下表为隋唐科举制发展简表。对此解释合理的是
A. 隋代没有真正实行科举考试制度
B. 科举考试考题禁锢了读书人思想
C. 唐代科举成为当时唯一选官方式
D. 科举考试的内容和形式逐渐完善
高三历史单选题中等难度题
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A. 隋代没有真正实行科举考试制度
B. 科举考试考题禁锢了读书人思想
C. 唐代科举成为当时唯一选官方式
D. 科举考试的内容和形式逐渐完善
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A. 隋代没有真正实行科举考试制度
B. 科举考试考题禁锢了读书人思想
C. 唐代科举成为当时唯一选官方式
D. 科举考试的内容和形式逐渐完善
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A. 隋代没有真正实行科举考试制度
B. 科举考试考题禁锢了读书人思想
C. 唐代科举成为当时唯一选官方式
D. 科举考试的内容和形式逐渐完善
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下图是陈列在中国某历史博物馆的三个瓷俑，分别是抱着葫芦的医生、抱着书本的读书人和一个商人，其中读书人个子最高。对此合理的解释是
“惟有读书高”瓷俑
A. 察举制成为重要的选官制度
B. 科举制扩大了选拔官吏范围
C. 重文风气影响人们价值取向
D. 职业分工导致社会地位不同
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下表为隋唐科举制发展简表。对此解释合理的是
| 时间 | 事件 |
| 隋大业元年 | 始创进士科，但仅具有古词新用的含义。 |
| 唐初 | 考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行考试称制科。明经、进士两科成为常科的主要科目。 |
| 唐高宗及以后 | 进士科尤为时人所重。 |
| 武则天时期 | 女皇亲自“策问贡人于洛成殿”；首创武举科。 |
| 唐玄宗时期 | 诗赋成为进士科主要的考试内容；皇帝在长安、洛阳宫殿亲自面试科举应试者；用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。 |
A. 隋代没有真正实行科举考试制度
B. 科举考试考题禁锢了读书人思想
C. 唐代科举成为当时唯一选官方式
D. 科举考试的内容和形式逐渐完善
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唐代进士科举不仅依据考试成绩来录取应考者，而且还考察他们平时的文学作品，参考其社会声望，并且允许时人同主考官一起推荐优秀人才，被称为“公荐”和“通榜”。据此可知，通榜公荐法
A. 旨在增加下层读书人入仕渠道
B. 为营私舞弊提供了可能性
C. 体现了科举制度对公平的追求
D. 利于选拔真正实用的人才
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唐代否定了按门第选官的九品中正制，及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代
A. 官员特权受到否定
B. 君主集权得到强化
C. 选才注重知识水平D. 选官重视思想品德
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唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代
A. 官员特权受到否定
B. 君主集权得到强化
C. 选才注重知识水平
D. 选官重视思想品德
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唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代
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C. 选才注重知识水平 D. 选官重视思想品德
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唐代科举考试礼部录取后，还需经过吏部考试合格后才能做官，岁取不过三十人。宋代增加了由皇帝主持的“殿试”，通过后即可入仕，每次录取五百人以上，甚至达千人。对此理解准确的是
A. 科举制度更加客观公正
B. 贵族政治影响日益减弱
C. 削弱六部职权强化皇权
D. 皇帝开始掌握选官权
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唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代
A．官员特权受到否定 B. 君主集权得到强化
C. 选材注重知识水平 D. 选官重视思想品德
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