良好公民”为目标，以“知识、情感、能力”为内容，以“从做中学”、间接引导为方法的德育思想理论，对美国20世纪初社会转型带来的种种社会问题的解决产生了重要影响。

——摘编自高雅珍《西方德育思想的基本特征》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中西德育思想产生和发展的社会背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中西德育思想的不同。

高三历史综合题中等难度题查看答案及解析

阅读材料，完成下列要求。

——摘编自陈邦贤《中国医学史》等

上表为中医药学发展史大事简表。请围绕“中华优秀传统文化的传承与发展”的主题，从表中提取相关的信息，自拟一个具体论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：论题明确，史论结合）

高三历史论述题中等难度题查看答案及解析

阅读材料，完成下列要求。

材料一　 书院是中国古代私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。其萌芽于唐末五代，在宋代得到进一步发展和完善，当时书院多由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建立，著名的书院有江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院等。清代，雍正帝颁布上谕，明令所设书院皆由封疆大臣控制，并由政府拔给经费，书院应重视“读书应举”。清末，书院为近代学堂所取代。南宋以后历代书院共同依据的总学规《白鹿洞书院揭示》规定，书院学生要接受的是“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”五个方面的伦理关系的教育。书院的主要课程有儒家学说、历史、诗词和诸子百家等，其中“四书五经”和理学大师的讲义、语录、注疏等是书院的重要读物。

——摘编自陈元晖《中国古代的书院制度》

材料二　 中世纪后期，大学在意大利、法国和英国的文化中心城市兴起。它们多由当时已有的城市学校和主教学校发展而来。如1150年正式成立的被誉为“欧洲母大学”的巴黎大学，便由巴黎圣母院教堂学校演变而来。这一时期的著名大学还有英国的牛津大学（1168年）、剑桥大学（1209年）；意大利的那不勒斯大学（1224年）；法国的蒙特利尔大学（1181年）等。当时大学一般开设文学、神学、法学和医学四大学科，文学最初是其他学科的基础，后来才独立成科，“七艺”是其主要课程。“七艺”的起源可追溯到古希腊，一般包括文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文以及音乐，后来又增加了自然科学、历史、地理等课程。

——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴史教育卷》

（1）根据材料，分别指出中国古代书院课程与中世纪后期西欧大学课程的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，分别说明中国古代书院和中世纪后期西欧大学课程特点形成的社会背景。

高三历史综合题困难题查看答案及解析